西北師范大學(xué)①發(fā)端于1902年（光緒二十八年）創(chuàng)立的京師大學(xué)堂師范館，歷經(jīng)時(shí)代變遷，京師大學(xué)堂發(fā)展為今天的北京師范大學(xué)和西北師范大學(xué)兩所同氣連枝的高等學(xué)府，至今已走過(guò)120個(gè)春秋歲月。自20世紀(jì)40年代國(guó)立西北師范學(xué)院從陜西西遷至蘭州十里店黃河北岸，師生秉承先輩們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和品格，堅(jiān)守在母親河畔，不斷譜寫(xiě)師范教育的新篇章。

西北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)科始于1939年設(shè)立的“勞作專(zhuān)修科”；1949年在此基礎(chǔ)上設(shè)立藝術(shù)系，分音樂(lè)、美術(shù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)；1958年音樂(lè)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)單獨(dú)設(shè)系，至1960年音樂(lè)專(zhuān)業(yè)形成了較完備的教學(xué)建制和師資隊(duì)伍。在此后的歲月中，始終與學(xué)校同呼吸共命運(yùn)，始終將人才培養(yǎng)、發(fā)展西部音樂(lè)教育作為目標(biāo)和己任，不斷發(fā)展壯大，成為西北音樂(lè)教育的搖籃。

一、教學(xué)建制與師資隊(duì)伍建設(shè)

1960年，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)已形成本科、專(zhuān)科、預(yù)科、附中等多級(jí)制的教學(xué)建制，這一年也是60年代音樂(lè)系歷史上最后一次招生，至1966年在校生全部畢業(yè)。1970年7月，學(xué)校根據(jù)相關(guān)政策，將體育、音樂(lè)、美術(shù)三系合并為軍事體育藝術(shù)系，設(shè)軍事體育和藝術(shù)（包括音樂(lè)、美術(shù)）兩個(gè)專(zhuān)業(yè)。1971年，招收工農(nóng)兵大學(xué)生，學(xué)制二至三年，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)前后共招收五屆，計(jì)兩百余人。

1977年9月，全國(guó)高等院校恢復(fù)已經(jīng)停止了10年的招生考試。這一年年底，學(xué)校共招收學(xué)生1002名，其中音樂(lè)系招收學(xué)生57人，1978年3月入校。1978年秋季，學(xué)校又招收新生835名，其中音樂(lè)系招收學(xué)生41人，9月入校。這兩班同年先后入學(xué)的學(xué)生，師生稱(chēng)呼為“春班”和“秋班”。從1981年起，音樂(lè)系課程設(shè)置按教育部1979年鄭州會(huì)議教學(xué)計(jì)劃（試行草案）執(zhí)行。部頒教學(xué)計(jì)劃中的政治理論、教育、體育、外語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)必修、專(zhuān)業(yè)必修與選修六大類(lèi)課程全部都有開(kāi)設(shè)，并根據(jù)音樂(lè)系教學(xué)條件，還增加了樂(lè)器修理法、鍵盤(pán)和聲、鋼琴伴奏作法等專(zhuān)業(yè)課程。在此后的十多年中，隨著時(shí)代的發(fā)展，課程設(shè)置時(shí)有調(diào)整，但基本處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)。

1990年，增設(shè)了兩年制音樂(lè)專(zhuān)科。1995年，將原來(lái)的音樂(lè)本科專(zhuān)業(yè)劃分為音樂(lè)學(xué)和音樂(lè)表演兩個(gè)專(zhuān)業(yè)。1996年，學(xué)校設(shè)立“西北師范大學(xué)體育藝術(shù)中專(zhuān)部”，招收音樂(lè)、舞蹈、體育初中畢業(yè)生，由各系具體負(fù)責(zé)教學(xué)。1997年，開(kāi)始了碩士研究生培養(yǎng)。此外，從1988年起，音樂(lè)系還擔(dān)負(fù)了音樂(lè)類(lèi)自學(xué)考試大專(zhuān)及本科，成人大專(zhuān)及專(zhuān)升本學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。至此，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)在恢復(fù)高考后的單一的本科教育基礎(chǔ)上，逐步建立起了多級(jí)制教學(xué)建制，持續(xù)為西北音樂(lè)教育做貢獻(xiàn)。

