馬亮

摘 要：對于人的一生來說，幼兒時(shí)期十分重要，幼兒教育的意義同樣重大。在我國，幼兒教育實(shí)現(xiàn)的主要渠道就是幼兒園。在幼兒園中，教育環(huán)境主要可分為兩種，分別為室內(nèi)教育和室外教育，而在室外教育中活動空間的景觀不僅對幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境有所影響，而且對于幼兒的心智發(fā)展具有一定促進(jìn)作用，甚至高質(zhì)量的活動空間也有利于幼兒審美意識的養(yǎng)成，由此可見，幼兒園的景觀環(huán)境承載著幼兒園室外教育的開展?；诖?，文章就如何將啟智類景觀應(yīng)用到幼兒的活動空間中展開分析，以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：啟智類景觀;幼兒園;活動空間;應(yīng)用;研究

前言

啟智類景觀，顧名思義，指的是根據(jù)幼兒身心發(fā)展需要，以幼兒學(xué)習(xí)方式為依據(jù)營建出的景觀，可促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)育，讓幼兒心智得到最大限度發(fā)展，并深受幼兒喜愛。而除了家庭以外，幼兒園是幼兒接受教育的關(guān)鍵場所，加上幼兒天生貪玩愛鬧，戶外活動更有利于對他們的教育，因此，有必要在幼兒的活動空間中應(yīng)用啟智類景觀，以此創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，助力幼兒成長。

1.啟智類景觀的設(shè)計(jì)目標(biāo)

幼兒園活動空間啟智類景觀的目標(biāo)應(yīng)與幼兒園的教育目標(biāo)相一致。有學(xué)者依據(jù)國家相關(guān)文件，對幼兒園教育目標(biāo)做了以下劃分，主要為幼兒園保教目標(biāo)，即發(fā)展幼兒的體、智、德、美;幼兒園各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，如健康、科學(xué)、語言、藝術(shù)等等;幼兒園各年齡班目標(biāo)，包括大班、中班、大班;各學(xué)期目標(biāo);幼兒園教育活動目標(biāo)。由此可以確定，幼兒園啟智類景觀設(shè)計(jì)的目標(biāo)為：滿足幼兒園保教目標(biāo)、各領(lǐng)域目標(biāo)以及各年齡段教育目標(biāo)的要求。

2.啟智類景觀在幼兒活動空間中的應(yīng)用研究

2.1要具有內(nèi)隱性

瑪利亞·蒙臺梭利使意大利著名的教育家，他曾經(jīng)有句話是這樣說的：為孩子提供足夠的空間，讓其擁有自由的同時(shí)，發(fā)展自己的心智，從實(shí)質(zhì)上看這并不是大家普遍認(rèn)為的“任其本能”。并且在《綱要》中也明確提出：幼兒園教育活動的實(shí)施過程，教師必須采用豐富的形式，通過對幼兒的目的性以及計(jì)劃性引導(dǎo)，讓他們在整個(gè)教育過程中生動、活潑并具有主動性。在這其中，“有目的、有計(jì)劃”指的就是教育活動的內(nèi)隱性。因此，幼兒園戶外活動空間中的啟智類景觀設(shè)計(jì)并不是偶然發(fā)生或胡亂拼湊的，而是要結(jié)合幼兒的喜好，并將教育活動的需要考慮在內(nèi)，利用景觀設(shè)計(jì)的手法，將其以科學(xué)、合理的形式呈現(xiàn)出來，啟智類景觀設(shè)計(jì)的最重要目的之一就是要具有足夠的教育功能。

2.2要具有開放性

在幼兒園活動空間中，啟智類景觀的設(shè)計(jì)要具有一定開放性，而這主要可以從兩大部分中體現(xiàn)出來：首先，開放性的景觀空間。具體來說，在設(shè)計(jì)景觀空間時(shí)，公共游戲空間的設(shè)計(jì)是必不可少的[1]。在設(shè)計(jì)不同的游戲功能單元時(shí)，要充分將景觀空間的公共性特點(diǎn)考慮進(jìn)去，最大限度避免出現(xiàn)空間死角以及隱蔽的封閉空間。這是因?yàn)樗澜强臻g極易引發(fā)幼兒的抵觸情緒，從而對其保持拒絕接納的態(tài)度。其次，景觀視線要具有開放性。在幼兒園的活動空間中，景觀的主要受眾是幼兒，因此，景觀立面的高度應(yīng)符合幼兒身體尺寸的要求，避免他們的視線受到遮擋，并且在設(shè)計(jì)景觀立面高度時(shí)，要將教師的需求考慮在內(nèi)，讓他們能夠觀察到活動空間中的每一個(gè)幼兒，這樣幼兒的活動內(nèi)容和進(jìn)度都將在教師的掌控范圍內(nèi)，為他們提供必要的引導(dǎo)和幫助創(chuàng)造便利條件。另外，當(dāng)幼兒在玩耍時(shí)，會有各種問題產(chǎn)生，如強(qiáng)者欺負(fù)弱者，這種情況多發(fā)生在隱蔽角落，因此，具有開放性的景觀空間，能使此類傷害事件大大減少。除此之外，幼兒園課程的設(shè)置可能會具有一定開放性，當(dāng)面向社會和家長時(shí)，合適的景觀立面高度將會對課程開展和展示起到非常大的幫助。

