劉樂(lè)彤 韋鈺 張婧 黃紫媛 王姝蘇

摘要：在逐漸重視黨史學(xué)習(xí)的當(dāng)下，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)順應(yīng)時(shí)代號(hào)召，集豐富的資源、多樣的板塊、用戶間的互動(dòng)于一體，是高校學(xué)生深入了解貫徹黨史以及時(shí)事政治的重要平臺(tái)，對(duì)高校學(xué)生培育自身素養(yǎng)、增強(qiáng)明史悟理技能有著積極的促進(jìn)作用。本次研究以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”為例，通過(guò)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)此APP推廣人群首先是高校在校生中的黨員、預(yù)備黨員，在南京高校大學(xué)生中的普及程度一般。此外，關(guān)于平臺(tái)的內(nèi)容也有一部分可優(yōu)化之處。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó);黨史認(rèn)知;大學(xué)生

當(dāng)前，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，開(kāi)展黨史教育是推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)的必然要求。充分利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)資源，對(duì)于促進(jìn)黨史教育具有重要意義。尤其是在當(dāng)前新冠肺炎疫情常態(tài)化的大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為了授課必不可少的媒介，也因此受到了足夠重視。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”順應(yīng)時(shí)代潮流，在黨史、紅色教育方面發(fā)揮著重要作用。

一、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”概況

作為由中共中央宣傳部主管的學(xué)習(xí)平臺(tái)，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”聚焦習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，面向全社會(huì)開(kāi)展思想精神教育。

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）于2021年8月發(fā)布的第48次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2021年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)71.6%，第49次《報(bào)告》中，截至2021年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模同比增長(zhǎng)了4296萬(wàn)。受疫情影響，網(wǎng)絡(luò)在線教育的功能的重要性日益凸顯?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的功能和內(nèi)容極大地滿足了廣大人民群眾的學(xué)習(xí)要求。整個(gè)平臺(tái)導(dǎo)向鮮明，全面呈現(xiàn)習(xí)近平總書(shū)記的重要思想，注重提高用戶的文明素養(yǎng)與思想覺(jué)悟，推進(jìn)構(gòu)建馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，并輔以多種功能錦上添花。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔大方，包含各類豐富的資源，在平臺(tái)內(nèi)，用戶可以通過(guò)界面上方的“推薦”與“要聞”欄目了解時(shí)事新聞，通過(guò)界面下方的百靈瀏覽短視頻、通過(guò)電視臺(tái)收看節(jié)目、通過(guò)電臺(tái)收聽(tīng)新聞廣播等。除了視聽(tīng)功能之外，平臺(tái)還推出了“成長(zhǎng)總積分”，通過(guò)點(diǎn)擊自己的積分，可以參與日常任務(wù)，還可以在線匹配挑戰(zhàn)者一同答題比拼。積攢的學(xué)習(xí)積分可以作為“貨幣”在“強(qiáng)國(guó)城”內(nèi)兌換實(shí)物產(chǎn)品或服務(wù)。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”緊跟時(shí)事，又不限于時(shí)事。除了了解國(guó)家大事之外還會(huì)有許多科普知識(shí)、貼近生活的熱門話題，一些精品紀(jì)錄片、影視也可以通過(guò)此平臺(tái)進(jìn)行免費(fèi)無(wú)廣告觀看。用戶可以根據(jù)自己的興趣選擇欄目，符合了新時(shí)代對(duì)黨史知識(shí)學(xué)習(xí)的要求，也迎合大眾的口味，貼近生活。同時(shí)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”也考慮了快節(jié)奏的生活需求，“短視頻”和“聽(tīng)書(shū)”的功能，大大提高了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的效用。

二、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”用戶使用情況及分析

（一）問(wèn)卷設(shè)計(jì)

本次問(wèn)卷為線上發(fā)布，面向南京市高校大學(xué)生發(fā)放，剔除無(wú)效問(wèn)卷后共收集201份問(wèn)卷。問(wèn)卷共有13個(gè)問(wèn)題，分為三個(gè)部分：第一部分為用戶基本信息：用戶的性別、年級(jí)以及政治面貌;第二部分為用戶使用平臺(tái)的總體情況：使用頻率、答題情況、視頻觀看情況;第三部分為用戶對(duì)于平臺(tái)的感受調(diào)查：用戶的體驗(yàn)和APP效用情況。