關(guān)于師資隊(duì)伍方面，1960年音樂(lè)專(zhuān)業(yè)師資已初具規(guī)模，但隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)困難，1962年前后師資流失最為嚴(yán)重，折損近半。1963年畢業(yè)于上海音樂(lè)學(xué)院鋼琴專(zhuān)業(yè)的趙漢卿老師到任，1974年調(diào)入了畢業(yè)于中央大學(xué)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的曾憲恩老師，也是從這一年開(kāi)始，陸續(xù)從先后五屆工農(nóng)兵學(xué)生中選留了10位教師。1978年至1980年又調(diào)入了陳慧玉、馮新寧、俞守仁、郭林淳四位老師，前后共15位教師加入。

為了快速提升中青年教師的科研、教學(xué)能力，音樂(lè)系對(duì)青年教師提出了明確目標(biāo)，并采取校外進(jìn)修和校內(nèi)進(jìn)修兩種模式進(jìn)行培養(yǎng)。從1979年開(kāi)始，有計(jì)劃有針對(duì)地先后選送8名青年教師到北京、上海、天津、哈爾濱、福建等地進(jìn)修深造。接受筆者采訪(fǎng)時(shí)，李錦生教授不無(wú)感慨地說(shuō)：“我們外出進(jìn)修不但報(bào)銷(xiāo)學(xué)費(fèi)，還報(bào)銷(xiāo)觀摩演出的門(mén)票。正是在這個(gè)階段，我觀看了小澤征爾指揮的《草原小姐妹》和卡拉揚(yáng)指揮的波士頓交響樂(lè)團(tuán)?！睏顦?shù)聲、韓林申、林佩箐、汪子良、陳佛華幾位老教師先后擔(dān)任青年教師校內(nèi)聲樂(lè)、鋼琴指導(dǎo)。

1982年，音樂(lè)系在恢復(fù)高考后的首屆學(xué)生畢業(yè)中選留了7位優(yōu)秀的學(xué)生以補(bǔ)充師資力量。從1983年至1989年，又陸續(xù)留校和調(diào)入了12位青年教師。這些青年教師中的大多數(shù)被送到中央音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)能力和眼界迅速提高。

90年代開(kāi)始，先后有二十余名中青年教師從本校畢業(yè)留?；蛲庑Ｕ{(diào)入，師資隊(duì)伍緊缺狀況緩解。這一時(shí)期對(duì)于青年教師的學(xué)歷提出了更高要求，鼓勵(lì)他們攻讀碩士學(xué)位。劉沛、張君仁兩人率先獲得西北師范大學(xué)教育心理學(xué)和教學(xué)論碩士學(xué)位，王文瀾、張一鳳分別獲得中央音樂(lè)學(xué)院的西方音樂(lè)史和中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史碩士學(xué)位。

回顧這一時(shí)期音樂(lè)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)歷程，楊樹(shù)聲、高天康、錢(qián)培基、康建東等歷任領(lǐng)導(dǎo)始終堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“留下來(lái)”再“送出去”的辦法加強(qiáng)師資培養(yǎng)。實(shí)踐證明，這種模式行之有效，并在后續(xù)的辦學(xué)歷程中持續(xù)發(fā)揮作用。

二、基礎(chǔ)設(shè)施與教材資料建設(shè)

