因此，基于國際視野從音樂教育理論中發(fā)掘出適用的理念和方法，促使我國音樂教育實踐與理論研究的國際化與本土化在融合之中實現(xiàn)創(chuàng)新，是當(dāng)代音樂教育的必經(jīng)之路。由中國音樂學(xué)院劉沛教授著作，西南師范大學(xué)出版社于2021年出版的《音樂教育的實踐與理論研究》一書，正是著眼于國際視野下的音樂教育的實踐與理論研究，并且結(jié)合作者40多年在音樂教育領(lǐng)域?qū)W習(xí)、教學(xué)和研究的全面經(jīng)驗，以及對音樂教育全過程的完整把握，提煉總結(jié)出了有助于我國音樂教育實踐優(yōu)化的音樂教學(xué)法、音樂課程設(shè)置、音樂教學(xué)評價、音樂教學(xué)管理等方面的新啟示，以及有利于我國音樂教育理論發(fā)展的音樂教育哲學(xué)、音樂教育史、音樂教育心理學(xué)、音樂教育社會學(xué)、比較音樂教育學(xué)等方面的新見解。

《音樂教育的實踐與理論研究》一書的研究內(nèi)容幾乎囊括了音樂教育學(xué)的主要范疇，同時涉及歷史發(fā)展、社會文化、教育政策、哲學(xué)基礎(chǔ)、神經(jīng)科學(xué)、教師教育等相關(guān)領(lǐng)域，基于這種多學(xué)科的開闊視角，本書致力于音樂教育全過程的研究，力求揭示音樂教育的本質(zhì)規(guī)律、促成實踐與理論的統(tǒng)一，從而更有效地全面指導(dǎo)音樂教育的實施，由此充分體現(xiàn)出作者對國際教育政策的深刻理解、對世界前沿信息的密切關(guān)注，以及對理論知識和實踐能力的深耕和對學(xué)術(shù)研究和教育工作的創(chuàng)新。

全書首先從對音樂教師教育及專業(yè)發(fā)展的思考入手，探討了師范類音樂專業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)與評價。此外，作者還富有創(chuàng)見地提出了針對非文化中心地區(qū)的高等音樂師范教育“一體兩翼一網(wǎng)”的辦學(xué)和社會服務(wù)結(jié)構(gòu)模式，以及“非學(xué)科課程”這一廣義的課程概念及其模式固化策略。不僅體現(xiàn)出了對音樂教育的深刻見解，也展現(xiàn)出了對社會需求的高度關(guān)切。

其后，本書進入到音樂教育的基本問題及課程與教學(xué)實踐的研究，不僅經(jīng)由對國際音樂教育學(xué)會世界文化音樂政策及世界音樂教育概念的梳理，重新審視了音樂教育的目標(biāo)，并提出了建立世界音樂教育學(xué)的必要性及其基本研究范疇和教學(xué)理論等基本問題，也基于國外科學(xué)家和教育家在腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等方面圍繞音樂與認知發(fā)展而展開的重要研究及其闡發(fā)出的新概念和新方法，提出了開展跨學(xué)科、多維度的音樂教育的必要性以及初步的研究模型，例如對于神經(jīng)音樂學(xué)及其研究切入點的動議，關(guān)于綜合音樂課程的技術(shù)和思想平臺的研制模型的探索，從音樂教育哲學(xué)觀點的歷史演進看多維度音樂課程價值及邏輯起點，等等。

在此基礎(chǔ)上，本書深入到音樂教育的認知與發(fā)展心理探討。在這一部分，作者主要在認知主義的視域下展開對音樂教育的思考。作者通過對20世紀(jì)中期美國的“零點計劃”及其領(lǐng)袖人物加德納提出的“多元智能理論”，以及埃德溫·戈登音樂教育思想的根基及其意義的考究，闡釋了音樂教育的認知主義觀點，并通過音樂認知發(fā)展的實證研究，討論了音樂課程的研制和音樂成就的測量與評價，以及音樂與兒童智慧及發(fā)展之間的關(guān)系。

隨后，本書從歷史發(fā)展的視角展開了音樂教育的國際比較研究和音樂心理學(xué)的鳥瞰。在這一部分，作者通過對世紀(jì)之交的美國音樂教育改革及其戰(zhàn)略的述評，對當(dāng)代及未來音樂教育的觀念與行動綱領(lǐng)進行了前瞻與展望，并且從美國學(xué)校音樂課程和教材的思想基礎(chǔ)及形態(tài)入手進行了教育改革中音樂課程和教材的國際比較研究，從美國音樂教師最新標(biāo)準(zhǔn)探討了國際音樂教師教育發(fā)展思潮。在對近代音樂心理學(xué)概貌的描繪和對實驗音樂心理學(xué)百年歷史與發(fā)展趨勢的鳥瞰之中，作者梳理了不同心理學(xué)派與音樂心理研究范疇的發(fā)展軌跡，同時針對音樂心理學(xué)發(fā)展中存在的矛盾，提出跨文化的世界音樂心理研究、多元文化主義的世界音樂教育的解決之道，也將是音樂心理學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

綜上所述，本書基于國際視野和多元音樂教育觀，展現(xiàn)了面向未來的音樂教育的實踐與理論研究，體現(xiàn)出作者堅實的學(xué)術(shù)功底、廣博的學(xué)術(shù)視野、多元的學(xué)術(shù)觀念。同時，作者力圖將國外先進的音樂教育理念置于本土化語境中，為我國音樂教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了全新的啟示和開闊的思路。

[本文為廣東省哲學(xué)社科青年項目“嶺南傳統(tǒng)音樂服務(wù)于美育建設(shè)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化研究”（項目編號：GD20YYS12）；廣州市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題“建國70年以來廣州高校音樂教育發(fā)展研究”（項目編號：2019GZGJ106）階段性研究成果]

（唐文滔/博士，廣東技術(shù)師范大學(xué)助理研究員）