在小學(xué)階段開展音樂教學(xué)對于促進(jìn)小學(xué)生的健康成長是非常有利的，尤其是與一些文化課程相比較。音樂不僅僅可以作為小學(xué)生休閑娛樂的主要活動，同時(shí)，通過學(xué)習(xí)音樂課程，還可以更好的激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)新意識和能力，開闊他們的視眼，豐富他們的日常生活，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步[1]。為了更好的滿足人們的這一需求，我國相關(guān)教育部門已經(jīng)規(guī)定將音樂作為小學(xué)生的必修課程之一，并且學(xué)校必須要對所有學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，然后根據(jù)學(xué)生們實(shí)際的情況盡快的改革并且創(chuàng)新音樂教學(xué)方法。與其他一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較，趣味性教學(xué)方法存在的優(yōu)勢比較顯著，利用趣味性教學(xué)方法開展音樂教學(xué)可以增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性和豐富性，進(jìn)而更好地吸引小學(xué)生的注意力。

1 關(guān)小學(xué)音樂教育中趣味教學(xué)存在的問題

新時(shí)期以來，國家越來越重視在校學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且采取一系列措施來加強(qiáng)各個(gè)學(xué)校的音樂教育，同時(shí)也在鼓勵各個(gè)學(xué)校盡快將趣味性教學(xué)方法應(yīng)用到音樂教學(xué)過程中。目前，許多學(xué)校已經(jīng)意識到了音樂教學(xué)的重要性，并且也在不斷的探索和發(fā)現(xiàn)新的有效的教學(xué)方法。但是，現(xiàn)階段，小學(xué)音樂課程教學(xué)存在很多的問題，比如說由于音樂學(xué)習(xí)難度比較大，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，這就對小學(xué)音樂教育的成果有很大的影響[2]。

1.1 教學(xué)設(shè)施比較落后

眾所周知的是，在開展小學(xué)音樂教學(xué)過程中，要想真正地激發(fā)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量水平，教師就需要借助各種教學(xué)設(shè)備，而在現(xiàn)階段，我國許多小學(xué)的音樂教學(xué)設(shè)施比較落后。例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，只能局限于教室，教師也只能借助黑板和課本進(jìn)行講解。即使一些小學(xué)已經(jīng)引進(jìn)了多媒體設(shè)備和一些簡單的音樂器材，然而由于教師對于多媒體和音樂器材的使用不夠熟練，在課堂上需要浪費(fèi)比較多的時(shí)間，因此，許多老師為了節(jié)約課堂時(shí)間，更加愿意利用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)。另外，將課堂僅僅局限于教室，久而久之，許多小學(xué)生就會漸漸地失去學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，也就無法很好的提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

1.2 小學(xué)師資力量比較薄弱

由于小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識比較差，在學(xué)習(xí)過程中需要教師的指導(dǎo)，教師是他們學(xué)習(xí)過程中的指路人，教師的教學(xué)水平會直接關(guān)系到他們學(xué)習(xí)成績的高低，然而在實(shí)際中，我國許多地區(qū)的小學(xué)音樂教師的師資力量比較薄弱，教師的教學(xué)水平比較低，不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的實(shí)際需求。例如，尤其是對于許多地區(qū)學(xué)校而言更是如此，許多教師不愿意到農(nóng)村去工作，這就導(dǎo)致農(nóng)村教師的嚴(yán)重缺乏，許多學(xué)校為了招聘足夠的學(xué)生只能不斷地降低招聘的標(biāo)準(zhǔn)，所招聘的一些教師根本不是音樂教育專業(yè)畢業(yè)，而且學(xué)歷也比較低。在實(shí)際教學(xué)過程中，他們嚴(yán)重的缺乏教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以及一些最基本的教學(xué)知識，這也是我國小學(xué)音樂教育水平低的原因之一。