1960年前后，音樂(lè)系教學(xué)設(shè)備已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。隨著高考制度的恢復(fù)，1980年，音樂(lè)系從南二樓搬入了水塔山下新落成的獨(dú)棟教學(xué)樓。寬敞的教室、嶄新的音樂(lè)廳、隔音的琴房等，這在當(dāng)時(shí)同類(lèi)院校中已經(jīng)十分奢侈。從1980年至1998年，又陸續(xù)添置了26臺(tái)立式鋼琴，1?臺(tái)三角鋼琴，26架手風(fēng)琴以及若干打擊樂(lè)器、管弦樂(lè)器、民族樂(lè)器等。為了教學(xué)及音響資料錄制的需要，1979至1986年，先后添置了43臺(tái)收錄兩用機(jī)。從60年代開(kāi)始，以上各種樂(lè)器的維護(hù)和管理都由調(diào)律師毛純?nèi)逡蝗藫?dān)任，無(wú)論是幾十年的舊琴，還是新進(jìn)的樂(lè)器，先生都“一視同仁”，愛(ài)護(hù)有加。哪怕是琴鍵最外層的象牙白在經(jīng)年的彈奏中已脫落，琴音依然非常準(zhǔn)。毛老師是音樂(lè)系教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的幕后英雄。從1976年以后增加三位教師，他的負(fù)擔(dān)才稍稍減輕一些。

從60年代始，音樂(lè)系就十分重視教材建設(shè)。隨著高考制度的恢復(fù)，遵照學(xué)校相關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步加強(qiáng)了教材建設(shè)的力度。老師們一邊上課，一邊撰寫(xiě)講稿，這些手寫(xiě)稿，還有大量的鋼琴、手風(fēng)琴樂(lè)譜，均由心靈手巧的吳一斐老師刻成蠟板油印發(fā)給學(xué)生。老師們一邊教學(xué)一邊修改，最終在數(shù)易其稿的基礎(chǔ)上形成自編教材。80年代末至90年代初，這些教材陸續(xù)出版。如樂(lè)器修理方面的教材，在70年代末至80年代初少之又少，毛純?nèi)寰幹摹朵撉亠L(fēng)琴手風(fēng)琴簡(jiǎn)易修理法》（甘肅人民出版社1979年版）具有填補(bǔ)空白的意義。在60年代初，幾乎找不到開(kāi)設(shè)鋼琴即興伴奏課程的高等師范院校，高天康是早期探索者，他的《實(shí)用鋼琴即興伴奏編配法——伴奏音型50例》（人民音樂(lè)出版社1993年版）1960年已有油印教材，1993年正式出版后成為該領(lǐng)域早期為數(shù)不多的優(yōu)秀教材，而全國(guó)高等師范院校該課程的普遍開(kāi)設(shè)則是在2000年以后；80年代，隨著電子琴的快速發(fā)展與普及，高天康順應(yīng)時(shí)代又開(kāi)設(shè)了電子琴演奏法課程，教授普通電子琴及雙排鍵電子琴，他編著的《電子琴演奏法》（甘肅人民出版社1988年版）成為同時(shí)期領(lǐng)先者；此外，高天康編著的《音樂(lè)知識(shí)詞典》（甘肅人民出版社1981年版），作為音樂(lè)學(xué)習(xí)者必備的工具書(shū)暢銷(xiāo)多年。祁文源編著的《中國(guó)音樂(lè)史》（甘肅人民出版社1989年版）和黃騰鵬編著的《外國(guó)音樂(lè)史》（敦煌文藝出版社1994年版）等中外音樂(lè)史教材，真正成為具備“師范性、教材性”特征的早期著作?？到窬幹摹豆軜?lè)隊(duì)實(shí)用手冊(cè)》（敦煌文藝出版社1994年版），以其通俗性、實(shí)用性成為管弦樂(lè)隊(duì)排練指導(dǎo)的普及讀本。以上教材與當(dāng)時(shí)全國(guó)師范院校同期教材建設(shè)相比較處于領(lǐng)先地位，一方面是貫徹學(xué)校的相關(guān)要求，另一方面與楊樹(shù)聲先生一貫的重視資料及教材建設(shè)相關(guān)。

