齊園 張喬 潘茵 梁婷嬋

摘要：研究通過數(shù)據(jù)檢索與篩選，選擇全國“醫(yī)X”學科建設數(shù)量前八位的高校作為研究對象，探討其主辦醫(yī)學期刊的刊名、刊登范圍和欄目與“新醫(yī)科”之間的關聯(lián)性，并對比交叉學科與交叉欄目所涉及的交叉類型，得出結論：現(xiàn)階段高校醫(yī)學期刊建設與“新醫(yī)科”發(fā)展在數(shù)量規(guī)模、方向定位和特色發(fā)展等方面嚴重不同步。建議醫(yī)學期刊提高對“新醫(yī)科”的關注度，與本校團隊密切合作，緊扣“新醫(yī)科”創(chuàng)新特點，促進融合關系，以提高高校醫(yī)學期刊與學科建設的契合度，完善高校醫(yī)學期刊對學科建設的服務功能。研究的局限性在于樣本期刊僅限于中文期刊，未納入高校主辦英文期刊。

關鍵詞：高校醫(yī)學期刊；“新醫(yī)科”；關聯(lián)性；“醫(yī)X”；交叉學科

中圖分類號：G237.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）04-0041-05

基金項目：本論文為2021年中國高校科技期刊研究會“一流高?？萍计诳ㄔO”專項基金研究成果，項目編號：CUJS2021-047

一、研究背景

2018年8月，中共中央、國務院印發(fā)關于新時代教育改革發(fā)展的重要文件《深化新時代教育評價改革總體方案》，正式拉開“新醫(yī)科”發(fā)展的序幕。同年10月，教育部、國家衛(wèi)生健康委員會、國家中醫(yī)藥管理局啟動實施《卓越醫(yī)生教育培訓計劃2.0》，對“新醫(yī)科”建設進行全面部署?！靶箩t(yī)科”的現(xiàn)階段目標是培養(yǎng)高質量、復合型、全科創(chuàng)新型醫(yī)學人才，其實現(xiàn)手段是把傳統(tǒng)醫(yī)學的“生物醫(yī)學科學為主要支撐的醫(yī)學教育模式”向“醫(yī)文、醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)X交叉學科支撐的醫(yī)學教育新模式”轉變[1]。因此近年來，一些醫(yī)學院校和綜合院校紛紛設立醫(yī)學交叉學科專業(yè)，開設“醫(yī)X”交叉課程，然而醫(yī)學與各學科之間的交叉、融合與發(fā)展的內涵以及“新醫(yī)科”的具體實現(xiàn)路徑仍然需要進一步的探討、規(guī)劃與設計。尤其是除課程教學之外，“新醫(yī)科”的科學研究和成果產出如何緊扣服務“健康中國”建設和驅動醫(yī)學科技創(chuàng)新，學校如何逐步建立和完善與“新醫(yī)科”相配套的支撐體系，系統(tǒng)推動傳統(tǒng)醫(yī)科建設的模式創(chuàng)新、路徑優(yōu)化和升級轉型，是當前形勢下需要審慎思考的問題。

截至2022年2月20日，在中國知網數(shù)據(jù)庫中檢索篇名關鍵詞“新醫(yī)科”，共有168篇學術文章，2021年的發(fā)文量最高，共95篇。對“新醫(yī)科”進行宏觀研究的成果較少，最早出現(xiàn)的是顧丹丹、鈕曉音等在2018年發(fā)表的《“新醫(yī)科”內涵建設及實施路徑的思考》[1]；何珂、汪玲（2019）[2]和彭樹濤（2020）[3]深入探討和分析“新醫(yī)科”的理念和意義；沈瑞林、王運來（2020）[4]和李風林（2021）[5]對“新醫(yī)科”的建設路徑進行探索。其余的研究均是從教學角度切入，有的探討某一專業(yè)特色課程體系，有的探討“醫(yī)工”融合新專業(yè)的設立，有的對教學模式的改革進行探索，還有的研究新技術在“新醫(yī)科”發(fā)展中的應用。但尚未有研究者從高校醫(yī)學期刊與“新醫(yī)科”之間的關系、高校醫(yī)學期刊如何對學科建設進行服務的角度進行研究。筆者從“新醫(yī)科”的特點出發(fā)，分析學科建設與期刊發(fā)展的內在關聯(lián)程度，并試圖提出可行性建議，以提升學術期刊與新興學科的融合度。

