丁儒勝 帥瑞麗 陳婭才 葉婷

摘要：某高校新專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦三年來(lái)存在志愿填報(bào)率很低的情況。為提高志愿填報(bào)率，該專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了一系列專(zhuān)業(yè)招生宣傳措施。使用了多種渠道對(duì)新辦專(zhuān)業(yè)的基本情況、基本信息等內(nèi)容進(jìn)行了多種形式的宣傳。本研究旨在對(duì)新專(zhuān)業(yè)的宣傳效果進(jìn)行評(píng)估。研究發(fā)現(xiàn)：目前新辦專(zhuān)業(yè)招生宣傳覆蓋率較高，并在提高專(zhuān)業(yè)的社會(huì)認(rèn)知以及認(rèn)同感上取得了一定的效果;但存在：對(duì)志愿填報(bào)的影響力不足、志愿填報(bào)率沒(méi)有得到明顯的提升、填報(bào)志愿前的宣傳覆蓋率較低、宣傳受眾過(guò)于復(fù)雜、宣傳深度不夠、沒(méi)有完整的傳播系統(tǒng)六個(gè)主要問(wèn)題。對(duì)此，為改進(jìn)后續(xù)的招生宣傳活動(dòng)，提出了宣傳時(shí)段化向常態(tài)化轉(zhuǎn)變、開(kāi)展特色宣傳、有針對(duì)性的宣傳、增強(qiáng)宣傳深度、加強(qiáng)招生宣傳工作隊(duì)伍的建設(shè)、建立系統(tǒng)化的傳播方案六個(gè)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新辦專(zhuān)業(yè);招生宣傳;效果評(píng)估

貴州某高校于2018年開(kāi)辦并招收某公管類(lèi)的特設(shè)專(zhuān)業(yè)（T字頭）。特設(shè)專(zhuān)業(yè)往往是一些新興的、具有廣闊發(fā)展?jié)摿Φ膶?zhuān)業(yè)，因此該專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知度較低。

該新辦專(zhuān)業(yè)招生地區(qū)主要是貴州省、江西省、山西省、新疆維吾爾自治區(qū)，2018年招收學(xué)生62人，自愿填報(bào)9人;2019年招收學(xué)生60人，自愿填報(bào)8人;2020年招收學(xué)生50人，自愿填報(bào)19人;2021年招收學(xué)生60人，自愿填報(bào)12人，其余均為調(diào)劑生。目前該新辦專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知度是比較低的，很多同學(xué)進(jìn)入該新辦專(zhuān)業(yè)是通過(guò)調(diào)劑而來(lái)，只有少數(shù)同學(xué)是通過(guò)志愿錄取進(jìn)入該專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

為了提高專(zhuān)業(yè)填報(bào)率，該新辦專(zhuān)業(yè)從2019年開(kāi)始，開(kāi)展了一系列宣傳活動(dòng)，主要是將專(zhuān)業(yè)的概況、學(xué)習(xí)內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)風(fēng)采、報(bào)考渠道等信息整合成推文、視頻、圖文等形式，投入到百度、貼吧、QQ群、知乎、公眾號(hào)、抖音、快手、微博、高中QQ校園墻、朋友圈等渠道進(jìn)行宣傳。

在本次研究中主要從志愿錄取前以及志愿錄取后進(jìn)行調(diào)查，志愿錄取前的宣傳主要目的在于提高新辦專(zhuān)業(yè)的志愿填報(bào)率，而志愿錄取后的宣傳主要是增加專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)新辦專(zhuān)業(yè)的了解，提高專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感。

此次調(diào)查研究旨在于評(píng)估貴州某高校新辦專(zhuān)業(yè)對(duì)高考考生的招生宣傳效果，發(fā)現(xiàn)其中導(dǎo)致存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)對(duì)策，為后續(xù)的招生宣傳工作提供更多有利的建議，吸引更多同學(xué)報(bào)考該專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。[1]