音樂(lè)系圖書(shū)、音響資料的建設(shè)，始于華東師范大學(xué)在1956年支援的一批圖書(shū)、唱機(jī)、唱片、樂(lè)器等。此后的歲月中，這些資料隨辦學(xué)地點(diǎn)的變化而輾轉(zhuǎn)，不斷添加補(bǔ)充，成為教學(xué)和科研的有力支撐。1980年，搬入新的教學(xué)樓后，分設(shè)了音響資料室、圖書(shū)資料室、期刊閱覽室，并廣泛利用新的音像技術(shù)，購(gòu)置、制作了音像資料。圖書(shū)資料室、閱覽室期刊種類(lèi)多達(dá)幾十種，包括音樂(lè)類(lèi)所有期刊，另有影視、舞蹈、文學(xué)、哲學(xué)類(lèi)，面向師生開(kāi)放，成為大家了解學(xué)術(shù)前沿，拓寬知識(shí)領(lǐng)域的窗口。

三、藝術(shù)實(shí)踐與西部風(fēng)情

藝術(shù)實(shí)踐是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力，展示教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)。自60年代就有一貫的對(duì)內(nèi)、對(duì)外的各種演出，70年代亦沿襲此傳統(tǒng)。如1971年入學(xué)的首屆工農(nóng)兵大學(xué)生，畢業(yè)前夕組織的“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”隴南之行演出，歷時(shí)50天，演出三十余場(chǎng)，取得良好社會(huì)反響；1975年全國(guó)少數(shù)民族文藝調(diào)演中，青年教師吳學(xué)禹?yè)?dān)任甘肅省文化廳選送的女聲二重唱節(jié)目手風(fēng)琴伴奏，在北京民族文化宮演出多場(chǎng)并榮獲演出及伴奏優(yōu)秀獎(jiǎng)，除中央電視臺(tái)、中央人們廣播電臺(tái)轉(zhuǎn)播外，還參加了北京勞動(dòng)文化宮國(guó)慶26周年游園演出。

1981年12月，恢復(fù)高考之后的首屆畢業(yè)生以音樂(lè)會(huì)的方式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)考試，并舉辦面向全校的綜合音樂(lè)會(huì)，給全系學(xué)生以良好的示范和引領(lǐng)。1981年，甘肅省第一屆聲樂(lè)比賽中，學(xué)生陳雪榮、張琦凡、李海燕分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)；同年，在“上海之春”全國(guó)器樂(lè)大賽中，學(xué)生馮笑河獲得琵琶演奏鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

從90年代開(kāi)始，隨著各種比賽活動(dòng)的增多，音樂(lè)系師生在全省、全國(guó)性的專(zhuān)業(yè)比賽中先后有十余人獲得較好成績(jī)。1996年全國(guó)“青年歌手電視大獎(jiǎng)賽”甘肅預(yù)選賽中，音樂(lè)系師生包攬美聲、民族、通俗唱法的全部一等獎(jiǎng)；1998年，青年教師王蓓再次獲全國(guó)“青年歌手電視大獎(jiǎng)賽”甘肅預(yù)選賽專(zhuān)業(yè)組民族唱法一等獎(jiǎng)，并報(bào)送中央電視臺(tái)，獲專(zhuān)業(yè)組民族唱法優(yōu)秀獎(jiǎng)。1999年甘肅省首屆聲樂(lè)、器樂(lè)比賽中，音樂(lè)系三位教師分別獲得一等獎(jiǎng)。同年，在全國(guó)高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本功比賽中，學(xué)生趙鵬獲二等獎(jiǎng)。