二、“新醫(yī)科”學科建設的特點及目標

“新醫(yī)科”是指從人的整體出發(fā)，將醫(yī)學及相關學科領域最先進的知識理論和臨床各?？谱钣行У膶嵺`經驗分別加以有機整合，并根據(jù)環(huán)境、社會、心理、工程等學科知識進行修正、調整，使之成為更加適合人體健康和醫(yī)療診斷的新的醫(yī)學體系。與傳統(tǒng)醫(yī)學學科建設相比，“新醫(yī)科”學科建設體現(xiàn)出創(chuàng)新性、整體性、交叉性三個特點。

（一）“新醫(yī)科”的“新”體現(xiàn)在科技創(chuàng)新

在全球工業(yè)4.0和生命科學革命3.0的影響下，當代醫(yī)療發(fā)展方向逐漸與互聯(lián)網、人工智能、大數(shù)據(jù)、芯片、納米技術等新的科學技術手段緊密結合。近年來，人工智能在CT、MRI、機器人手術等方面展現(xiàn)出了超越人類醫(yī)生的精準和效率優(yōu)勢，科技領域的突破性進展把傳統(tǒng)醫(yī)學帶入智能醫(yī)療的新時代。計算機技術、移動通信技術、大數(shù)據(jù)技術、新材料技術的持續(xù)迅猛發(fā)展與更新必將成為“新醫(yī)科”發(fā)展創(chuàng)新的重要驅動力，從而使“新醫(yī)科”的學科建設呈動態(tài)的持續(xù)性變化態(tài)勢。

（二）“新醫(yī)科”強調大健康、全健康理念和全科培養(yǎng)模式

“新醫(yī)科”建設的背景和基礎是全健康理念、“大健康”的頂層設計和國家戰(zhàn)略，最終目的是轉變醫(yī)科思維模式，促進醫(yī)防并重，從偏向治療擴展到預防、醫(yī)療、康養(yǎng)的生命全周期服務。尤其是新冠肺炎疫情全球暴發(fā)之后，倡導人類、動物、環(huán)境三者和諧平衡發(fā)展的生態(tài)觀、倡導健康的生活方式成為健康中國行動的關鍵環(huán)節(jié)之一。

（三）“新醫(yī)科”要求打破學科壁壘，推廣“醫(yī)X”學科建設

“新醫(yī)科”是在醫(yī)科前進道路上按照自身規(guī)律發(fā)展而來的，既有“服務健康中國”建設和驅動醫(yī)學科技創(chuàng)新的醫(yī)學本質，同時又具有相對獨立、自成體系的理論內涵和研究方法?！靶箩t(yī)科”在知識空間和知識領域的選擇上強調“拓疆”，在專業(yè)布局和學科結構重構中突破醫(yī)學學科的自我限制和學科邊界，不僅有內部交叉，還有與非醫(yī)科的交叉趨勢，如醫(yī)+工、醫(yī)+信、醫(yī)+理、醫(yī)+文。

三、數(shù)據(jù)檢索與結果分析

（一）高等院校自主設置“醫(yī)X”交叉學科情況

根據(jù)教育部2021年8月發(fā)布的《學位授予單位（不含軍隊單位）自主設置交叉學科名單（截至2021年6月30日）》，共有194個高等院校自主設置了交叉學科（按二級學科管理）。因為交叉學科的名稱設置有一部分并未體現(xiàn)醫(yī)學元素，筆者根據(jù)其所屬的一級學科的學科分類進行篩選，涉及“基礎醫(yī)學”“生物醫(yī)學工程”“公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學”“臨床醫(yī)學”“中西醫(yī)結合”“中醫(yī)學”“藥學”“中藥學”這8個一級學科的所有二級交叉學科被歸類為“醫(yī)X”學科。2D1A704B-E77D-4447-B087-0CA606A71966