1.3 小學(xué)教師對音樂趣味性教學(xué)的意識淡薄

小學(xué)音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，教師比較看重對學(xué)生進(jìn)行音樂知識的講解，許多教師習(xí)慣于一味地向?qū)W生灌輸音樂本身的內(nèi)容，而完全忽略了培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的音樂素養(yǎng)，枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容不僅僅無法提高音樂課堂教學(xué)效率，還會打消學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，適得其反[3]。另外，在現(xiàn)階段，許多小學(xué)音樂教師對音樂趣味性教學(xué)認(rèn)識不足，在實(shí)際教學(xué)過程中，他們不能將采取豐富多樣的趣味性的方法開展音樂教學(xué)，而是堅(jiān)持采用單一的音樂教學(xué)方法。

2 提高小學(xué)音樂教育中趣味教學(xué)效率的有效對策

2.1 加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

為了更好地提高我國小學(xué)音樂整體的教育水平，學(xué)校需要加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提升對于音樂教師的培訓(xùn)力度。例如，在招聘教師的應(yīng)該嚴(yán)格按照規(guī)定，招聘音樂教育專業(yè)的學(xué)生。在他們?nèi)肼氁院?，由學(xué)校資深教師對他們進(jìn)行培訓(xùn)，當(dāng)他們上崗之后，資深教師還應(yīng)該進(jìn)行旁聽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們教學(xué)中存在的問題，然后加強(qiáng)對這些方面的進(jìn)一步培訓(xùn)。最后，學(xué)校定期帶領(lǐng)教師到城市優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)囊M(jìn)這些學(xué)校的教學(xué)方法?；蛘撸瑢W(xué)校也可以不定期帶領(lǐng)教師參加一些音樂會或者交流會等，進(jìn)而不斷的提升他們的音樂素養(yǎng)和教學(xué)能力。

2.2 選擇合適的教材

在開展小學(xué)音樂趣味性教學(xué)活動過程的時(shí)候，除了教學(xué)方法之外，教材的選擇也是至關(guān)重要的。教材的合適與否會直接影響到后續(xù)教學(xué)質(zhì)量水平的高低，因此，在開展小學(xué)音樂趣味性教學(xué)活動之前，各個(gè)學(xué)校必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求選擇合適的教材。例如，在選擇音樂教材之前，學(xué)校及教師可以首先對所有學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)查和了解，盡可能全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)之上去選擇合適的教材。其次，在當(dāng)代這樣一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)期，各個(gè)學(xué)校及教師在選擇教材的時(shí)候不應(yīng)該僅僅局限于紙質(zhì)教材，也可以利用多媒體查找一些優(yōu)秀的電子教材，如音樂演講比賽、音樂節(jié)等都可以作為教材內(nèi)容。最后，在實(shí)際教學(xué)過程中，各個(gè)教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況盡可能如豐富教材內(nèi)容。

2.3 要與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)方式

為了提高所有小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，快速提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量水平，教師在實(shí)際教學(xué)過程中必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革與創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)方式。例如，首先，音樂教師應(yīng)該積極參加學(xué)校的培訓(xùn)活動，通過培訓(xùn)不斷豐富自己的教學(xué)手段。其次，教師也可以在網(wǎng)上查找一些有趣的音樂教學(xué)方法，然后將這些方法應(yīng)用到課堂上[4]。最后，教師也可以積極與學(xué)校其他教師進(jìn)行交流，通過交流或者旁聽的方式了解和掌握更多有趣的教學(xué)方式。如在課堂上，教師可以選擇一首比較經(jīng)典的音樂讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)結(jié)束《牧歌》這一首音樂以后，教師可以首先在網(wǎng)上下載一些相關(guān)的視頻，然后給學(xué)生播放視頻，在播放結(jié)束以后，教師可以鼓勵學(xué)生通過自己的方式來演繹這首音樂，這時(shí)候，有的學(xué)生是通過演唱的方式，有的學(xué)生是通過舞蹈的形式，也有的學(xué)生是通過鋼琴或者古箏等這種來演繹這首音樂?；蛘咴谡n堂上，教師也可以鼓勵學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的音樂回家給父母進(jìn)行演唱，也可以帶領(lǐng)父母學(xué)習(xí)這一首歌曲。