作為地處西部的高校，立足西部，開(kāi)發(fā)和利用本土資源是西北師范大學(xué)的重要社會(huì)職能。從60年代起，音樂(lè)系對(duì)此項(xiàng)工作不斷推進(jìn)，以西北花兒為素材，杲景業(yè)編創(chuàng)鋼琴曲10首，韓林申編創(chuàng)鋼琴曲30首。1979年由杲景業(yè)編輯解說(shuō)的電視片《花兒簡(jiǎn)介》在國(guó)慶30周年中央電視臺(tái)各省區(qū)電視片展播中被評(píng)為優(yōu)秀節(jié)目。1984年王朝剛根據(jù)河州花兒曲調(diào)改編的手風(fēng)琴曲《新臨夏》，在第四屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)上表演。1985年由張如先采集制作的幻燈片《敦煌壁畫(huà)樂(lè)器考》，獲“西南、西北高等師范院校教學(xué)幻燈片協(xié)作會(huì)優(yōu)秀獎(jiǎng)”。康建東創(chuàng)作的歌曲《黃河岸上的嗩吶聲》、民族管弦樂(lè)作品《裕固舞曲》《甘藏風(fēng)情》皆以西北戲曲、少數(shù)民族音樂(lè)為素材，分別榮獲1990年全國(guó)“廣播新歌”金獎(jiǎng)，1992年全國(guó)“第二屆民族管弦樂(lè)展播”優(yōu)秀獎(jiǎng)，1993年中國(guó)“新春音樂(lè)會(huì)”優(yōu)秀作品。李彥榮的舞蹈音樂(lè)《達(dá)嘎河邊》，榮獲1992年全國(guó)“民間音樂(lè)舞蹈比賽”創(chuàng)作二等獎(jiǎng)。王文瀾的歌曲《我的家鄉(xiāng)瓜果多》《黃河，母親的河》分別榮獲1999年獲第九屆全國(guó)“群星獎(jiǎng)”甘肅選拔賽一、二等獎(jiǎng)。此外，在全國(guó)“集成”工作甘肅卷的資料普查中，一批批優(yōu)秀的師生不辭辛苦付出了艱辛努力，在河西走廊整理隴南兩當(dāng)號(hào)子、洮岷花兒，為土族、撒拉族、裕固族少數(shù)民族音樂(lè)收集做出了突出成就。

一方水土一方人，以上成就便是西北多樣的民族藝術(shù)形態(tài)的底蘊(yùn)所在，同樣，西北師大音樂(lè)專(zhuān)業(yè)以其使命擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家發(fā)展需要，挑起了改善、提高西北普通音樂(lè)教育生態(tài)的責(zé)任，所培養(yǎng)的上千名學(xué)生成為西北普通音樂(lè)教育的奉獻(xiàn)者和傳承者，甚至在全國(guó)藝術(shù)教育及普及中發(fā)揮著積極作用。

四、學(xué)術(shù)研討與對(duì)外交流

隨著高考制度的恢復(fù)和改革開(kāi)放，學(xué)術(shù)研討迎來(lái)了新氣象。從70年代末至90年代，先后邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外的諸多專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，舉辦音樂(lè)會(huì)或辦班授課，極大地提升了音樂(lè)系師生的教學(xué)與科研水平。如學(xué)者張肖虎、錢(qián)仁康、廖勝京、于潤(rùn)洋、梁茂春、蔡良玉、杜亞雄、羅藝峰、尚德義以及臺(tái)灣音樂(lè)教育家陳功雄，二胡演奏家閔惠芬，鋼琴教育家周廣仁、應(yīng)詩(shī)真，美籍華人鋼琴家唐可博士，美國(guó)音樂(lè)家勃拉姆斯·苔特教授和夫人芭莉契亞（鋼琴家）、美國(guó)密蘇里州大學(xué)聲樂(lè)教授羅絲瑪麗·歐文斯，日本大坂大學(xué)聲樂(lè)教授田中公道，澳籍華人音樂(lè)學(xué)家楊沐等。

80年代以來(lái)，音樂(lè)系多次承辦全國(guó)性的大型學(xué)術(shù)會(huì)議，其中有三次重要會(huì)議在學(xué)術(shù)界頗具反響，意義深遠(yuǎn)。