（二）用戶基本信息分析

1.性別指標(biāo)

參與這次問(wèn)卷共201人次，其中女性155人，占比77.71%，男性46人，占比22.89%?？梢园l(fā)現(xiàn)本次問(wèn)卷結(jié)果中男女比例差異較大，可能原因是調(diào)研者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布問(wèn)卷，參與問(wèn)卷的人群具有因調(diào)研者人際關(guān)系形成的差異，這是本次調(diào)研的缺陷。

女性調(diào)查對(duì)象中有81人使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，占女性總數(shù)的52.26%，74人不使用，占47.74%;男性調(diào)查對(duì)象中有41.39%使用，58.61%不使用。在女性中使用APP的占比更大，超過(guò)了半數(shù)調(diào)查對(duì)象，而男性使用的占比較少，反映了在南京市大學(xué)生中，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP的使用群體中存在男女性別差異。

2.年級(jí)指標(biāo)

以南京市本科大學(xué)生為例，我們調(diào)查了各年級(jí)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP的使用情況。根據(jù)調(diào)查的201個(gè)樣本，發(fā)現(xiàn)不同年級(jí)對(duì)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的使用情況不同。在大一、大二中，使用該軟件的人數(shù)少于不使用的人數(shù)，而大三、大四則恰恰相反，超過(guò)半數(shù)的人使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP。也就是說(shuō)，高年級(jí)的學(xué)生使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP的人數(shù)占比更多，可能是因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)后的黨史教育的影響、入黨的影響。

3.身份差異

在本次201個(gè)樣本中，政治面貌為共青團(tuán)員居多，占比54.23%，入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象占比28.86%，預(yù)備黨員占比9.45%，黨員占比2.49%，群眾占比4.98%。

分析不同政治面貌的調(diào)查對(duì)象使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的差異，可以發(fā)現(xiàn)調(diào)查中幾乎所有黨員和預(yù)備黨員都使用過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，50%的群眾使用過(guò)，約40%的共青團(tuán)員使用過(guò)，52%的入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象使用過(guò)，可見(jiàn)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”在不同群體中使用率都不低，同時(shí)，黨員和預(yù)備黨員的使用率顯著高于其他政治面貌。這也反應(yīng)了黨員群體或者入黨意愿強(qiáng)烈的學(xué)生更有可能使用黨史學(xué)習(xí)相關(guān)平臺(tái)。

（三）用戶使用情況分析

1.使用頻率

本次問(wèn)卷調(diào)查中，近期偶爾使用的人數(shù)較多，占比46%，經(jīng)常使用、每天使用和近期未使用占比分別為32%、12%和10%?？傮w而言，近期“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP的使用頻率不高，該APP的使用效率仍需進(jìn)一步提高。

2.答題正確率

本次調(diào)查對(duì)象在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”上做題的正確率總體而言是偏高的，高正確率占比31%，中等正確率占據(jù)65%，低正確率占比4%，有很大的提升空間，需要全面提高知識(shí)儲(chǔ)備能力。

3.日常視頻觀看率分析

我們所調(diào)查的南京市大學(xué)生樣本中，有59%的人對(duì)于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”里日常視頻任務(wù)是認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)的，37%的人選擇偶爾看幾眼，大部分時(shí)間掛在那里，4%的同學(xué)一直掛著視頻，從來(lái)不看。認(rèn)真學(xué)習(xí)的占比最多，但仍然存在部分從不觀看視頻的人，說(shuō)明存在部分人認(rèn)為“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP中的學(xué)習(xí)內(nèi)容是不必要的或者效益低的。因此優(yōu)化平臺(tái)建設(shè)和提升用戶參與度和活躍度仍是平臺(tái)的重要方向。

