【摘要】近年來(lái)，博物館行業(yè)迎來(lái)了大的發(fā)展，教育行業(yè)也取得了歷史性的巨大成就，教育科研領(lǐng)域也取得了新的長(zhǎng)足進(jìn)步，為我國(guó)高等院校的教育研究和博物館建設(shè)工作開(kāi)展創(chuàng)造了良好的有利條件。教育博物館的建立已經(jīng)引起一些專家和學(xué)者的注意，區(qū)域性的教育博物館也隨之相繼涌入和發(fā)展。然而，從目前的實(shí)際情況和角度來(lái)看，教育博物館的發(fā)展緩慢，地位不高，規(guī)模一直較小。教育博物館的開(kāi)發(fā)應(yīng)該充分地發(fā)揮其教育職能的社會(huì)主體地位和作用，加強(qiáng)對(duì)教育文化遺產(chǎn)的保存和研究，建立起教育和博物館之間的產(chǎn)業(yè)融合協(xié)調(diào)機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】教育博物館；發(fā)展；探索

【中圖分類號(hào)】G311 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）03-205-03

【本文著錄格式】葉敏 .我國(guó)教育博物館發(fā)展軌跡及方向探索[J].中國(guó)民族博覽，2022，02（03）：205-207.

前言

博物館的模式在十幾年間不斷的改變更新發(fā)展，通過(guò)物質(zhì)實(shí)體化的表現(xiàn)形式不斷發(fā)生變化。越來(lái)越多的博物館也開(kāi)始重視其非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，強(qiáng)調(diào)其對(duì)于歷史進(jìn)程的描繪。各種工業(yè)與主題的博物館層出不窮。另一方面，在我國(guó)教育歷史的推動(dòng)下，現(xiàn)在的教育學(xué)家開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)教育文化遺產(chǎn)的研究和保護(hù)。特色教育博物館也在特色教育博物館的浪潮和教育歷史的演變需求下逐漸完善形成。

一、教育博物館的定義

教育博物館是展示學(xué)習(xí)型社會(huì)教育歷史特征和城市形象的重要形式[1]。1930 年，《教育大辭書(shū)》解釋教育博物館?！澳藶殛惲薪逃锲芬怨﹨⒖急容^批判研究之用而設(shè)者……收藏品非關(guān)于市級(jí)教學(xué)者，其設(shè)立非為學(xué)生乃為教員，為有志學(xué)校管理之人，為研究教育之人，為普通一般人，其所收藏之物品不僅為教育之器用，且為教育之方法，教育之效果，及教育之組成與管理[2]。”

近代，教育博物館的重要性被明確定義為”博物館”，主要是用于展覽當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育工藝技術(shù)作品，以啟迪人們的思維智慧，增長(zhǎng)人們的知識(shí)，輔助于現(xiàn)代教育的改革，促進(jìn)現(xiàn)代新教育的持續(xù)健康發(fā)展。現(xiàn)代教育博物館一般都是強(qiáng)調(diào)從教育歷史的角度，利用對(duì)教育藝術(shù)文物的搜集和展示，來(lái)反映一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展變化過(guò)程，促使保護(hù)和傳承中國(guó)優(yōu)秀教育文化遺產(chǎn)，體現(xiàn)教育內(nèi)涵，宣傳教育科學(xué)，表明教育歷史、教育研究以及學(xué)術(shù)互動(dòng)，有著教育、服務(wù)和其它功能的博物館。

二、教育博物館的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

自從我國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，區(qū)域性的我國(guó)教育博物館在我國(guó)歷史學(xué)和文化教育領(lǐng)域的整體建設(shè)已經(jīng)初步取得了一定的重要進(jìn)展，逐步完全彌合了我國(guó)教育文化博物館的整體建設(shè)這個(gè)空白。2002年月10日，中國(guó)第一個(gè)特殊教育專題博物館”寶善宮教育博物館”主要目的是專門反映了對(duì)日抗戰(zhàn)期間中國(guó)重慶地區(qū)陪都和其以及周邊地區(qū)的特殊教育發(fā)展情況。2005年，該館被重新延伸為中國(guó)重慶軍區(qū)抗戰(zhàn)陣亡教育紀(jì)念博物館。隨后，（寧波）小學(xué)數(shù)學(xué)教育博物館、杭州近代教育史陳列館、南京教育史館、香港教育博物館、天津大港教育發(fā)展史館、（長(zhǎng)春）職業(yè)教育博物館、天津教育博物館、中國(guó)民辦教育博物館、寧波教育博物館、陜西師范大學(xué)教育博物館、蘇州教育博物館、學(xué)前教育博物館陸續(xù)開(kāi)工建成并投入使用。通過(guò)上述我國(guó)當(dāng)前高等院校各類教育科學(xué)博物館發(fā)展情況分析調(diào)查，可初步進(jìn)行分析和研究總結(jié)并指出我國(guó)高等院校各種類教育博物館的現(xiàn)狀和發(fā)展情況。