一、調(diào)查基本情況

本次調(diào)查主要通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，從傳播者、內(nèi)容、渠道、受眾以及反饋等五個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查，其中主要了解專(zhuān)業(yè)宣傳取得的效果以及對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。調(diào)查內(nèi)容主要涉及同學(xué)們看到專(zhuān)業(yè)宣傳內(nèi)容的人數(shù)占比;報(bào)考高校查閱資料的內(nèi)心偏向于選擇的渠道、內(nèi)容以及形式;現(xiàn)階段專(zhuān)業(yè)宣傳開(kāi)展的渠道、內(nèi)容所取得的效果;專(zhuān)業(yè)學(xué)生受專(zhuān)業(yè)宣傳影響前后對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知、看法、態(tài)度;影響因素等。本次調(diào)查人數(shù)基本情況如下：

本次調(diào)查中，由于2019、2020級(jí)的同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)新辦專(zhuān)業(yè)一段時(shí)間，并且在錄取專(zhuān)業(yè)前與錄取專(zhuān)業(yè)后對(duì)學(xué)生想了解某個(gè)專(zhuān)業(yè)的主觀(guān)性會(huì)造成一定程度的影響，因此錄取前后的宣傳效率會(huì)存在一定的差異，對(duì)其進(jìn)行調(diào)查可能會(huì)存在影響最終結(jié)果的情況，存在一定的誤差。因此對(duì)前兩個(gè)年級(jí)的同學(xué)的調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行了一些省略，將重點(diǎn)以2021級(jí)的調(diào)查作為數(shù)據(jù)支撐，2019、2020級(jí)的數(shù)據(jù)僅供參考。

二、現(xiàn)階段宣傳效果分析

（一）宣傳覆蓋率分析

對(duì)大一新生的調(diào)查分為填報(bào)志愿之前以及志愿錄取其中填報(bào)志愿之前的調(diào)查結(jié)果顯示在被調(diào)查人數(shù)49人中僅有16人看到新辦專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)宣傳，占比為32.65%，這說(shuō)明我們?cè)诟呖忌顖?bào)志愿前的宣傳有效覆蓋率大約三成;而在志愿錄取后，在被調(diào)查人數(shù)49人中共有40人看到宣傳內(nèi)容，所占比例達(dá)到81.63%，這說(shuō)明很多同學(xué)都是在錄取專(zhuān)業(yè)后才對(duì)新辦專(zhuān)業(yè)進(jìn)行查閱了解，這樣由同學(xué)錄取后再搜索相關(guān)資料的宣傳只能幫助新生了解專(zhuān)業(yè)，不能直接的提高專(zhuān)業(yè)的志愿填報(bào)率，同時(shí)也體現(xiàn)了現(xiàn)階段新辦專(zhuān)業(yè)的宣傳覆蓋率是比較高的，大部分同學(xué)都能搜索并看到我們的宣傳內(nèi)容。對(duì)大二、大三年級(jí)的同學(xué)的調(diào)查結(jié)果顯示，在被調(diào)查人數(shù)85人中，共有62人在志愿錄取前后看到新辦專(zhuān)業(yè)的宣傳內(nèi)容，占比為72.5%，宣傳覆蓋率也比較高。

由此可見(jiàn)，目前貴州某高校新辦專(zhuān)業(yè)的宣傳覆蓋面較廣，在志愿錄取后大部分同學(xué)都能看到宣傳內(nèi)容，但在志愿填報(bào)之前的宣傳覆蓋率則比較低，因此要想直觀(guān)的提高專(zhuān)業(yè)填報(bào)率，目前的宣傳覆蓋率是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（二）渠道、內(nèi)容、宣傳形式效果分析渠道