2.3要具有游戲性

無論是讓·皮亞杰還是帕頓都對游戲進(jìn)行了劃分，盡管他們的分析的角度不同，一個(gè)是從認(rèn)知角度，一個(gè)是從社會交往關(guān)系角度，但是都可以從中看出在幼兒生活中，游戲是非常重要的[2]。陳鶴琴是我國著名教育家，他也曾經(jīng)說過：“小孩子天生活潑好動，游戲就如同他們的生命一般。”只有讓游戲成為教育的載體，才能讓幼兒更具學(xué)習(xí)主動性，在學(xué)習(xí)過程中，也才能更加容易。幼兒天生就存在對游戲的需求，可以說幼兒最喜歡的活動就是游戲，因此，在對幼兒的教育中，游戲所發(fā)揮的作用是不容忽視的。在幼兒園活動空間中啟智類景觀的設(shè)計(jì)要保證幼兒的探索和創(chuàng)新機(jī)會不僅要足夠多，而且形式也要豐富多樣，讓幼兒在玩游戲的同時(shí)，形成良好體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，從而在以后的生活和學(xué)習(xí)中，能夠更好地以自己的方式實(shí)現(xiàn)自我。

2.4要具有趣味性

之所以在幼兒園的活動空間中設(shè)計(jì)啟智類景觀，目的除了了解幼兒所想以外，也是為了呈現(xiàn)幼兒所愛。啟智類景觀的趣味性能夠使其更具吸引力，其中景觀的趣味性可以從多個(gè)方面體現(xiàn)出來，如內(nèi)容、美學(xué)等等[3]。景觀美學(xué)的趣味性具體指的是景觀的色彩和造型。站在幼兒的層面來說，他們往往對鮮艷色彩表現(xiàn)出的興趣程度要更高，因此，無論景觀立面的設(shè)計(jì)還是植物的搭配方面，可以將其作為主要參考依據(jù)，可見，在啟智類景觀設(shè)計(jì)中做到投其所好，對幼兒喜愛的獲得具有明顯促進(jìn)作用。

2.5要具有健康與安全性

針對幼兒階段的孩子來說，他們的身體正在快速發(fā)展，很多身體機(jī)能都還不夠成熟，肢體動作也缺乏一定協(xié)調(diào)性。并且幼兒時(shí)期對于他們生活和社會經(jīng)驗(yàn)的積累來說至關(guān)重要，此時(shí)幼兒對任何事情都具有強(qiáng)烈的好奇心。因此，在進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)時(shí)，一定要對他們可能接觸到的環(huán)境做好保障，讓幼兒在活動空間活動時(shí)，能夠足夠安全和健康。要保證幼兒園啟智類景觀設(shè)計(jì)的健康和安全性，這個(gè)工作必須全面而精細(xì)，因?yàn)樗婕暗骄坝^設(shè)計(jì)的方方面面，譬如，植物選取、種植方式、造型設(shè)計(jì)等等。

結(jié)束語

之所以提出啟智類景觀這一概念，主要是為了將其與一般幼兒園室外景觀區(qū)分開來，有助于幼兒園室外活動空間景觀環(huán)境內(nèi)涵的確定，并且為對其的設(shè)計(jì)指明了方向。了解幼兒園啟智類景觀設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容可以使對其的設(shè)計(jì)上升到更高的層次。無論教育環(huán)境還是教育方法，都對幼兒的成長至關(guān)重要，在明確了這一點(diǎn)以后，綜合運(yùn)用各個(gè)領(lǐng)域的研究成果，包括幼兒生理學(xué)、腦科學(xué)、心理學(xué)等等，在幼兒園活動空間中建立啟智類景觀，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]馮天時(shí)，丁晗，吉婧雅，鞠秋宇，汪天逸，李微微.“寓教于境”——幼兒園活動空間規(guī)劃設(shè)計(jì)策略研究[J].城鄉(xiāng)建設(shè)，2021（07）：34-36.

[2]程麗娥，張昱峰.幼兒園活動空間規(guī)劃的幾點(diǎn)思考——以豐澤區(qū)毓才幼兒園為例[J].幼兒教育研究，2021（01）：41-43.

[3].景觀設(shè)計(jì)學(xué)[J].風(fēng)景園林，2016（09）：127.