博物館的籌建單位多以教育產(chǎn)業(yè)為主。很多教育博物館是由教育部、學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)及教育工作者領(lǐng)導(dǎo)。教育博物館從其誕生的時(shí)候起便和教育緊密地分離了。在我國(guó)的教育領(lǐng)域，各級(jí)政府和部門都是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)作用。這樣的特點(diǎn)不但被認(rèn)為是傳承歷史文化，還被認(rèn)為是由于教育博物館的特殊性所決定的。選址集中在教育場(chǎng)所和學(xué)校。16個(gè)教育博物館中，5個(gè)建在教育場(chǎng)所，10個(gè)建在大專院校和中小學(xué)。在教育用地上建筑不僅是對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承，而且可以提升博物館的文化價(jià)值和遺產(chǎn)；學(xué)校博物館的建設(shè)兼顧了學(xué)校教育資源在教育、科研功能和管理方面的提升。

一般來(lái)說(shuō)，教育博物館都比較小。到目前為止，中國(guó)還沒(méi)有一個(gè)國(guó)家級(jí)教育博物館。其中最大的博物館就是陜西師范大學(xué)教育博物館，總規(guī)劃建筑面積23000平方米，展廳占地面積約7000平方米，文物近10000件。然而，博物館被劃分為五個(gè)專門的展區(qū)：中國(guó)教育博物館、婦女文化博物館、圖書(shū)美術(shù)館、歷史文化博物館和學(xué)生校史專業(yè)展示館。只有五分之一的教育博物館，其他種類的教育博物館的建筑總面積一般不太可能會(huì)超過(guò)4000平方米，館藏文物總量不可能超過(guò)10000件。大多數(shù)都是小博物館。

從縱向和橫向的發(fā)展來(lái)看，博物館從區(qū)域性向綜合性開(kāi)始轉(zhuǎn)變，不斷擴(kuò)大規(guī)模。其內(nèi)容主要分為兩個(gè)重點(diǎn)方向：一個(gè)就是著力于重點(diǎn)揭露我國(guó)高等教育的發(fā)展歷史，從區(qū)級(jí)為市級(jí)，從區(qū)域性教育歷史到全省性國(guó)民教育歷史；其次，以我國(guó)高等教育各個(gè)學(xué)科的發(fā)展歷史為重點(diǎn)和主題的藝術(shù)品展覽也開(kāi)始頻繁地出現(xiàn)和增多，如中小學(xué)數(shù)學(xué)課程、職業(yè)教育、專門技能課程、特殊技能課程、民辦教育、學(xué)前科技課程、博物館等。

三、教育博物館的意義

首先，中國(guó)教育博物館建設(shè)能夠推陳出新，促進(jìn)了人們對(duì)教育的探索。通過(guò)對(duì)以往的教育遺產(chǎn)和現(xiàn)代教育進(jìn)步與發(fā)展歷史過(guò)程的梳理、保存和研究，可以促使我們對(duì)現(xiàn)代教育的進(jìn)步與發(fā)展歷史過(guò)程及其精神實(shí)質(zhì)、教育與人類社會(huì)文化進(jìn)步和發(fā)展之間的聯(lián)系有更深刻、清醒的了解和認(rèn)識(shí)，以及當(dāng)今現(xiàn)代教育的本質(zhì)與發(fā)展趨勢(shì)，有助于我們?cè)诶^承現(xiàn)有的教育歷史與發(fā)展理念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考和探索如何推動(dòng)當(dāng)今時(shí)代教育的改革與進(jìn)步。

