楊瑞華 黃瓊霞 周宏 許敏武

摘 要：隨著新一輪工業(yè)革命、生物技術(shù)革命的到來，為滿足“健康中國”和“教育強國”戰(zhàn)略的建設要求，我國提出“新醫(yī)科”建設目標。中醫(yī)藥是新醫(yī)科建設的重要組成部分，人才選拔關系著“新醫(yī)科”建設的質(zhì)量，而當前中醫(yī)藥本科專業(yè)人才選拔還存在一定不足。本文從重視新醫(yī)科建設、改革招生計劃分配體制、加強招生宣傳、完善生源多元評價錄取體系、優(yōu)化培養(yǎng)模式等方面，探討了新醫(yī)科背景下中醫(yī)藥專業(yè)人才的選拔模式，以期為招生錄取工作提供參考。

關鍵詞：新醫(yī)科;中醫(yī)藥;人才;錄取選拔

一、引言

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、納米技術(shù)、生物材料等在醫(yī)學領域的應用日趨增多，科學技術(shù)正深刻地影響著醫(yī)療技術(shù)、醫(yī)學教育的發(fā)展。在全球工業(yè)革命4.0、生命科學革命3.0背景下，為滿足“健康中國”和“教育強國”戰(zhàn)略的建設要求，教育部、科技部等部門提出加快構(gòu)建醫(yī)學教育新體系，積極推進“新醫(yī)科”建設。

中醫(yī)藥是世界醫(yī)學的重要組成部分，其人才錄取選拔、培養(yǎng)對推動中醫(yī)藥事業(yè)傳承與創(chuàng)新、高校健康長期發(fā)展至關重要。當前高校的錄取選拔機制與“新醫(yī)科”建設目標還存在一定差距，在一定程度上影響了中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，因此，探索中醫(yī)藥本科專業(yè)人才的錄取選拔創(chuàng)新模式成為亟待解決的重要問題。

二、新醫(yī)科的概念

新醫(yī)科是順應多學科知識從分化到整合的趨勢，將傳統(tǒng)醫(yī)學教育與人工智能、生物技術(shù)、新材料技術(shù)等新興前沿學科進行有效整合，升級完善為更符合健康中國戰(zhàn)略建設需求，引領全球醫(yī)學創(chuàng)新的中國特色醫(yī)學教育新形式[1]，旨在培養(yǎng)具有交叉學科知識、創(chuàng)新能力強的復合型醫(yī)學人才。新醫(yī)科倡導大醫(yī)學、大學科的理念，以優(yōu)化服務生命全周期、健康全過程為導向[2]，實現(xiàn)醫(yī)學從“治療疾病為中心”向“以促進健康為中心”轉(zhuǎn)變，是醫(yī)學發(fā)展、科技進步的必然產(chǎn)物。

三、當前中醫(yī)藥專業(yè)本科人才錄取選拔現(xiàn)狀

（一）錄取方式較為單一

目前，我國中醫(yī)藥院校的招生方式主要有以下四種：一是高考統(tǒng)招，目前全國絕大部分地區(qū)采用“3+X”考試制度，高校采用“平行志愿”的投檔方式開展招生錄取，部分院校根據(jù)當前中醫(yī)藥發(fā)展形勢，還設有“高校專項計劃”“少數(shù)民族預科班”;二是自主招生，如北京中醫(yī)藥大學的“岐黃國醫(yī)計劃”和“杏林英才計劃”，上海中醫(yī)藥大學“綜合評價錄取改革試點”招生工作，浙江中醫(yī)藥大學“三位一體”招生綜合素質(zhì)測試;三是保送，如上海中醫(yī)藥大學面向全國招收保送生;四是轉(zhuǎn)專業(yè)，部分醫(yī)學院校、綜合性大學少數(shù)非醫(yī)學專業(yè)學生可以通過考核轉(zhuǎn)入本校的中醫(yī)藥專業(yè)。

