項(xiàng)定震

在將近三十年的教學(xué)歷程中，我也開始形成自己的教學(xué)理念：夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，錘煉語(yǔ)文運(yùn)用能力，訓(xùn)練語(yǔ)文考試技巧。

我也在教學(xué)實(shí)踐中，貫徹自己的針對(duì)性做法，如現(xiàn)代文課文“三賞”教學(xué)——“聽”賞經(jīng)典（作家與作品、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、選材與主旨、精彩與賞析）;“析”賞精品（自我賞析、小組交流、抽簽匯報(bào)、總結(jié)評(píng)價(jià)）;“練”賞自讀（中考模式、當(dāng)場(chǎng)完成、同桌互評(píng)、自我提高）。又如文言文“三抓”教學(xué)——第一步抓預(yù)習(xí)（字詞與翻譯、作者與作品）;第二步抓課堂（字字落實(shí)、句句清晰、段段清楚）;第三步抓落實(shí)（背與練）。

我也有自己最大的問(wèn)題：重實(shí)干，少理論。雖然探索出了一些，但無(wú)具體的教育理論支撐，因此，只是骨感，欠缺豐滿。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，語(yǔ)文教學(xué)的路上，我依舊會(huì)一步一個(gè)腳印，前行不輟。

現(xiàn)分享一次匯報(bào)課后的教學(xué)反思，印證自己的求索之路——

前些時(shí)間，我在學(xué)校報(bào)告廳為七十多位來(lái)訪的中國(guó)香港教育界同仁執(zhí)教了一節(jié)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課，博得了同仁的一致肯定。課后，我在思考：一堂未曾事先打磨過(guò)的新授課為何博得他人的肯定？最后，得出的結(jié)論是：這堂課的成功是建立在樹立學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主體地位的基礎(chǔ)上的。正因?yàn)榇_定了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為活動(dòng)主體，所以激發(fā)了學(xué)生極大的參與熱情，從而學(xué)生課前的準(zhǔn)備深入而細(xì)致，課上的思維靈活而開闊，氣氛熱烈，效果良好。正所謂點(diǎn)睛還須龍畫成，學(xué)生的積極參與畫成了龍，然后教師點(diǎn)睛，自然水到渠成。

那么，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)如何以學(xué)生為活動(dòng)主體呢？我想應(yīng)該注意三方面：

首先，以學(xué)生為活動(dòng)主體進(jìn)行前期準(zhǔn)備。在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，資料的收集和整理是極其關(guān)鍵的前期準(zhǔn)備。只有建立在深入而細(xì)致的前期準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，課堂才有可能成功，否則一切只是無(wú)本之源，怎么奢談成功？

在前期準(zhǔn)備上，我的經(jīng)驗(yàn)是三點(diǎn)——準(zhǔn)確選點(diǎn)、分工協(xié)作、成果反饋。

首先是準(zhǔn)確選點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)情，選擇適合本班學(xué)生容易操作和愿意操作的角度，是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠成功的前提;第二是分工協(xié)作，這里的協(xié)作有兩方面，一方面指全班同學(xué)的分組協(xié)作，另一方面是指組內(nèi)的分工協(xié)作;第三是成果反饋，建立健全活動(dòng)的成果反饋和質(zhì)量檢查機(jī)制是十分必要的。

其次，以學(xué)生為活動(dòng)主體進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。這一環(huán)節(jié)的要求有兩點(diǎn)，一是教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出學(xué)生前期準(zhǔn)備的各項(xiàng)成果;二是群策群力完善教學(xué)設(shè)計(jì)。第一點(diǎn)要求教師必須通覽并熟悉各組學(xué)生收集的材料并對(duì)其取其精華，然后在匯報(bào)課中展現(xiàn)同學(xué)們的勞動(dòng)成果。第二點(diǎn)要求教師必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性參與到課堂的設(shè)計(jì)中來(lái)。

最后，以學(xué)生為活動(dòng)主體進(jìn)行課堂活動(dòng)。在我執(zhí)教的這節(jié)課的45分鐘中，學(xué)生匯報(bào)了30分鐘，我僅在最后的15分鐘登臺(tái)主導(dǎo)課堂。即使是最后的15分鐘，也主要是學(xué)生在活動(dòng)，我只是起到一個(gè)啟發(fā)、引導(dǎo)和總結(jié)的作用。因此，要以學(xué)生為活動(dòng)主體進(jìn)行課堂活動(dòng)，在課堂上保證學(xué)生有充足的活動(dòng)時(shí)間是前提，教師的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間要再三壓縮。有了充足的活動(dòng)時(shí)間的保障，學(xué)生的思考和收獲就可以得到最充分的體現(xiàn)。而課堂上教師的作用也就是啟發(fā)、引導(dǎo)和總結(jié)。啟發(fā)學(xué)生深入思考，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，總結(jié)活動(dòng)的收獲。

一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課給了我深深的啟迪。高明的教師在課堂上充當(dāng)?shù)慕巧荒苁菍?dǎo)演，而真正將這出好戲唱得淋漓盡致、搖曳生姿的還須是學(xué)生。只有確立了學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的主體地位，才能獲得活動(dòng)的成功。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力將這條龍畫得活靈活現(xiàn)時(shí)，老師只需輕輕一點(diǎn)，這條龍便形神兼?zhèn)?、一氣呵成了?/p>