其次，中國(guó)教育博物館的創(chuàng)辦和建設(shè)充分體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)的制度和文化自信。教育博物館必須展出幾千年來(lái)中華民族對(duì)教育的歷史和回顧。它生動(dòng)地再現(xiàn)了歷史，將對(duì)其產(chǎn)生積極的社會(huì)影響。使得中國(guó)人民和整個(gè)世界的人們從根本上認(rèn)識(shí)到了解和理解中國(guó)的教育，了解中國(guó)的教育和傳統(tǒng)，了解中國(guó)文化發(fā)展和傳承的長(zhǎng)遠(yuǎn)歷史，進(jìn)而更加深入地認(rèn)識(shí)和理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，也更加有利于培養(yǎng)和增強(qiáng)中華民族的自豪感，，中國(guó)人尤其是青少年一代的思想道德自信和社會(huì)主義文化意識(shí)，進(jìn)一步提高和增強(qiáng)他們的社會(huì)主義道路自信、理論自信和社會(huì)政治制度自信。

最后是通過(guò)博物館的形式實(shí)現(xiàn)了傳播和教育職業(yè)功能，更好地向廣大人民展示和弘揚(yáng)在新時(shí)期推動(dòng)中國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的思想和理念，發(fā)揮良好的政治社會(huì)指導(dǎo)作用，凝聚了全社會(huì)對(duì)于中國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的信心和共識(shí)，為建設(shè)一個(gè)具有中國(guó)民族特色的社會(huì)主義高等教育培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

四、我國(guó)教育博物館發(fā)展的有利條件

（一）博物館行業(yè)的繁榮營(yíng)造了良好的行業(yè)氛圍

在新中國(guó)成立之后，我國(guó)博物館產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了良好的發(fā)展。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，在1976年，我國(guó)的大型博物館也僅僅只有63家，1985年有711家，1990年有1013家，可以看出，博物館的數(shù)量是在不斷增加的。由于博物館的種類不斷豐富，所以也出現(xiàn)了很多與教育相關(guān)的博物館。無(wú)論是學(xué)校歷史博物館還是學(xué)校美術(shù)博物館這些經(jīng)典的代表性都體現(xiàn)了不同時(shí)期學(xué)校發(fā)展的歷史文化。有一個(gè)例子就是湖南中國(guó)書(shū)院博物館、南京江南公園的歷史文化展覽館以及無(wú)錫東林書(shū)院，這些博物館是分別圍繞書(shū)院、公園和古代教育體系展開(kāi)的。雖然這些不是文章研究的對(duì)象，但是有利于我國(guó)高等教育文物、教育史料、教育檔案的收集、整理和保存。

（二）教育事業(yè)和教育學(xué)學(xué)科的發(fā)展提供了智力支撐

不可否認(rèn)的是，我國(guó)的教育事業(yè)有明顯的進(jìn)步。在新中國(guó)成立之前，我國(guó)的小學(xué)生入學(xué)率僅僅只有20%左右。教育事業(yè)發(fā)展到2017年，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，小學(xué)生的凈科總?cè)雽W(xué)率已經(jīng)快實(shí)現(xiàn)全面覆蓋，達(dá)到99.91%，初中學(xué)校的入學(xué)率達(dá)到103.5%，高中學(xué)校毛科總?cè)雽W(xué)率達(dá)到88.3%，高等教育學(xué)校毛科總?cè)雽W(xué)率已經(jīng)首次達(dá)到45.7%。我國(guó)的九年義務(wù)教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全面普及的目標(biāo)，高等教育從傳統(tǒng)精英素質(zhì)階段逐步發(fā)展走向了現(xiàn)代大眾化素質(zhì)教育。

我國(guó)的教育歷史取得了很大進(jìn)步，對(duì)于教育歷史和對(duì)于教育文化遺產(chǎn)的探討也隨之增加。教育是我們這個(gè)國(guó)家最初建立的一個(gè)學(xué)科和門類中的一級(jí)專業(yè)。最近幾年，隨著學(xué)科制度的不斷進(jìn)步和完善，學(xué)科研究的范圍也逐漸變大，教育理論的內(nèi)容豐富多彩，與我國(guó)高等院校教育歷史和其他教育文化遺產(chǎn)有關(guān)的課題、項(xiàng)目和出版物的數(shù)量呈直線式上升。與此同時(shí)，各種高等院校的教育專業(yè)學(xué)術(shù)社會(huì)團(tuán)體及其教育科學(xué)研究組織也越來(lái)越積極、更加廣泛地參與到教育工作中。