1980年7月，教育部“全國(guó)高師民族民間音樂(lè)教學(xué)大綱、教材編寫(xiě)會(huì)議”由甘肅師范大學(xué)音樂(lè)系承辦，具體由卜錫文主持。這是1979年12月教育部在鄭州召開(kāi)的“高等師范院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)座談會(huì)”任務(wù)分工的一次落實(shí)性會(huì)議，甘肅師范大學(xué)被指定為召集單位，聯(lián)合西南師大、上海師院、曲阜師院、北京師院、河北師大、內(nèi)蒙古師院等單位共同撰寫(xiě)《民族民間音樂(lè)》課程教學(xué)大綱，會(huì)議討論并通過(guò)了由卜錫文主持起草的全國(guó)高師《民族民間音樂(lè)》課程教學(xué)大綱。

1984年7月，教育部“全國(guó)高師院校中國(guó)音樂(lè)史教學(xué)研討會(huì)”在蘭州舉行，會(huì)議由祁文源主持。此次會(huì)議是繼1982年暑期煙臺(tái)會(huì)議之后對(duì)全國(guó)高師《中國(guó)音樂(lè)史形式》師資的又一次集中培訓(xùn)。此次會(huì)議為專(zhuān)題講座形式，由史學(xué)家汪毓和、陳聆群、馮文慈、夏野等專(zhuān)家授課，對(duì)于提升全國(guó)高師《中國(guó)音樂(lè)史》師資水平具有深遠(yuǎn)意義。沿絲綢之路尋訪(fǎng)古跡、參觀考察，給與會(huì)者留下深刻印象，玉門(mén)火燒溝魚(yú)型陶塤紀(jì)念品，也成為了一段往事回憶?！叭珖?guó)高師中國(guó)音樂(lè)史學(xué)會(huì)”也在此次會(huì)議中誕生。

1986年11月，受?chē)?guó)家教委委托，全國(guó)高師“第二屆聲樂(lè)教學(xué)研討會(huì)”在西北師大舉行，四十余所高師院校的代表參會(huì)，提交論文和專(zhuān)題調(diào)查報(bào)告五十多篇。會(huì)議主要議題為如何體現(xiàn)“師范性”問(wèn)題，內(nèi)容包括宣讀論文、觀摩教學(xué)、交流經(jīng)驗(yàn)等。會(huì)議邀請(qǐng)來(lái)本系統(tǒng)的專(zhuān)家教授現(xiàn)身說(shuō)法，展示了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)最高水平的教學(xué)實(shí)況，給與會(huì)者留下了極為深刻的印象。

80年代以來(lái)，音樂(lè)系曾為西藏大學(xué)、青海師范大學(xué)、新疆師范大學(xué)、寧夏教育學(xué)院等高校代培青年教師十余人。尤其值得一提的是，自1988年至1990年期間，學(xué)校根據(jù)國(guó)家教委《內(nèi)地四校對(duì)口支援西藏大學(xué)協(xié)商會(huì)議紀(jì)要》精神，從音樂(lè)、美術(shù)、外語(yǔ)、化學(xué)等專(zhuān)業(yè)選派教師到西藏大學(xué)支教。音樂(lè)系先后派出五批共9名教師赴雪域高原，包括俞守仁、王珀、楊滿(mǎn)年、楊絢、胡自強(qiáng)、郭琳、祁文源、任曉敏、王文瀾等，開(kāi)設(shè)課程包括聲樂(lè)、鋼琴、史論類(lèi)。老師們無(wú)怨無(wú)悔，將西北師范大學(xué)的優(yōu)良教風(fēng)傳播到西藏，助力西藏大學(xué)音樂(lè)系學(xué)科建設(shè)。

1991年9月至1993年9月，楊滿(mǎn)年作為中國(guó)教育部選派的訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，到朝鮮人民民主共和國(guó)平壤市音樂(lè)舞蹈大學(xué)聲樂(lè)部進(jìn)行了為期兩年的學(xué)術(shù)交流，跟隨朝鮮功勛演員宋大元學(xué)習(xí)聲樂(lè)。期間應(yīng)邀多次參加朝鮮文化部舉辦的“平壤之春國(guó)際藝術(shù)節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”“祖國(guó)解放45周年”等大型文藝演出，并就《中國(guó)西部民歌的分布及演唱風(fēng)格》《中朝師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)特色研究》作學(xué)術(shù)交流與發(fā)言。訪(fǎng)學(xué)結(jié)束前，他在平壤舞蹈大學(xué)音樂(lè)廳舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)，受到朝方音樂(lè)界高度評(píng)價(jià)。

