孫雙英

我的兒子正在上大班，的確如話題中所述，整日喜歡“哼哼哈嘿”地“打打殺殺”，熱衷于收集各種動漫卡片，時常幻想自己是某個動畫中的英雄，衣物、鞋子，就連發(fā)型也要和自己崇拜的英雄一樣。我雖為幼兒教師，但在孩子看動畫片的時間里常常忙于自己的事情，對奧特曼這些動畫片了解甚少。

男孩子愛穿超人的衣服，女孩子愛打扮成公主，其實是孩子通過這些人物角色來逐漸建立起一個關(guān)于自己的內(nèi)心想象，從而回答出“我是誰”的問題，并隨著時間的增長不斷塑造自己的人格。成人要認同這個時期孩子對自我身份的確認和模仿的行為。因此，我靜下心來，從陪兒子一起觀看他喜歡的動畫片入手，并選取了部分視頻和班級的幼兒一起分享?？吹綂W特之王為了保護地球、爺爺和好朋友，勇敢地與怪獸作斗爭時，我組織幼兒開展討論：奧特之王的行為代表了什么？我們應向英雄學習些什么？并通過說一說、畫一畫，讓幼兒理解動漫世界中的英雄。

再有，我鼓勵幼兒利用戶外活動時間，在運動和游戲中體驗英雄的角色。男孩子比較喜歡戶外野戰(zhàn)區(qū)，我為他們提供奧特曼、蜘蛛俠、超人等服飾及各類道具，支持他們在游戲中融入自己喜歡的角色，在遵守“三不傷害”——不傷害自己、不傷害他人、不破壞物品和環(huán)境的規(guī)則下，自主選擇材料、道具和游戲合作伙伴開展游戲。這個年齡階段的男孩精力旺盛，教師可在游戲中增加一些有挑戰(zhàn)性的運動，釋放他們的能量。

關(guān)于拿爺爺奶奶當“壞人”的問題，我們面向大班家長做了一期“孩子們的英雄情結(jié)”專題微課，幫助家長了解5～6歲幼兒的生理和心理發(fā)展特點。孩子喜歡英雄，意味著渴望強大、希望自己被承認等心理特點。而卡通片里的超人或英雄詮釋的是正義、勇敢、積極向上等精神。家長應理解、接納他們的這種情感，不要隨意取笑孩子模仿英雄的行為，也不要責怪孩子“惹是生非”。孩子玩英雄游戲有時不容易把握分寸，出現(xiàn)打爺爺奶奶等行為，家長須要求孩子務必遵守“不傷害他人”的原則，全家人態(tài)度保持一致，培養(yǎng)孩子的界限感。大班幼兒已有分辨是非、察言觀色的能力，能自我約束，家長多次強調(diào)后，就不會再出現(xiàn)這種行為了。