經篩選與統(tǒng)計，共40所高等院校自主設置了87個“醫(yī)X”交叉學科。排除“納米科學與技術”“人文醫(yī)學”“生命倫理學”“醫(yī)學信息學”“人工智能”“再生醫(yī)學”“分子醫(yī)學”等7個重復學科，共有70個“醫(yī)X”學科被設立。按照設置“醫(yī)X”交叉學科數(shù)量的多少對40所高校進行排序，排名第一的是中國醫(yī)科大學，設置交叉學科6個；其次是華北理工大學，設置交叉學科5個；設置4個交叉學科的高校有北京協(xié)和醫(yī)學院、蘇州大學、山東大學、溫州大學、南京醫(yī)科大學和南方醫(yī)科大學等6所高校（見表1）。另有7所高校設置3個交叉學科，6所高校設置2個交叉學科，19所高校設置1個交叉學科。

（二）8所高校主辦“醫(yī)X”期刊情況

1.檢索原則

在CNKI中國知網期刊數(shù)據(jù)庫中進行“出版物檢索”，搜索條件設置為“主辦單位”，找到排名前八位的高校主辦的所有醫(yī)學期刊。再進一步搜索數(shù)據(jù)庫中的“統(tǒng)計與評價”，得到與本研究相關的期刊歷史信息。以此為基礎，確定樣本篩選原則。

（1）時間范圍。為確保關聯(lián)度的準確性，所有納入研究的樣本期刊，無論是新創(chuàng)還是欄目調整，都必須是在“新醫(yī)科”誕生之后進行的。因此，檢索數(shù)據(jù)的時間范圍確定為2018年8月至2022年2月的所有連續(xù)出版的醫(yī)學期刊。

（2）篩選條件。檢索時主要觀察“刊名”“刊登范圍”“欄目設置”，確定三個檢索標準：刊名中是否體現(xiàn)學科交叉；是否設置了交叉學科欄目；刊登范圍是否涉及交叉學科內容，且三個標準之間的關系是“或”，滿足其中任何一個條件都可以納入研究。

2.檢索結果（見表2）

（1）8所高校中，有6所高校共8本期刊涉及交叉學科內容，刊名體現(xiàn)交叉的有3本，分別是華北理工大學的《中國煤炭工業(yè)醫(yī)學雜志》、南方醫(yī)科大學的《醫(yī)學語言與文化研究》和《中國醫(yī)學物理學雜志》。

（2）8本期刊共設置交叉學科欄目共12個，其中北京協(xié)和醫(yī)學院、南京醫(yī)科大學和南方醫(yī)科大學“人工智能”欄目重復出現(xiàn)，結果中只計入1次。

（3）8所院校中，有2所院校主辦的醫(yī)學期刊與“新醫(yī)科”無關聯(lián)，分別是辦刊量最大的中國醫(yī)科大學（11本）和辦刊量最小的蘇州大學（1本）。

（4）8本期刊中，最早（2019年）設置交叉欄目的是華北理工大學的《中國煤炭工業(yè)醫(yī)學雜志》、山東大學的《山東大學學報》、南京醫(yī)科大學的《臨床神經外科雜志》、南方醫(yī)科大學的《婦產與遺傳（電子版）》和《中國醫(yī)學物理學雜志》。

（5）8本期刊中，設置交叉欄目數(shù)量最多的是南方醫(yī)科大學的《醫(yī)學語言與文化研究》和《中國醫(yī)學物理學雜志》。

（6）8本期刊中，發(fā)文量最大的是南方醫(yī)科大學的《中國醫(yī)學物理學雜志》，從2019年到2022年2月共發(fā)文194篇。

（三）結果對比

從表1可見，在計算中減掉重復學科“生物信息學”和“人文科學”，8所高校設置33個交叉學科，根據(jù)所涉一級學科的交叉情況進行分類。從交叉類型上看，除醫(yī)學內部交叉外，學科交叉中出現(xiàn)了“醫(yī)+工”“醫(yī)+理”“醫(yī)+文”雙交叉，“醫(yī)+工+理”“醫(yī)+工+文”“醫(yī)+理+信”三交叉，以及“醫(yī)+工+理+信”和“醫(yī)+工+理+信+文”多交叉。其中醫(yī)理交叉學科和醫(yī)學內部交叉學科占據(jù)比較明顯的優(yōu)勢地位，但未出現(xiàn)“醫(yī)+信”雙交叉。

