貴州：鼓勵學(xué)校設(shè)專（兼）職體育教練員

景應(yīng)忠撰文指出：貴州省近日印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的實(shí)施意見》，將從深化教學(xué)改革、改善辦學(xué)條件、完善評價機(jī)制和實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展多方面發(fā)力推進(jìn)學(xué)校體育工作，到2025年學(xué)校體育在教育中的地位更加凸顯，學(xué)校體育工作機(jī)制更健全，具有貴州特點(diǎn)的教學(xué)、訓(xùn)練、競賽、評價和保障體系普遍建立，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試合格率達(dá)90%以上。

鼓勵有條件的中小學(xué)每天開設(shè)1節(jié)體育課，每天安排不少于30分鐘大課間體育活動。高等學(xué)校要保證學(xué)生體育必修課課時，省屬本科高校要積極探索為所有年級學(xué)生開設(shè)體育課程模式，學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)、修滿體育學(xué)分方可畢業(yè)。幼兒園要開展以游戲?yàn)橹鞯膽敉怏w育運(yùn)動，避免“成人化”“訓(xùn)練化”“技能化”。

要按照要求制定專職體育教師配備發(fā)展三年行動計劃，配齊配強(qiáng)體育教師，鼓勵符合條件的學(xué)校設(shè)立專（兼）職體育教練員崗位。從2024年起將專項(xiàng)技能考核納入體育本科專業(yè)普通高考體育測試，改革體育類專業(yè)錄取投檔排序辦法。實(shí)施“體育教師千人精品計劃”。將教師承擔(dān)課余訓(xùn)練、體質(zhì)測試、課外活動、指導(dǎo)參賽等納入工作量。根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康狀況和競賽成績在內(nèi)部績效工資分配時給予傾斜。給予體育教師在職稱晉升、教學(xué)科研成果評定方面適當(dāng)傾斜。

河北：推行教職工榮譽(yù)退休制度? ?增強(qiáng)教師榮譽(yù)感使命感幸福感

周洪松撰文指出：為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師榮譽(yù)感、使命感、幸福感，河北省教育廳日前發(fā)文，決定在全省教育系統(tǒng)推行教職工榮譽(yù)退休制度。

河北要求，各地各校要及時組織舉辦退休教職工榮譽(yù)退休儀式。儀式根據(jù)本地實(shí)際情況組織青年教師、部分教職工代表或全體教職工參加，由學(xué)?；?qū)W區(qū)主要負(fù)責(zé)同志向退休教職工頒發(fā)榮譽(yù)退休證書或紀(jì)念章，結(jié)合工會有關(guān)政策贈送紀(jì)念品。儀式可采取靈活多樣有情感、有溫度的形式，堅持簡樸、莊重、熱烈原則，突出“奉獻(xiàn)、光榮、傳承”主題，激勵廣大教職工學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)良作風(fēng)和高尚品格，爭做“四有”好老師，履行好“教書育人”職責(zé)，擔(dān)當(dāng)好民族復(fù)興“夢之隊(duì)”筑夢人。

河北明確，各地各校在教職工榮譽(yù)退休后，每年應(yīng)在重要節(jié)日走訪慰問退休教職工家庭，了解教職工退休生活狀況，建立“關(guān)愛臺賬”。認(rèn)真落實(shí)榮退教職工政治和生活待遇，要按照黨和國家有關(guān)規(guī)定，組織退休教職工學(xué)習(xí)文件、聽報告、過黨的組織生活，參加有關(guān)活動。要根據(jù)榮退教職工的特長專長，按照自覺自愿、量力而行原則，引導(dǎo)支持他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，主動融入社區(qū)，積極參與宣傳黨的政策、社會治理、助力鄉(xiāng)村振興、關(guān)心下一代健康成長和扶貧濟(jì)困等志愿服務(wù)，積極參加“銀齡講學(xué)”計劃，力所能及地為黨和人民教育事業(yè)、為建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省美麗河北繼續(xù)作貢獻(xiàn)。

江蘇：鎮(zhèn)江發(fā)展性評價貫穿初中全過程

唐守倫撰文指出：江蘇省鎮(zhèn)江市教育局出臺《鎮(zhèn)江市初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價實(shí)施方案（試行）》，引導(dǎo)學(xué)校、家長和社會樹立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀，營造良好的育人環(huán)境。

全面推進(jìn)“五育并舉”。《方案》明確，在品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新等5個方面作為一級指標(biāo)，下設(shè)15個二級指標(biāo)、25個重要觀測點(diǎn)。堅持“誰了解誰評價，誰評價誰負(fù)責(zé)”的原則，每項(xiàng)指標(biāo)都由對被評學(xué)生最了解的教師、學(xué)生等負(fù)責(zé)過程記錄或評定。

評價結(jié)果要作為指導(dǎo)學(xué)生成長的依據(jù)?！斗桨浮窂?qiáng)調(diào)，教師和家長要在教育教學(xué)過程及日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生悅納自我，建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。

綜評檔案是高中階段學(xué)校招生錄取的依據(jù)。自2026年起，綜合素質(zhì)發(fā)展性評價不合格的學(xué)生，不得報考普通高中。學(xué)校開展學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價的工作情況，也是各地評價學(xué)校辦學(xué)水平、管理水平以及考核校長的重要依據(jù)。

“《方案》尊重學(xué)生基礎(chǔ)差異、突出五育并舉、注重學(xué)生成長過程，以學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評定為主體，采取多元化的評價方法，力求全面反映學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r?！辨?zhèn)江市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

（以上信息選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）

（責(zé)任編輯：朱福昌）