付雨霓

許多同學(xué)在進行了大量的作文訓(xùn)練之后依然對寫好高考作文缺乏信心，究其原因，主要在于大家對在高考時會遇到什么樣的題目心中沒底。雖然要想預(yù)知高考作文題目無異于癡人說夢，但高考作文命題卻是有規(guī)律可循的。特別是每年進行高考備考之時，全國各省市的重點中學(xué)都會命制大量的作文試題對高三學(xué)生進行訓(xùn)練，而命制這些試題的老師極有可能參與本省市的高考作文命題工作。這樣一來，就使得這些重點中學(xué)命制的作文試題與本年度的高考作文試題有了一種直接的聯(lián)系。所以，我們特開設(shè)“名校金題”欄目，每期對全國各省市重點中學(xué)高三年級的作文備考試題與優(yōu)秀例文進行展示，并邀請該校的語文名師對試題進行全方位的分析、解讀，以期讓大家在第一時間準(zhǔn)確把握本年度高考作文的命題趨勢。

試題展示

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

2021年8月8日，東京奧運會落下帷幕，世界各國的運動員沖破疫情的陰霾攜手歡聚，為夢想拼搏。其中，幾位“高齡”選手的感言和經(jīng)歷引發(fā)了人們的深思：

“你未痊愈，我不敢老?！?6歲的女子體操運動員丘索維金娜為了賺取獎金救治患白血病的兒子，成為奧運史上唯一連續(xù)八屆參加奧運會的選手。

“我喜歡和年輕人在賽場上拼搏的感覺?！?7歲的呂小軍獲得舉重男子81公斤級金牌，成為奧運會歷史上年齡最大的舉重運動員。

“我已經(jīng)完成了自己的夢想，完成了歷代前輩的囑托?！?2歲的蘇炳添成為歷史上第一個殺進奧運男子百米決賽的黃種人，重新定義了“中國速度”。

在人生的賽道上，每個人都在為自己的夢想而奮力拼搏著，但是只有明確奮斗的目標(biāo)和意義，才能獲得持續(xù)的動力。請以“夢想的支點”為話題，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目；②文體不限（詩歌除外）；③不少于800字。

寫作導(dǎo)引

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出以“語文學(xué)科核心素養(yǎng)”作為語文教學(xué)的目標(biāo)，要讓學(xué)生通過語文學(xué)科學(xué)習(xí)逐步形成正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。部編版高中語文教材也通過“人文主題”與“學(xué)習(xí)任務(wù)群”雙線結(jié)構(gòu)的方式，強化了語文教學(xué)內(nèi)容在“立德樹人”方面的教育目的。這道作文題目以東京奧運會中的幾則熱點素材為依托，引導(dǎo)學(xué)生深入思考實現(xiàn)個人夢想的必備品德與素養(yǎng)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，確立正確的人生觀、價值觀的教育目標(biāo)。

“語文學(xué)科核心素養(yǎng)”提出要通過具體的語言情境，培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字進行交流的能力，“思維發(fā)展與提升”目標(biāo)要求對學(xué)生進行思維能力的訓(xùn)練。基于以上教學(xué)要求，這道作文題目從東京奧運會這一社會熱點事件切入話題，通過三位“高齡”運動員的感言引導(dǎo)學(xué)生進入具體情境之中展開思考，進而建立“感性情境—抽象哲理”的思維模式，將話題從微觀的運動賽場拓展到宏觀的理想、品格塑造，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目標(biāo)。

這道作文題目采用材料作文與話題作文相結(jié)合的形式，由材料導(dǎo)引和核心話題兩部分構(gòu)成：材料中的三句話為學(xué)生提示實現(xiàn)夢想的各種原因，核心話題則指明論述主題。題目設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知能力和社會實踐范圍，但是具有較強的對思辨能力的考查力度。能夠準(zhǔn)確辨析出文章論述核心是“支點”而非“夢想”，是切合題意的關(guān)鍵。

這道作文題在寫作中容易出現(xiàn)兩個誤區(qū)：第一，核心話題辨析錯誤，誤將“夢想”作為論述主題，而忽視了對“支點”的挖掘；第二，局限于材料內(nèi)容，不能跳出體育競技的范圍從宏觀視角展開論述。此外，題目提供的具體寫作情境僅僅起到引發(fā)思考的作用，并不是圈定寫作范圍的框架，只有建立起個人夢想與他人、社會、國家之間的關(guān)聯(lián)，文章才能符合立意深刻的要求。

