吳芳勇

高考作文一直很重視語言表達(dá)，除了最基本的行文流暢以外，特別強(qiáng)調(diào)“用語準(zhǔn)確精練”這一要求。因?yàn)榭紙鲎魑淖謹(jǐn)?shù)有限、寫作時(shí)間有限，而可以闡發(fā)的內(nèi)容又非常豐富、深廣，所以一定要準(zhǔn)確精練地進(jìn)行表達(dá)。需要注意的是，在高考作文閱卷場上，那些語言優(yōu)美的作文固然能得到閱卷老師的青睞，但閱卷老師并不會(huì)強(qiáng)行要求每個(gè)考生都妙筆生花，而是希望考生的文章能夠文從字順、語言準(zhǔn)確精練。

一篇作文的語言要做到準(zhǔn)確精練，具體有兩個(gè)要求：一是邏輯準(zhǔn)確，二是表達(dá)精要?，F(xiàn)在的高考作文多是議論文，議論文寫作要求概念必須咬準(zhǔn)，邏輯必須準(zhǔn)確，否則就會(huì)根基不穩(wěn)、離題萬里。大家在寫作時(shí)經(jīng)常會(huì)犯“概念延伸”的錯(cuò)誤，這尤其需要引起大家的注意，謹(jǐn)慎對待。概念有內(nèi)涵與外延之分，由概念到判斷到推理，步步推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，要做到邏輯嚴(yán)密。如，“信念”不能等同于“信任”，“誠信”有異于“誠實(shí)”，古今“義氣”迥異，東西“仁愛”有別，都需要一一區(qū)分。而表達(dá)精要?jiǎng)t要求行文語言一針見血、切中要害、簡練傳神。陳言套話需要?jiǎng)h去，務(wù)必保留語言的精粹。我們不妨來看看下面這個(gè)作文片段：

可為是一種責(zé)任，是在發(fā)展與動(dòng)蕩并存的時(shí)代里接過火炬，為中華民族的偉大復(fù)興和社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的建成而不懈奮斗。可為又是一種志向，是提高思想站位，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的堅(jiān)定意志?？鬃佑趤y世中尚能明道，為了大義能“知其不可而為之”；屈原在窮途末路之際猶能體恤百姓，“哀民生之多艱”；戊戌六君子面對冷酷的劊子手，仍能高呼“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。在當(dāng)為卻不可為的時(shí)代，他們鞠躬盡瘁為國為民。如今站在百年的積累之上，面對百年未有之大變局，我們正當(dāng)有為，我們必當(dāng)大有作為！——摘自2021年高考全國甲卷優(yōu)秀作文《于可為時(shí)代，做有為青年》

這個(gè)片段的亮點(diǎn)首先體現(xiàn)為邏輯嚴(yán)密、語言精練。考生揭示“可為”的內(nèi)涵本質(zhì)為“責(zé)任”與“志向”，同時(shí)又把“可為”概念的外延具體化為“為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興”。舉例分析時(shí)例證與觀點(diǎn)契合緊密，古人各種心存大義、舍己為人的表現(xiàn)，正符合“可為”的要求，當(dāng)下與古代又有同有異，分析十分縝密。語言表達(dá)也精要恰切，道理論證時(shí)著重揭示概念的主要含義，抓住核心要點(diǎn)來論述；舉例論證時(shí)舍棄細(xì)節(jié)，抓住要義，敘議結(jié)合，簡明扼要。在思維與表達(dá)兩個(gè)方面，這一片段都是可供模仿的范本。

一般來說，語言的準(zhǔn)確精練，往往代表了思想的深刻，代表了議論文的品質(zhì)。這也提醒大家，在備戰(zhàn)高考作文時(shí)，必須回歸到思維與語言這一核心問題上來。而思維也需要通過語言來呈現(xiàn)，所以歸根結(jié)底還是語言問題。只要大家平時(shí)多認(rèn)真揣摩佳作，多開展審題思維訓(xùn)練，提升自己的語言表達(dá)能力，在高考考場上成就佳作并非難事。19A61917-7C37-4B20-B2C7-29EBAD786750