通過(guò)圖4、5發(fā)現(xiàn)，不論是錄取前或錄取后同學(xué)們使用百度了解到新辦專(zhuān)業(yè)宣傳的比例最高，分別占比為62.5%、65%，說(shuō)明百度是受眾最多的宣傳渠道，而經(jīng)過(guò)百度可以搜索到貼吧、知乎、小紅書(shū)等平臺(tái)的內(nèi)容，因此可以加強(qiáng)貼吧、知乎、小紅書(shū)等平臺(tái)的宣傳;其次是貼吧、QQ群、知乎、公眾號(hào)、抖音、快手、其他，這些宣傳渠道占比10%—30%，這些是目前網(wǎng)絡(luò)上比較火的平臺(tái)，受眾多，有不少同學(xué)通過(guò)這些渠道去了解新辦專(zhuān)業(yè);通過(guò)微博、高中QQ校園墻、朋友圈這三個(gè)渠道了解新辦專(zhuān)業(yè)的人是最少的，占比在0%—10%之間，只有極少數(shù)的同學(xué)通過(guò)這些渠道看到新辦專(zhuān)業(yè)宣傳，效果一般。

內(nèi)容

現(xiàn)階段該專(zhuān)業(yè)宣傳錄取前和錄取后的宣傳內(nèi)容主要包括：專(zhuān)業(yè)介紹、專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向、專(zhuān)業(yè)課程、專(zhuān)業(yè)活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)學(xué)生風(fēng)采等。通過(guò)圖6、圖7看到，在志愿錄取之前看到宣傳內(nèi)容的一共16人，其中有6人覺(jué)得宣傳內(nèi)容對(duì)其填報(bào)志愿有幫助，占比為37.5%，有9人覺(jué)得有一點(diǎn)幫助，占比為56.25%，只有1人認(rèn)為沒(méi)有幫助，占比為6.25%;在志愿錄取后共有40人看到宣傳內(nèi)容，其中20人覺(jué)得內(nèi)容對(duì)其有幫助，占比為50%，17人覺(jué)得有一點(diǎn)幫助，占比為42.5%，只有3人認(rèn)為沒(méi)有幫助，占比為7.5%。由該數(shù)據(jù)可以看出，目前已經(jīng)投放的宣傳內(nèi)容取得了不錯(cuò)的效果，對(duì)于高考生填報(bào)志愿以及了解新辦專(zhuān)業(yè)有一定的幫助，只有極少數(shù)同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有幫助。

宣傳形式

以往的專(zhuān)業(yè)宣傳中，宣傳內(nèi)容的形式采用了視頻、文字、圖文、推文等形式，根據(jù)調(diào)查顯示，有超過(guò)60%的同學(xué)更喜歡視頻的形式，44.9%的同學(xué)更喜歡圖文介紹的形式，28.57%的同學(xué)更喜歡推文的形式，20.41%的同學(xué)喜歡文字介紹，還有26.53%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生組織進(jìn)高中校園的形式比較好?？梢钥闯觯菰锏奈淖忠呀?jīng)很難吸引受眾的注意了，大家都比較喜歡豐富有趣的圖文、視頻等更容易理解的宣傳形式。其中大學(xué)生組織進(jìn)高中校園也占有比較高的比例，在未來(lái)可以充分運(yùn)用。

（三）學(xué)生態(tài)度、認(rèn)知、行為的改變分析

在具體的信息傳播效果評(píng)估活動(dòng)環(huán)節(jié)上，指標(biāo)一般都具有概括性、原則性等特性，通過(guò)層層分解，進(jìn)而將目標(biāo)劃分為具備可測(cè)性、行為化以及具體化的目標(biāo)，進(jìn)而展開(kāi)評(píng)估活動(dòng)，相應(yīng)獲得的評(píng)估結(jié)果更為細(xì)化、更為精確。[2]為了更細(xì)化、更精確的對(duì)新辦專(zhuān)業(yè)宣傳的效果進(jìn)行評(píng)估，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的實(shí)際傳播影響效果指標(biāo)化為度、認(rèn)知、行為。

1.態(tài)度的改變

學(xué)生在看到專(zhuān)業(yè)的宣傳后，超過(guò)一半的人對(duì)新辦專(zhuān)業(yè)的態(tài)度得到了改變，有60%的學(xué)生對(duì)新辦專(zhuān)業(yè)的態(tài)度變好了，有2.5%的同學(xué)態(tài)度更不好了，原因是由于該同學(xué)對(duì)新辦專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，并且學(xué)習(xí)的方向過(guò)多不利于就業(yè)找工作。其中還有37.5%的同學(xué)態(tài)度并沒(méi)有得到改變?？傮w來(lái)說(shuō)大部分人對(duì)新辦專(zhuān)業(yè)的態(tài)度都得到了積極的改變，但仍有一小部分同學(xué)的態(tài)度是沒(méi)有改變的。