佳作展評

尋夢支點，懷夢偕行

文/王文馨

“此身，此地，此時”是美學(xué)大師朱光潛留學(xué)海外之時，于追尋夢想途中所寫下的座右銘。他以此為夢之支點，日日自勉。時代浪潮中，吾輩青年亦應(yīng)秉此六字箴言，以興趣、責(zé)任、家國使命為支點，尋夢支點，懷夢偕行。

于此身，以興趣為支點，奏響夢想的序曲。

林語堂說：“人生必有癡，而后有成?！迸d趣可使人于平淡生活中覓得一片樂土，繪制夢想的藍圖。且看漢語言學(xué)家周有光先生醉心于研究音韻，為拼音編寫、漢字普及做出卓越貢獻；且看中科大畢業(yè)生曹原寄心學(xué)術(shù)、孜孜以求，開拓石墨烯研究新領(lǐng)域；且看農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平，于雜交水稻培育中覓得興趣所在，九十高齡仍躬耕育苗，為全世界人民謀得生存保障。興趣是夢想之源，它能點燃我們追逐夢想的激情。

于此地，以責(zé)任為支點，譜寫夢想的樂章。

如果說興趣能讓夢想擁有激情，那么責(zé)任能使夢想擁有持久的耐力?；厥状呵飼r期，孔子的夢想是天下大同，他奔走于列國之間，缺少穩(wěn)定的生活來源，被人嘲笑為“喪家之犬”。但是平息戰(zhàn)亂的責(zé)任成為他夢想的支點，他帶著“仁”與“禮”執(zhí)著地行走在天地之間。聚焦東京奧運賽場，蘇炳添以完成前輩囑托為夢想的支點，馳騁奧運男子百米賽場，重新定義“中國速度”；丘索維金娜以救治患白血病的兒子為夢想的支點，八次挑戰(zhàn)奧運女子體操項目，詮釋“偉大母愛”。無論是宏偉的志向，還是微小的心愿，明確的責(zé)任能夠為實現(xiàn)夢想樹立堅定的信念，助力我們跨越艱難險阻。

于此時，以家國使命為支點，高歌夢想的主旋律。

如果說責(zé)任是堅定夢想的動力，那么家國使命則是每一個中華兒女不可忘卻的莊重承諾，唯有踐行振興中華的使命才能增添夢想的力度。憶往昔，君不見梁任公“十年飲冰，難涼熱血”，將個人融入家國天下，于民族危亡關(guān)頭力挽狂瀾；君不見張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，光風(fēng)霽月，高歌護國。看今朝，君可見嫦娥北斗升天穹，蛟龍入海展國雄；君可見吾輩青年展宏圖，終日乾乾助國昌。華夏兒女冀以螢燭之微增日月之光，以家國之情為支點共鑄強國夢想。

歲月不居，時節(jié)如流。新時代的青年豈能馳于空想，騖于虛聲？唯當(dāng)于此身，以興趣為支點，圓個人追求之夢想；于此地，以責(zé)任為支點，圓社會安康之夢想；于此時，以家國使命為支點，圓振興中華之夢想，孜孜汲汲，自強不息。且看來日，吾輩青年尋夢支點，懷夢偕行，胸中有溝壑，立馬振山河！

點評

文章從“個人—家國”的宏觀視角立論，切中話題核心，立意深刻。在結(jié)構(gòu)方面設(shè)計尤為精巧：首段便以朱光潛先生的“此身，此地，此時”為領(lǐng)起句，貫穿全文；用序曲、樂章、主旋律三個比喻串聯(lián)三個分論點，增添論述的形象性；結(jié)尾對分論點進行歸納總結(jié)，構(gòu)成“總—分—總”的結(jié)構(gòu)；此外，三個分論點在論述過程中用銜接語句相勾連，避免了結(jié)構(gòu)的碎片化，體現(xiàn)出結(jié)構(gòu)設(shè)計的整體性和嚴(yán)謹(jǐn)性。論述語言文采斐然，運用引用、比喻、排比、對偶等多種修辭，增強了語言的氣勢和韻味。同時，作者所舉事例既能結(jié)合話題材料內(nèi)容又能縱覽古今，富有歷史傳承意味的同時又不失時代感召力。