從表2可見，將12個交叉欄目根據(jù)所涉一級學科進行分類，除醫(yī)學內部交叉之外，出現(xiàn)了“醫(yī)+理”“醫(yī)+工”“醫(yī)+信”和“醫(yī)+文”雙交叉，“醫(yī)+理+工”三交叉，無多交叉欄目。其中“醫(yī)+理”“醫(yī)+文”“醫(yī)+信”分布均衡，各有3個，醫(yī)學內部、“醫(yī)+工”和“醫(yī)+理+工”各有1個。

以8所高校33個交叉學科和6所高校12個交叉欄目為研究對象，分別計算交叉組合所占的比例，形成柱狀圖進行對比，可以看出交叉學科與期刊的交叉欄目明顯不同步（見下圖）。

第一，從交叉組合的覆蓋面上看，交叉學科設置的覆蓋面大于交叉欄目，10個交叉組合中占了9個，而交叉欄目的覆蓋面較少，只占6個，三交叉的組合比較單調，缺少多交叉組合。

第二，從發(fā)展程度看，交叉學科目前的主要方向是醫(yī)學內部和“醫(yī)+理”，“醫(yī)+文”相對較弱，尤其是“醫(yī)+信”發(fā)展力度不足，而交叉欄目在“醫(yī)+文”“醫(yī)+信”方向發(fā)展力度相對較強。

（四）結果分析

本研究最終選擇的樣本數(shù)據(jù)是8所高校設置的交叉學科和其主辦的醫(yī)學期刊。從樣本選擇看，雖然8所高校僅占所有已設立“醫(yī)X”學科高?？倲?shù)的20%，但是這8所高校所設置的“醫(yī)X”學科數(shù)量占比為47%，說明這8所高校所設立的“醫(yī)X”學科具有代表性，因此本研究結論具有價值和意義。

由數(shù)據(jù)結果可以看出，“新醫(yī)科”交叉學科已經成為醫(yī)學院校乃至一些綜合性院校的學科發(fā)展突破點和新方向。在194個設置了交叉學科的高校中，有超過20%的高校設置了“新醫(yī)科”相關學科，其中又有超過50%的高校設置了1個以上的“醫(yī)X”學科。學科分布也較為廣泛，既包括傳統(tǒng)的交叉學科如“人文醫(yī)學”“醫(yī)學心理學”，也開辟了符合“新醫(yī)科”特色的新興學科，如“精準醫(yī)學”“轉化醫(yī)學”“健康大數(shù)據(jù)與智能醫(yī)學”等。然而，現(xiàn)階段高校醫(yī)學期刊在與“新醫(yī)科”學科發(fā)展的銜接上存在嚴重不同步的問題。

首先，是數(shù)量與“新醫(yī)科”建設規(guī)模不匹配。

全國“醫(yī)X”專業(yè)設置數(shù)量排名前8位的高校，其主辦的醫(yī)學期刊只有3本在刊名上能夠體現(xiàn)一定的交叉，其中只有南方醫(yī)科大學的《醫(yī)學語言與文化研究》是新創(chuàng)期刊，但創(chuàng)刊后發(fā)文量不高，2021年全年發(fā)文僅11篇。中國醫(yī)科大學作為“醫(yī)X”學科設置數(shù)量最多的高校，主辦的醫(yī)學期刊也高達11本，但是“醫(yī)X”刊物或者欄目卻一直未出現(xiàn)。這說明在高校期刊建設的過程中普遍存在對于“新醫(yī)科”學科建設敏感度不足的問題，主動追蹤新設立的“醫(yī)X”學科創(chuàng)辦新刊和開辟新欄目的意識不足，大部分醫(yī)學期刊依然在辦刊方向上固守純醫(yī)學學科的道路。2D1A704B-E77D-4447-B087-0CA606A71966

其次，是定位缺乏與“新醫(yī)科”建設方向的對應性。

被納入研究的12個交叉欄目中，僅華北理工大學的“職業(yè)心理健康與醫(yī)學心理學”與本校的“職業(yè)衛(wèi)生安全”學科存在對應關系，其他11個交叉欄目均與本校設置的交叉學科無關。這說明高校醫(yī)學期刊現(xiàn)階段與“新醫(yī)科”建設仍處于“分裂”狀態(tài)，沒有充分考慮本校“新醫(yī)科”特色和發(fā)展方向，定位沒有明確的目標和考量，一方面難以得到校內的學術支撐，增加辦刊難度，另一方面也很難與學科建設相融合對其起到促進作用。