2.認(rèn)知的改變

在看到新辦專(zhuān)業(yè)的宣傳后，對(duì)新辦專(zhuān)業(yè)的態(tài)度變好的同學(xué)中，大部分學(xué)生對(duì)新辦專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知也得到了很大的改變。其中認(rèn)為新辦專(zhuān)業(yè)是一個(gè)有趣、豐富的專(zhuān)業(yè)數(shù)最多，占比為70.83%;認(rèn)為新辦專(zhuān)業(yè)是一個(gè)好專(zhuān)業(yè)的占比為45.83%，;認(rèn)為新辦專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性高的占比為29.17%;其他的占比為12.5%，選擇其他的同學(xué)大多數(shù)認(rèn)為新辦專(zhuān)業(yè)是一個(gè)全面、綜合、新的專(zhuān)業(yè)。而對(duì)于新辦專(zhuān)業(yè)是否是一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的占比為0，由此可見(jiàn)新辦專(zhuān)業(yè)目前的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度仍然較低。

3.行為的改變

在行為這一指標(biāo)上我們將其具體化為看過(guò)宣傳后是否會(huì)考慮填報(bào)新辦專(zhuān)業(yè)作為參考，對(duì)在填報(bào)志愿之前沒(méi)有看到新辦專(zhuān)業(yè)宣傳的40人進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查顯示，在40人中，有12人會(huì)考慮填報(bào)新辦專(zhuān)業(yè)，占比為30%;有17人仍然處于不確定狀態(tài)，占比為42.5%;有11人仍然選擇不會(huì)考慮填報(bào)，占比為27.5%。會(huì)考慮填報(bào)新辦專(zhuān)業(yè)的人僅占30%，不確定的人數(shù)占將近一半，說(shuō)明目前的招生宣傳不夠深入人心，宣傳深度不夠，對(duì)于學(xué)生的吸引力不夠，不能促使學(xué)生選擇新辦專(zhuān)業(yè)。

（四）總體宣傳效果評(píng)估

綜上，結(jié)合實(shí)際情況與數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，目前新辦專(zhuān)業(yè)的宣傳取得了一定的效果，基礎(chǔ)宣傳覆蓋率較高，涉及的渠道、內(nèi)容、形式等各方面都比較完善，在提高新辦專(zhuān)業(yè)的社會(huì)認(rèn)知以及社會(huì)認(rèn)同感上取得了一定的效果。雖然目前的宣傳對(duì)高考生起到了一定的幫助，具有一定的宣傳效果，但是缺少一套系統(tǒng)的宣傳方案，在宣傳深度上存在很大的欠缺，對(duì)高考生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在填報(bào)志愿之前的有效宣傳覆蓋率也比較低，要想更直接的提升新辦專(zhuān)業(yè)填報(bào)率以及生源質(zhì)量，需要設(shè)計(jì)一套完整、系統(tǒng)的傳播方案，進(jìn)一步提高宣傳效果，吸引更多高考生。

三、存在的問(wèn)題

（一）填報(bào)志愿前的宣傳覆蓋率低，無(wú)法有效幫助提高新辦專(zhuān)業(yè)填報(bào)率

由前面的數(shù)據(jù)可以看出，雖然目前貴州某高校新辦專(zhuān)業(yè)填報(bào)志愿后的宣傳覆蓋率達(dá)到了80%以上，但實(shí)際上在填報(bào)志愿之前的有效宣傳覆蓋率僅有32.65%，這么低的有效宣傳率對(duì)提高新辦專(zhuān)業(yè)志愿填報(bào)率的幫助是很小的，需要針對(duì)現(xiàn)階段的宣傳方案進(jìn)行改進(jìn)，提高填報(bào)志愿前的宣傳覆蓋率，讓更多的高考生在填報(bào)志愿之前就看到新辦專(zhuān)業(yè)的宣傳，吸引其填報(bào)新辦專(zhuān)業(yè)。