2.4 營造多元音樂文化氛圍

環(huán)境對學(xué)生的教育有著非常重要的作用，一個(gè)多元音樂文化課堂氛圍可以讓學(xué)生更加直接的感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。因此，各個(gè)音樂教師在開展音樂教學(xué)活動的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況盡可能為他們營造一個(gè)積極活躍的多元音樂文化氛圍。例如，首先，在課間休息的時(shí)候，教師就可以利用多媒體給學(xué)生播放一些優(yōu)秀的音樂，讓他們在潛移默化中去了解和掌握這些音樂內(nèi)容。另外，在課堂上，教師也可以利用一些新穎的方式開展教學(xué)活動，如教師在可以提前選擇一首比較經(jīng)典的音樂，并且下載一些與這首音樂相關(guān)的比賽視頻或者演唱視頻。在課堂上利用多媒體給學(xué)生播放，在播放結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一段演唱視頻，并且說出自己的理由。教師也可以鼓勵班級會唱這首歌的學(xué)生進(jìn)行表演。最后，對學(xué)校而言，應(yīng)該利用節(jié)假日定期舉辦音樂比賽，在學(xué)生選擇自己喜歡的音樂或者樂器進(jìn)行表演，對于比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生，應(yīng)該給予他們相應(yīng)的獎勵，這樣可以讓他們更好地感受到音樂學(xué)習(xí)中獲得的成就感。

2.5 利用游戲開展音樂教學(xué)活動

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣，教師可以積極利用游戲法開展趣味性音樂教學(xué)活動。在應(yīng)用游戲法開展音樂教學(xué)活動的時(shí)候，教師必須要結(jié)合所有小學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)內(nèi)容以及游戲方法，為小學(xué)生營造一個(gè)積極活躍的課堂氛圍。例如，在學(xué)習(xí)《陀螺》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以提前設(shè)置好游戲內(nèi)容，然后在課堂上利用游戲幫助學(xué)生更加透徹的理解和掌握教學(xué)內(nèi)容[5]。如，在課堂上，教師可以拿出提前準(zhǔn)備好的陀螺，然后選擇一部分學(xué)生讓他們進(jìn)行打陀螺接唱的游戲，在游戲中，讓學(xué)生一塊進(jìn)行打陀螺，然后教師利用多媒體播放《陀螺》這一音樂，然后讓參與游戲的學(xué)生按照位置順序從第一句開始接唱，在接唱過程中，對于接唱錯誤或者接唱時(shí)間過長的學(xué)生應(yīng)該給予他們一定的懲罰，讓他們表演一個(gè)簡單的節(jié)目，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高課堂教學(xué)效率。

3 結(jié)語

總而言之，小學(xué)音樂作為整個(gè)小學(xué)教學(xué)的重中之重，音樂教師必須要高度重視，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況學(xué)會如何去改變并且調(diào)整課堂教學(xué)方法。積極與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)小學(xué)生的實(shí)際生活，這樣才能真正了解他們的學(xué)習(xí)情況，才能采取行之有效的解決方法為他們營造一個(gè)趣味性的學(xué)習(xí)課堂。其次，音樂教師必須要改變教學(xué)理念，真正認(rèn)識到開展音樂教學(xué)的重要性，在音樂教學(xué)方法投入更多的精力，不斷去探索和發(fā)現(xiàn)更多新穎高效的教學(xué)方法。

引用

[1] 李英.關(guān)于小學(xué)音樂教育中趣味教學(xué)的研究[J].好家長， 2018（51）：73-75.

[2] 劉海鳳.小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施簡譜教學(xué)的策略研究[J].新校園（中旬），2018（5）：116-118.

[3] 高紹水.音樂課程改革背景下的小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].北方音樂，2017（17）：31-33.

[4] 趙清華.淺析小學(xué)音樂教育中趣味教學(xué)的研究[J].教學(xué)管理與教育研究，2016，1（21）：12-13.

[5] 姚林仙. 關(guān)于小學(xué)音樂教育中趣味教學(xué)的探討[J].中外交流，2016（33）：253-254.

作者簡介：滕昕（1992—），女，山東青島人，本科，國家二級教師，就職于青島西海岸新區(qū)中德生態(tài)園小學(xué)。