（三）一些學(xué)者的呼吁引起了社會(huì)的關(guān)注

如今大家越來(lái)越注重教育博物館的建設(shè)。在2002年的時(shí)候，全國(guó)政協(xié)主席龐麗娟提出要盡快建立中國(guó)教育博物館；2015中國(guó)華中師范大學(xué)周紅宇教授曾在全國(guó)兩會(huì)報(bào)告中呼吁成立國(guó)家教育博物館。2016年，在國(guó)家教育與文化研究所舉行的年度專題學(xué)術(shù)會(huì)議上，專家們發(fā)言要求成功地創(chuàng)辦國(guó)家一流文物博物館。

五、教育博物館的發(fā)展建議

由于如今我國(guó)高等教育事業(yè)的推動(dòng)下，各類高等教育博物館的建立和管理都備受重視，并且已經(jīng)取得了一些成績(jī)。中國(guó)教育博物館的未來(lái)發(fā)展要加大資金投入，發(fā)揮博物館教育的主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對(duì)綜合、功能化教育博物館建設(shè)[2]。

（一）發(fā)揮教育產(chǎn)業(yè)的主體作用

在博物館中，高等學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是發(fā)揮關(guān)鍵作用的。從一種角度上講，博物館是表現(xiàn)中國(guó)優(yōu)秀教育歷史的重要渠道，可以很好的保護(hù)教育遺產(chǎn)，有利于發(fā)揚(yáng)教育文化，是教育發(fā)展的成果，促使我國(guó)教育行業(yè)的進(jìn)步。不但是建立教育博物館的意義和價(jià)值所在，還體現(xiàn)了教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任所在。另一個(gè)角度上講，教育博物館的建設(shè)是離不開(kāi)大家的合作配合。教育行政機(jī)關(guān)具有獨(dú)立的行政執(zhí)法管理和審批職能，并且可以有效集中各種人力，協(xié)調(diào)各類資源。

各級(jí)各類高等院校都要成為我國(guó)高等教育博物館發(fā)展的主力軍。首先，我國(guó)高等院校教育博物館一直以來(lái)都是展示不同學(xué)校里長(zhǎng)期形成的良好優(yōu)秀教育文化和藝術(shù)文物；其次教育博物館還有一種定義，就是指學(xué)校教育的一種拓展。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)建立教育博物館、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等一系列方式，建立一個(gè)與以往不同的課程平臺(tái)，不僅使學(xué)校教育的內(nèi)容和方式更加豐富多彩，還促進(jìn)學(xué)校的教育。

（二）加強(qiáng)教育遺產(chǎn)的保護(hù)和研究

如何提升教育博物館的重要性和規(guī)模，最有力的措施就是要對(duì)教育文物、遺產(chǎn)和教育歷史進(jìn)行合理的研究和調(diào)查。第一要加強(qiáng)搜集并保護(hù)教育文物。在一個(gè)博物館里，至關(guān)重要的資源和價(jià)值體現(xiàn)是對(duì)文物的收藏，它是博物館生存的基礎(chǔ)，也是博物館發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力。因?yàn)椴煌牟┪镳^其大小都有差異性，有些博物館的藏品數(shù)量會(huì)相對(duì)較少。所以，怎樣做好對(duì)教育文物進(jìn)行有效的收藏管理工作迫在眉睫。教育文化資源主要包括指具有一定的歷史價(jià)值且并能夠準(zhǔn)確地反映某個(gè)時(shí)期的教育情況的歷史遺跡、教育場(chǎng)地、課堂設(shè)施、科技用品及其工具、文化歷史檔案、圖書(shū)資料等。對(duì)教育文物的總結(jié)、調(diào)查和保護(hù)是當(dāng)下博物館需要盡快推進(jìn)的工作。第二，把教育文化的本質(zhì)內(nèi)涵充分發(fā)揮出來(lái)。通過(guò)與現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)相互作用緊密融合，探索和發(fā)展改善了教育文化遺產(chǎn)的宣傳傳播方式，使之更加融入人們生活和社會(huì)公眾，對(duì)教育文化的社會(huì)影響力和人們的參觀體驗(yàn)是有很大幫助的。