由于自主招生、保送、轉(zhuǎn)專業(yè)受眾面較小，難以滿足各區(qū)域、各層次、各類型考生的需要，且各政策衡量標準相對單一，“一考定終身”的統(tǒng)招所存在的弊端仍然比較突出。僅以高考分數(shù)作為錄取依據(jù)，在形式上雖然保證了一定的公平，但可能導致平時綜合素質(zhì)俱佳但考試發(fā)揮失常的考生及確有專長但偏科明顯的考生失去進入中醫(yī)藥院校學習的機會，不利于發(fā)掘拔尖醫(yī)學人才。

（二）錄取機制的公平性不足

我國目前高考招生采用的是全國統(tǒng)考與各省市自主命題相結(jié)合的方式，各地區(qū)的考試內(nèi)容、難度存在一定的差異。少數(shù)民族學生、特長生加分等各類政策由于缺乏完善的監(jiān)督機制，存在部分漏洞。各地的招生政策存在一定程度上的區(qū)域性差異，教育發(fā)達地區(qū)更傾向于本地區(qū)學生資源，區(qū)域間不公平現(xiàn)象仍然存在。

（三）招生規(guī)模、質(zhì)量有待提高

近年來中醫(yī)藥院校招生人數(shù)整體呈上升趨勢，平均增速5%左右，低于全國醫(yī)藥院校招生規(guī)模的增速水平，且招生人數(shù)所占比重也呈下降趨勢[3]。在生源質(zhì)量上，中醫(yī)藥院校醫(yī)學專業(yè)的錄取分數(shù)線普遍低于同批次西醫(yī)院校。同時，由于現(xiàn)行的高校招生計劃分配由教育部門和發(fā)改部門統(tǒng)一調(diào)配，高校在招生規(guī)模、自主招生方面都受到一定限制。

四、新醫(yī)科背景下中醫(yī)藥專業(yè)本科多元化招生模式探究

（一）重視新醫(yī)科建設，借鑒“強基計劃”錄取模式

發(fā)展“新醫(yī)科”是服務健康中國、滿足國家轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然要求，其建設需要多部門、多學科、各種新技術(shù)的共同參與，需要政府在體制機制、頂層設計、政策引導、科學研究、人才培養(yǎng)、資金支持等方面予以重點支持。2020年1月教育部發(fā)文提出，在部分“一流大學”建設高校的數(shù)學、物理、化學、生物等基礎學科招生上試點“強基計劃”，其核心目標是為國家重大戰(zhàn)略領域儲備拔尖人才。鑒于新醫(yī)科建設是培養(yǎng)醫(yī)學與新興學科相結(jié)合的復合型人才，在某種程度上與“強基計劃”目標一致，建議中醫(yī)藥院校借鑒“強基計劃”的錄取模式，在中醫(yī)藥人才選拔機制上有所創(chuàng)新與突破。

（二）改革招生計劃分配體制，增加高校自主權(quán)

改革中醫(yī)藥院校招生計劃分配體制，對中醫(yī)藥院校的招生規(guī)模、質(zhì)量等予以適當?shù)恼邇A斜和扶持。增加高校的自主權(quán)，適當允許中醫(yī)藥院校根據(jù)自身的辦學定位，選擇多元化的招生錄取模式，允許跨學科、跨專業(yè)招生。應當注意，在加大高校自主權(quán)的同時，政府部門需要加強對高校招生的監(jiān)督管理，盡量減少招生過程中的人為因素，優(yōu)化招生環(huán)境，機制聯(lián)動，權(quán)利制衡，鼓勵并倡導各方輿論對高校的監(jiān)督，確保人才選拔的公平正義。