最后，是創(chuàng)新性與“新醫(yī)科”發(fā)展特點脫節(jié)。

“新醫(yī)科”的核心特征是“創(chuàng)新”，8所高校所設置33個交叉學科符合“新醫(yī)科”的創(chuàng)新性特點，除北京協(xié)和醫(yī)學院和南京醫(yī)科大學都設置“人文醫(yī)學”學科之外，學校之間不存在其他重復性學科設置，“醫(yī)X”期刊的創(chuàng)新局面則不樂觀。一是交叉學科欄目的重復性較高。北京協(xié)和醫(yī)學院的《中國醫(yī)學科學院學報》和南京醫(yī)科大學的《臨床神經外科雜志》以及南方醫(yī)科大學的《中國醫(yī)學物理學雜志》都設有“人工智能”欄目；華北理工大學的《中國煤炭工業(yè)醫(yī)學雜志》和《山東大學學報》都設有“醫(yī)學心理學”欄目。二是交叉學科欄目的設計趨于保守和傳統(tǒng)?！搬t(yī)學心理學”“醫(yī)學人文”和“醫(yī)學+文學”的交叉是“新醫(yī)科”出現(xiàn)之前已有的學科跨界研究內容，雖然在本次研究中也納入交叉研究范圍，但從嚴格意義上說并不屬于“新醫(yī)科”的創(chuàng)新欄目?？梢姡鞲咝ａt(yī)學期刊普遍缺乏“新醫(yī)科”所倡導的“大數(shù)據(jù)”“新材料”“全健康”等新鮮元素的介入。

四、建議

本研究的結論是，在“新醫(yī)科”發(fā)展的過程中，學科建設和期刊建設各行其是，關聯(lián)度不高。各高校醫(yī)學期刊工作者并沒有根據(jù)本校的新興學科調整辦刊方向，拓展思路。大部分醫(yī)學期刊還在固守老路，沒有抓住“新醫(yī)科”的發(fā)展契機進行變革和轉型。本研究對醫(yī)學期刊未來發(fā)展建設有如下建議。

（一）醫(yī)學期刊應普遍提高對“新醫(yī)科”的關注度

高校學術期刊的發(fā)展方向標應該是學科建設的目標和發(fā)展方向。“新醫(yī)科”的誕生轉變了學科發(fā)展的固有觀念，而新的學科發(fā)展模式也必將帶動期刊發(fā)展的轉向。高校期刊工作者應該提升對學科更新的敏感度，密切關注“新醫(yī)科”的動向和發(fā)展狀況，從單一的醫(yī)學學科期刊的固有辦刊思路中跳脫出來，主動與“新醫(yī)科”學科團隊溝通交流，邀請學科專家對辦刊方向進行論證和評估，緊扣“新醫(yī)科”學科建設目標，有的放矢地創(chuàng)辦新刊，或者重新設計、調整、重組既有刊物，積極探索“醫(yī)X”期刊的發(fā)展路徑。

（二）醫(yī)學期刊應強調與本?！靶箩t(yī)科”學科團隊的合作？

作為與新興學科掛鉤的“醫(yī)X”期刊，找到切入點進行精準定位是保持其生命力、活躍度和影響力的關鍵，期刊建設應盡量避免盲目性和不連續(xù)性，而精準定位的環(huán)節(jié)最需要的就是學術團隊的有力支撐。在刊物新創(chuàng)或轉型之初，期刊和本校的學科團隊就應該進行充分溝通與策劃，要最大限度利用本校“新醫(yī)科”團隊力量和學術資源，與“新醫(yī)科”團隊共同挖掘其學科特色和優(yōu)勢，找到最佳切入點，明確刊物定位和特色，在立足自身的同時也避免拘于傳統(tǒng)或流于重復。