（三）教育與博物館產(chǎn)業(yè)合作機(jī)制的構(gòu)建

教育博物館本身就是產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的產(chǎn)物。只有把教育產(chǎn)業(yè)與博物館進(jìn)行互相配合，才是成立教育博物館的有效措施。各地區(qū)政府和國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)深入地開(kāi)展交流合作，最大程度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，聚焦自己的優(yōu)勢(shì)，拓展自己的力量，調(diào)動(dòng)自己的資源，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合，營(yíng)造一種互利共贏的良性局面。

隨著中國(guó)教育改革的推進(jìn)，博物館與學(xué)校的合作將成為未來(lái)博物館教育發(fā)展的趨勢(shì)和趨勢(shì)之一[3]。教育職業(yè)技能培養(yǎng)是博物館主要的職能，無(wú)論是什么學(xué)校都是觀察這個(gè)博物館的重要人物。在一般的博物館里，它們之間是有非常密切的聯(lián)系的。因此在現(xiàn)在的教育博物館中，無(wú)論是教育產(chǎn)業(yè)還是博物館都應(yīng)該讓兩者的文化結(jié)合于一個(gè)全方位。教育產(chǎn)業(yè)可以組織、搜索和研究博物館所有收藏、展出、表演和展示的教育產(chǎn)業(yè)內(nèi)容，并為博物館的宣傳、教育活動(dòng)及其他學(xué)術(shù)研究工作者提供服務(wù)。博物館在展覽、倉(cāng)儲(chǔ)管理、以及場(chǎng)館搭建等方面都擁有著非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。它不但向大家呈現(xiàn)了教育史，還對(duì)教育遺產(chǎn)和教育經(jīng)驗(yàn)作了一個(gè)總結(jié)，在推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展方面起到了重要作用。雙方應(yīng)從教育博物館的規(guī)劃、建立、管理整個(gè)過(guò)程到設(shè)計(jì)思路、研究方法的每一個(gè)步驟進(jìn)行深入的調(diào)查和實(shí)施，有利于表現(xiàn)出教育博物館的作用。

（四）利用有效資源加強(qiáng)理論建設(shè)

教育博物館的項(xiàng)目建設(shè)者在工作中還應(yīng)積極爭(zhēng)取其他地方有關(guān)行政部門的關(guān)心幫助和大力支持，整合各有關(guān)部門的所有力量，共同努力，圓滿地順利完成。在博物館正式建成后，一方面由于能夠幫助收集讀者得到大量學(xué)術(shù)資料，為相關(guān)研究學(xué)術(shù)工作者發(fā)展提供便利。另一方面，研究者們還希望可以不斷地通過(guò)申報(bào)與其他科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域研究者的計(jì)劃和合作主題，并對(duì)其研究做出自己的重大貢獻(xiàn)。教育博物館的創(chuàng)設(shè)建立必須一定要同時(shí)做到充分運(yùn)用和完全依賴這兩種社會(huì)能力，達(dá)到服務(wù)社會(huì)、研究活動(dòng)機(jī)構(gòu)與教育博物館的三位一體。

六、結(jié)語(yǔ)

博物館的特殊性和社會(huì)價(jià)值意義就在于它完全能夠充分滿足各個(gè)社會(huì)團(tuán)體不同階段和多元化的需要，例如公民欣賞、科普、休閑、對(duì)科研工作者進(jìn)行專門技術(shù)和研究。教育博物館并非只是一個(gè)收藏品的結(jié)合。事實(shí)上，它已經(jīng)可以做到科學(xué)、系統(tǒng)地反應(yīng)當(dāng)前我國(guó)教育的進(jìn)步和發(fā)展歷程，從而向我們揭示當(dāng)前的教育進(jìn)步。通過(guò)教育博物館，公眾既可以了解和學(xué)習(xí)知識(shí)，堅(jiān)定或者徹底改變思想，了解我們的現(xiàn)實(shí)和歷史之間的聯(lián)系，更加全面地接受和了解我們的教育，提高我們的認(rèn)識(shí)。這一調(diào)整改進(jìn)對(duì)于教育避免走彎路來(lái)說(shuō)，有著非常重要的意義。

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作者簡(jiǎn)介：葉敏（1967-），男，漢，江蘇蘇州人，蘇州市漢語(yǔ)國(guó)際推廣中心（蘇州教育博物館）主任（館長(zhǎng)），研究方向?yàn)椴┪镳^教育。