4.綜合分析

通過(guò)設(shè)置虛擬變量，對(duì)近期使用頻率為從未、偶爾、經(jīng)常、每天的分別賦值為0，1，2，3;對(duì)做題正確率為低、中等、高的分別賦值為1、2、3;對(duì)日常視頻學(xué)習(xí)態(tài)度為從來(lái)不看、偶爾看幾眼、認(rèn)真觀看的分別賦值為1、2、3。通過(guò)相關(guān)系數(shù)分析可以看到使用頻率、做題正確率、學(xué)習(xí)態(tài)度的線性相關(guān)關(guān)系很低，可以認(rèn)為不存在線性相關(guān)關(guān)系。

（四）用戶體驗(yàn)分析及APP效用分析

1.“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”效益

在本次問(wèn)卷調(diào)查中，有146個(gè)人認(rèn)為“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”可以幫助引導(dǎo)真正的知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握，占比72.64%，有55個(gè)人持不確定態(tài)度，因此，可以發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)是認(rèn)可“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的積極作用的。

同時(shí)本次實(shí)驗(yàn)調(diào)查了用戶對(duì)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”是否有利于思政課程學(xué)習(xí)的看法，發(fā)現(xiàn)97%的人贊成“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中的答題環(huán)節(jié)和知識(shí)拓展在學(xué)習(xí)馬原、毛概之類的思政學(xué)科時(shí)，有知識(shí)上的拓展、理解上的幫助，只有3%的人沒(méi)有感覺(jué)到有幫助，總體而言，該APP對(duì)于高校思政課堂的學(xué)習(xí)得到了絕大多數(shù)人的認(rèn)可。

本次調(diào)查對(duì)象中由31.84%的人認(rèn)為“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”對(duì)于自己學(xué)習(xí)四史有很大的幫助，41.79%的人認(rèn)為有一些幫助，18.41%的人不太清楚或者認(rèn)為幫助不大，7.96%的人不太學(xué)習(xí)四史，我們希望能夠通過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”讓更多的同學(xué)去了解四史，學(xué)習(xí)四史，提高同學(xué)們參與知識(shí)競(jìng)賽的積極性。

總的來(lái)說(shuō)，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)對(duì)有關(guān)黨史、思政課程的相關(guān)學(xué)習(xí)和競(jìng)賽是有幫助的，同時(shí)，這也是得到大多數(shù)人認(rèn)可的，反映了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP在強(qiáng)化思想教育和提高思想覺(jué)悟方面有重要作用。

2.內(nèi)容擴(kuò)增分析

根據(jù)對(duì)部分用戶的采訪，我們發(fā)現(xiàn)部分用戶提出的關(guān)于APP內(nèi)容優(yōu)化的建議是非?？尚械?，對(duì)于本次研究和“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的進(jìn)一步改善都具有非常高的指導(dǎo)意義。例如，提出了增加和豐富一些中小學(xué)以及幼兒的趣味性、知識(shí)性內(nèi)容，我們將這一問(wèn)題增加到問(wèn)卷中以獲取更多數(shù)據(jù)。

在調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，有90%的人接受在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中增加中小學(xué)以及幼兒的趣味性、知識(shí)性內(nèi)容，這一方面也具有較強(qiáng)的深入研究探索的價(jià)值。

（五）總結(jié)

1.本次調(diào)查對(duì)象中有大約一半的人未使用過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，說(shuō)明它的普及程度并不是太大，許多大學(xué)生對(duì)于這一APP還是不甚了解，我們需要去努力推動(dòng)發(fā)揮“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”在學(xué)習(xí)和生活中的的積極作用。

2.“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”在共產(chǎn)黨黨員及預(yù)備黨員中使用人數(shù)占比較大，說(shuō)明平臺(tái)建設(shè)前期在黨員中先進(jìn)行推廣，然后輻射到全社會(huì)的戰(zhàn)略是有效的，但在面向全社會(huì)的推廣中仍需進(jìn)一步加強(qiáng)力度，因此，下一步“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)仍需要著眼于廣大群眾的思想覺(jué)悟建設(shè)。基于此APP的實(shí)用性來(lái)說(shuō)，適當(dāng)性的加大宣傳也是可以的。

3.本次問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人對(duì)于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”在有關(guān)黨史、思政課程的相關(guān)學(xué)習(xí)和競(jìng)賽方面的效益是認(rèn)可的，反映了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”在強(qiáng)化思想教育和提高思想覺(jué)悟方面有重要作用，因此平臺(tái)應(yīng)該維持自身優(yōu)勢(shì)，抓住現(xiàn)有群體和市場(chǎng)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上創(chuàng)造更加大眾化、惠民化的環(huán)節(jié)和功能。