（三）醫(yī)學期刊應符合“新醫(yī)科”創(chuàng)新性特點

傳統(tǒng)的醫(yī)學期刊在辦刊形式上遵循單一醫(yī)學學科特點，欄目設置一般按照文體類型或者稿件來源進行分類，比如“綜述”“病例報告”“調查報告”“專家論壇”等，讀者和作者選擇閱讀目標和投稿方向的依據(jù)就是刊名，或者必須閱讀文章后才能獲取具體的學科信息。筆者認為，由于“新醫(yī)科”的交叉性特點，學科的復雜性和融合性增加了學科信息獲取的難度，因此醫(yī)學期刊作為學術成果的發(fā)布者，應該采取一些手段和措施提高鮮明度，進行有針對性的、明確的宣傳和引導。無論是創(chuàng)辦新刊還是舊刊轉型，醫(yī)學期刊都要盡量貼合“新醫(yī)科”的關鍵詞，在形式和布局上體現(xiàn)“新醫(yī)科”特質。比如，創(chuàng)辦新刊時對刊物的命名，可以在刊名中體現(xiàn)交叉的內容和組合方式，也可以直接采用交叉學科的名稱，對“新學科”起到宣傳和推廣的作用，直接吸引目標群體。與此同時，辦刊宗旨和目標要與“新醫(yī)科”學科建設目標相吻合，有意識地加大大數(shù)據(jù)、人工智能和高精尖科技等內容的比重；要積極開辟新欄目或主動進行主題策劃，有意識地引導單獨的學科期刊逐步向交叉學科轉變，吸引交叉學科稿源，大膽突破刊物已有的刊登范圍，積極增設跨學科欄目和專題討論。

（四）醫(yī)學期刊要主動融合，為“新醫(yī)科”學科建設發(fā)揮最大服務功能

醫(yī)學期刊在“新醫(yī)科”的學科建設中不能始終處于被動地位，應該憑借自身善于匯聚學術資源的有利地位，從開始的追蹤、配合，逐步轉變到促進、拉動，最終形成和諧、融合的共生狀態(tài)。

第一，“新醫(yī)科”作為新興的交叉學科，暫時還達不到成熟、穩(wěn)定的輸出，相關領域的研究者也處于摸索、創(chuàng)新和思考的階段，未來一段時間內產出的學科成果將呈現(xiàn)新、多、雜的特點。醫(yī)學期刊要充分發(fā)揮學術平臺優(yōu)勢，在編輯審稿、專家外審以及定稿各個環(huán)節(jié)把握好學科交叉的方式和尺度，對“新醫(yī)科”的學術成果起到學術篩選和評價的作用，促進“新醫(yī)科”的學科發(fā)展和不斷成熟，既要用開放的學術思維接受新思想、新觀念、新方法和新技術，也要有效規(guī)避無交叉、誤交叉和偽交叉的情況發(fā)生。

第二，“新醫(yī)科”的學科特質是多學科的跨界、融合與交叉，醫(yī)學期刊應借助與學科建設的共生關系，整合多學科研究機構的優(yōu)勢資源，凝聚大批不同專業(yè)的學術人才，建立共同的學術圈，促進機構間合作、交流和資源共享，以激發(fā)“新醫(yī)科”學科發(fā)展新的動力和潛力。

五、結語

高校學術期刊與學科建設的關聯(lián)度是考量期刊學科服務意識強弱、學科服務能力高低的關鍵標準，也是促進期刊自身發(fā)展，保持生命力的必由之路。期刊建設只有在方向選擇和探索特色上與學科對應，才能形成良性循環(huán)，吻合度越高，雙贏的可能性就越大?！靶箩t(yī)科”學科發(fā)展是醫(yī)學的未來發(fā)展方向，相應地，“醫(yī)X”期刊也必將成為醫(yī)學期刊的創(chuàng)新之路。現(xiàn)階段，思考并實踐與“新醫(yī)科”的融合路徑是高校醫(yī)學期刊編輯新的使命與責任。

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作者簡介 齊園，博士，副教授，編輯，研究方向：高校教育管理、編輯理論。張喬，碩士，編輯，研究方向：編輯理論。潘茵，碩士，編輯，研究方向：編輯理論。？梁婷嬋，碩士，編輯，研究方向：編輯理論。2D1A704B-E77D-4447-B087-0CA606A71966