（二）宣傳受眾過(guò)于復(fù)雜，需要更直接面向高考生

根據(jù)“使用與滿(mǎn)足”理論分析受眾，該理論認(rèn)為受眾是根據(jù)個(gè)體的興趣和需求選擇能滿(mǎn)足自身需要的媒介，這種選擇是基于個(gè)人心理和社會(huì)的需求之上的，具有一定傾向性、主動(dòng)性，也就是說(shuō)受眾在想要得到某些信息時(shí)會(huì)根據(jù)自己的意愿去選擇相應(yīng)的方式獲取。[3] 過(guò)多的受眾會(huì)使宣傳變得復(fù)雜，因此如何精確我們的受眾，并且利用好高中QQ校園墻這樣對(duì)準(zhǔn)高考生的類(lèi)似宣傳渠道，可以有效提高傳播率，對(duì)提高專(zhuān)業(yè)填報(bào)率有很大的幫助。

（三）宣傳深度、廣度不夠，內(nèi)容對(duì)高考生的吸引力不足

在宣傳過(guò)程中，內(nèi)容具有多樣化、復(fù)雜化等特征，能否在大量的信息中篩選出對(duì)受眾有價(jià)值、有幫助的信息，精煉宣傳內(nèi)容，在很大程度上影響著傳播效果。根據(jù)調(diào)查可以知道，同學(xué)們看到宣傳內(nèi)容后，雖然他們對(duì)新辦專(zhuān)業(yè)的態(tài)度有了一些好轉(zhuǎn)，但仍然有將近一半的人不確定是否會(huì)選擇報(bào)考新辦專(zhuān)業(yè)。造成這種情況的原因可能是由于目前的宣傳深度、廣度不夠，內(nèi)容不夠深入人心，雖然起到了一定的宣傳效果，但沒(méi)有在受眾心中留下深刻的印象，對(duì)高考生也只是起到一個(gè)幫助了解的作用，沒(méi)有足夠的吸引力去吸引其填報(bào)新辦專(zhuān)業(yè)。

（四）沒(méi)有一個(gè)完整的傳播系統(tǒng)

首先新辦專(zhuān)業(yè)的招生宣傳項(xiàng)目目前尚處于初期起步階段，沒(méi)有真正形成招生宣傳組織團(tuán)隊(duì)，在人員分工、人員協(xié)配等方面存在比較大的問(wèn)題;其次在于目前新辦專(zhuān)業(yè)的宣傳方案還在不斷創(chuàng)新、改進(jìn)、改善，沒(méi)有一個(gè)成熟、完善的宣傳方案可以進(jìn)行階段性的實(shí)施。所以目前新辦專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)宣傳不具備一個(gè)完整的傳播系統(tǒng)，對(duì)傳播效果有很大的影響。

四、針對(duì)性措施

（一）宣傳時(shí)段化向常態(tài)化轉(zhuǎn)變

招生宣傳多集中于高考后填報(bào)志愿期間，這個(gè)時(shí)間段雖然是招生的黃金時(shí)段，但此時(shí)期大量的高校招生宣傳信息會(huì)涌入高考學(xué)生以及家長(zhǎng)的眼中，讓人眼花繚亂。在資金有限的情況下，需要耗費(fèi)大量資金的傳統(tǒng)宣傳是行不通的，但新媒體時(shí)代的到來(lái)為招生宣傳常態(tài)化提供了可能性。[4]在貴州某高校新辦專(zhuān)業(yè)的招生宣傳中可以充分利用新媒體時(shí)代帶來(lái)的便利與低宣傳成本，逐漸由宣傳時(shí)段化向宣傳常態(tài)化轉(zhuǎn)變，在宣傳冷淡期主動(dòng)推送一些社會(huì)參與性高、娛樂(lè)性強(qiáng)的宣傳內(nèi)容，并與學(xué)生、家長(zhǎng)保持良好的線(xiàn)上互動(dòng)，由此加深專(zhuān)業(yè)在學(xué)生、家長(zhǎng)心中的認(rèn)同感。