（三）加強招生宣傳，加大與高中的銜接力度

招生宣傳是提高考生報考率、改善生源質(zhì)量的重要方法。中醫(yī)藥院校要提高對招生宣傳的重視，積極采取有效措施擴大生源選拔范圍。高?？梢酝ㄟ^提前組織夏令營、冬令營等相關學術(shù)活動，遴選一批綜合素質(zhì)較高的考生;向社會開放校史館、醫(yī)學標本館、中藥園等場所，增加考生對中醫(yī)藥文化的認識和了解;充分宣傳名老中醫(yī)、全省知名中醫(yī)先進事跡，在社會上形成“信中醫(yī)”“用中醫(yī)”的良好氛圍。同時要積極構(gòu)建網(wǎng)絡招生宣傳平臺，如微信公眾號、抖音、微博等，讓廣大考生、家長及時了解學校的師資隊伍、學科建設、校園文化、招生就業(yè)等信息。招生宣傳要走進高中校園，與考生面對面交流，通過各類學術(shù)講座、招生政策的詳細解讀，讓考生有針對性地獲取信息，進一步明確填報意愿。繼續(xù)推進中醫(yī)藥知識進入中小學課堂，普及中醫(yī)藥知識，增加文化自信。

（四）完善生源多元評價、錄取體系、強調(diào)醫(yī)學特質(zhì)

中醫(yī)藥院校應完善生源多元評價、錄取體系，不單純以高考分數(shù)作為評價標準，而應綜合考量學生的醫(yī)學特質(zhì)，特別注重考察學生的人文素養(yǎng)、學習潛力、科學知識、技能操作等能力。堅持多元評價考生，把高考成績、綜合測評、省考成績、特長評價、面試等有機結(jié)合，必要時充分利用大數(shù)據(jù)分析，形成科學合理的評價體系。借鑒英美國家的入學申請制，細化評價標準，學校與考生進行雙向選擇，通過“優(yōu)中選優(yōu)”選拔出符合導師需求及個人發(fā)展方向的學生。

（五）優(yōu)化培養(yǎng)模式，推動“三大協(xié)同”新體系

中醫(yī)藥院校要深入推進教學改革，強化醫(yī)科內(nèi)部、醫(yī)科與人文、醫(yī)科與理工科、傳統(tǒng)醫(yī)科與新興醫(yī)科“四種交叉”人才培養(yǎng)模式，全面推動基礎、臨床、公共衛(wèi)生、藥學人才的整體發(fā)展[4]。提高師資隊伍水平，引進各學科高層次領軍人才，成立多學科背景下的導師團隊，建立跨學科綜合實驗平臺，制定“醫(yī)學+X”培養(yǎng)計劃，更新課程設置，創(chuàng)新教學方式，以學生為中心，注重激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生邏輯思維，加強實踐教育。全方位推動醫(yī)教、科教、科衛(wèi)協(xié)同，共同制定培養(yǎng)目標，共享科研平臺，不斷深化合作和交流，促進科技成果轉(zhuǎn)化，提高社會服務功能。

五、結(jié)語

優(yōu)質(zhì)生源是新醫(yī)科建設人才的基礎，招生錄取是選拔人才的重要關口。中醫(yī)藥專業(yè)的招生機制不僅關系著中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，更關系著整個社會穩(wěn)定和進步。我們要積極探索適應我國實際情況的招生政策，以新醫(yī)科建設為契機，選拔培養(yǎng)出具有優(yōu)秀勝任力和國際化眼光的高層次醫(yī)學人才，為造福人類健康、發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]顧丹丹，鈕曉音，郭曉奎，胡翊群.“新醫(yī)科”內(nèi)涵建設及實施路徑的思考[J].中國高等醫(yī)學教育，2018（8）：17-18.

[2]唐娟，鄭葵陽，談在祥.新醫(yī)科背景下地方醫(yī)學院校實驗室建設——以徐州醫(yī)科大學為例[J].中國高?？萍?，2019（5）：17-19.

[3]趙格格，熊斌.2011-2016年我國中醫(yī)藥院校招生情況分析[J].湖北中醫(yī)雜志，2018，40（3）：61-62.

[4]何珂，汪玲.健康中國背景下“新醫(yī)科”發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].中國工程科學，2019，21（2）：98-102.