五、畢業(yè)生回望

從1961招生中斷至1971年開(kāi)始推薦上大學(xué)，再到1977年全面恢復(fù)高考至1999年，西北師大音樂(lè)系共招收本科生973人，專(zhuān)科生75人，中專(zhuān)生一百二十余人。此外，還為社會(huì)培養(yǎng)了大量的自學(xué)考試大專(zhuān)及本科，成人大專(zhuān)及專(zhuān)升本學(xué)生。他們傳承母校精神，維護(hù)母校形象，在甘肅、在西北、在全國(guó)各地教育及文化藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，有不少畢業(yè)生成為了行業(yè)精英。

通過(guò)以上歷史資料的回顧和整理，不難看到，當(dāng)時(shí)的西北師大音樂(lè)人始終堅(jiān)守初心、立足西部、甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)，為西部音樂(lè)教育的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。其中如楊樹(shù)聲、章雅、韓林申、周樹(shù)英、高天康、林佩箐、杲景業(yè)、錢(qián)培基、陳佛華、汪子良、程振福等一大批支援西部音樂(lè)教育的建設(shè)者們，在他們風(fēng)華正茂之時(shí)毅然告別了繁華的大都市，響應(yīng)祖國(guó)號(hào)召，懷揣夢(mèng)想來(lái)到偏遠(yuǎn)的大西北，甘為西部音樂(lè)教育的拓荒者，成為推動(dòng)西北音樂(lè)教育向前邁進(jìn)的強(qiáng)大力量。

從1961至1999的這38年，對(duì)于西北師大音樂(lè)系而言是跌宕起伏的38年，是風(fēng)雨兼程的38年，更是不斷發(fā)展壯大迎接新世紀(jì)的38年。無(wú)論是在順境中還是在逆境中，西北師大音樂(lè)人始終以立足西部、發(fā)展西部音樂(lè)教育為責(zé)任和目標(biāo)，初心不改，在人才培養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)作、服務(wù)社會(huì)等方面走出了一條屬于自己的特色之路。在黃河岸邊，在絲路古道上，藝術(shù)的氣息正撲面而來(lái)，一群音樂(lè)人一直在堅(jiān)守著、在辛勤耕耘著。

①?本校名稱(chēng)變更多次，1939—1951年稱(chēng)國(guó)立西北師范學(xué)院，1951—1958年稱(chēng)西北師范學(xué)院，1958—1981年稱(chēng)甘肅師范大學(xué)，1981—1988年稱(chēng)西北師范學(xué)院，1988年后稱(chēng)西

北師范大學(xué)。

②?關(guān)于西北師范大學(xué)音樂(lè)系初創(chuàng)時(shí)期的情況參見(jiàn)祁明芳《從京師大學(xué)堂到黃河岸邊——西北師范大學(xué)音樂(lè)系初創(chuàng)及曲折發(fā)展（1939—1960）》，《人民音樂(lè)》2021年第1期，第56-61頁(yè)。

西北師范大學(xué)檔案館藏教育部文件（80）教高-字021號(hào)

“關(guān)于印發(fā)高等師范院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)座談會(huì)文件的通知”。

自學(xué)考試、成人專(zhuān)升本的學(xué)籍管理歸屬西北師范大學(xué)函授部及成教院，音樂(lè)系負(fù)責(zé)授課。

2021年4月25日晚，筆者電話(huà)采訪(fǎng)李錦生教授內(nèi)容。

祁明芳??西北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院副教授

（責(zé)任編輯??榮英濤）