4.“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的內(nèi)容仍有可優(yōu)化之處。我們的研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在答題環(huán)節(jié)需要加大出題的審核力度，版面的設(shè)置有待改進(jìn)以及增加內(nèi)容的原創(chuàng)性和實(shí)用性等等，這些都是對(duì)優(yōu)化“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的值得采納的建議和想法。

三、采訪與建議

（一）采訪內(nèi)容

平臺(tái)內(nèi)容方面，用戶最大的感受在于排版清晰，沒(méi)有過(guò)多雜亂的內(nèi)容，組隊(duì)答題模式也很有意思，在競(jìng)技的過(guò)程中能增加對(duì)知識(shí)的補(bǔ)充。每日、每周都會(huì)針對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)等出題，比如2022冬奧會(huì)、學(xué)習(xí)十九屆六中全會(huì)精神專項(xiàng)答題等等。將知識(shí)轉(zhuǎn)換為趣味答題，不僅提升了使用者的興趣，還進(jìn)一步推動(dòng)了黨的有關(guān)知識(shí)的傳播，實(shí)現(xiàn)了雙贏。

平臺(tái)積分規(guī)則方面，有些用戶認(rèn)為記分規(guī)則有點(diǎn)復(fù)雜，目前在我們的采訪對(duì)象中，不同用戶的學(xué)習(xí)積分有明顯差距，積分高的用戶可以高達(dá)38919分，但積分低的用戶僅有2236積分，有時(shí)他們會(huì)因?yàn)槠蛴谀硯讉€(gè)板塊而忽略其他獲取積分的方式。此外，學(xué)習(xí)時(shí)間的差異也會(huì)造成積分的差異。

下載平臺(tái)的目的中，采訪發(fā)現(xiàn)有很多用戶下載學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的原因是為了完成學(xué)習(xí)要求，而不是自發(fā)下載，黨支部可以互相學(xué)習(xí)討論，學(xué)習(xí)最新的實(shí)時(shí)信息。

（二）用戶建議

在“每日答題”中，部分填空題缺乏含金量，過(guò)于摳字眼而失去意義，讓人感覺(jué)是為了強(qiáng)行出題而出題，建議進(jìn)一步審核整改，整理更有價(jià)值的問(wèn)題。

“四人挑戰(zhàn)賽”中，疑似有人使用不正當(dāng)行為開(kāi)掛作弊，相關(guān)部門應(yīng)該予以重視，注重比賽的公平合理。甚至有一些人為了排名，開(kāi)了很多小號(hào)，用戶建議用實(shí)名認(rèn)證加組織審核，杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生。公平公正應(yīng)永遠(yuǎn)擺在第一位，對(duì)待這些競(jìng)技的態(tài)度是十分重要的，要對(duì)惡意競(jìng)爭(zhēng)的行為大聲說(shuō)不。

短視頻的審核方面需要加強(qiáng)，提高質(zhì)量和門檻。

增加一些黨建有關(guān)書(shū)目。

積分計(jì)算增添歷史積分查詢項(xiàng)目，掌握歷史學(xué)習(xí)情況。

四、結(jié)語(yǔ)

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”在不同方面會(huì)對(duì)大學(xué)生有幫助，它可以幫助學(xué)生隨時(shí)隨地了解國(guó)家方針政策、時(shí)事政治，提升黨性修養(yǎng)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)等。但是，它在功能和內(nèi)容上還有地方需要改進(jìn)。此外，在大學(xué)生的黨史認(rèn)知和實(shí)踐素養(yǎng)的培育的過(guò)程中，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”只是一種手段，重要還在于自覺(jué)實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

CNNIC中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告_中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)http：//www.cnnic.net.cn/#

作者簡(jiǎn)介：

劉樂(lè)彤（2001-），女，漢族，江蘇徐州人，南京審計(jì)大學(xué)本科在讀，審計(jì)學(xué)（ACCA方向）。

基金項(xiàng)目：

2021年南京審計(jì)大學(xué)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2021SX19005R）。