（二）把握自我定位，開(kāi)展特色宣傳

隨著高校之間的競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越大，各高校都在積極的開(kāi)展招生宣傳，宣傳力度不斷加大，如何在眾多宣傳中脫穎而出，加強(qiáng)自身吸引力也是招生宣傳工作的一大重點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)宣傳更要把握好自身專(zhuān)業(yè)的定位以及特色，不斷發(fā)掘?qū)儆谧约旱牧咙c(diǎn)，在宣傳中展現(xiàn)不一樣的內(nèi)容，為自己的招生宣傳增分加碼，吸引更多的學(xué)生及家長(zhǎng)的關(guān)注，并給他們留下深刻印象。

（三）有針對(duì)性、有目標(biāo)的宣傳

約 30% 的學(xué)生在高中階段就接觸過(guò)大學(xué)老師在高中校園的招生宣講。高校如果能夠針對(duì)自己的目標(biāo)生源高中加強(qiáng)宣傳，提高招生宣傳的精準(zhǔn)度，可能起到事半功倍的效果。[5]在宣傳之前對(duì)目標(biāo)受眾進(jìn)行充分的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)有針對(duì)性、目標(biāo)性的宣傳方式，同時(shí)在宣傳過(guò)程中要敢于克服阻礙，充分利用好高中QQ校園墻這樣直接面對(duì)目標(biāo)受眾的針對(duì)性極強(qiáng)的宣傳方式，可以有效提升宣傳效果。

（四）增強(qiáng)宣傳深度

宣傳深度指的是對(duì)新辦專(zhuān)業(yè)宣傳的連續(xù)性以及系統(tǒng)性。當(dāng)宣傳深度不夠時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生或家長(zhǎng)雖然看到宣傳內(nèi)容，也認(rèn)識(shí)到了專(zhuān)業(yè)，但依然不會(huì)選擇該新辦專(zhuān)業(yè)。因此，專(zhuān)業(yè)的招生宣傳需要增強(qiáng)宣傳的深度，與學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系，以達(dá)到改變學(xué)生或家長(zhǎng)的內(nèi)心深處想法的作用。宣傳隊(duì)伍可以加強(qiáng)與高中學(xué)校的聯(lián)系，多邀請(qǐng)高中學(xué)生及其家長(zhǎng)到高校進(jìn)行參觀(guān)，感受氛圍，與學(xué)生及其家長(zhǎng)建立更深的交流關(guān)系。

（五）加強(qiáng)招生宣傳工作隊(duì)伍的建設(shè)

宣傳工作隊(duì)伍是與受眾進(jìn)行直接聯(lián)系的第一人，因此使招生宣傳工作人員熟知自身特色、基礎(chǔ)條件、招生內(nèi)容、宣傳方案、宣傳目標(biāo)、受眾特點(diǎn)等信息，可以對(duì)高中生形成正確的宣傳引導(dǎo)。[6]對(duì)于新辦專(zhuān)業(yè)2022年招生宣傳工作隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：1.提前選拔熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)具有高認(rèn)知、高認(rèn)同感的人員;2.提前制定年度招生宣傳方案，宣傳隊(duì)伍要明確方案內(nèi)容、目標(biāo)等信息;3.宣傳工作隊(duì)伍分工要明確。

（六）建立系統(tǒng)化的傳播方案

招生宣傳工作要見(jiàn)到成效， 就必須制訂行之有效的招生宣傳方案。在傳播方案中要綜合考慮不同時(shí)段、不同傳播媒介、實(shí)際情況等各方面的因素，方案要具有可操作性和針對(duì)性，并且宣傳計(jì)劃也要有階段性和中長(zhǎng)期性之分。[7]綜合各方面的信息制定一套系統(tǒng)化的傳播方案，可以降低招生宣傳工作的難度，最大化的發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)， 提升宣傳效果。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：

貴州師范學(xué)院2020年大學(xué)生科研項(xiàng)目成果（課題編號(hào)2020DXS134）。