王彥群

編者按

為全面貫徹《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》，落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少先隊(duì)工作的重要指示精神，共青團(tuán)武昌區(qū)委、武昌區(qū)教育局、武昌區(qū)少工委聯(lián)合舉辦了武昌區(qū)首屆“一隊(duì)一品”項(xiàng)目創(chuàng)投大賽?！耙魂?duì)”指少先隊(duì)大隊(duì)，“一品”指少先隊(duì)品牌項(xiàng)目?！耙魂?duì)一品”項(xiàng)目旨在促進(jìn)少先隊(duì)品質(zhì)發(fā)展，有效推動新時(shí)代學(xué)校少先隊(duì)工作，打造一批少年兒童喜愛、家庭社會支持、教育價(jià)值生動的少先隊(duì)品牌實(shí)踐項(xiàng)目。首輪“一隊(duì)一品”項(xiàng)目評出10所十佳項(xiàng)目學(xué)校，6所優(yōu)秀項(xiàng)目學(xué)校。本期，展示十佳項(xiàng)目學(xué)校少先隊(duì)工作的特色和經(jīng)驗(yàn)，供借鑒參考。

“一隊(duì)一品”項(xiàng)目實(shí)踐活動是武漢市武昌區(qū)少先隊(duì)工作發(fā)展的長期項(xiàng)目，開創(chuàng)了新時(shí)代少先隊(duì)工作新局面?！耙魂?duì)一品”旨在一個(gè)少先隊(duì)組織打造一個(gè)“紅領(lǐng)巾傳統(tǒng)優(yōu)勢品牌”?！耙魂?duì)一品”項(xiàng)目充分發(fā)揮少先隊(duì)實(shí)踐育人優(yōu)勢，構(gòu)建百花齊放的工作樣態(tài)，推動少先隊(duì)工作走上特色發(fā)展之路。

“一隊(duì)一品”傳承“紅領(lǐng)巾”傳統(tǒng)優(yōu)勢

“紅領(lǐng)巾傳統(tǒng)優(yōu)勢品牌”將少先隊(duì)特有的活動規(guī)律和品牌培育規(guī)律有機(jī)結(jié)合，針對少先隊(duì)員的年齡特點(diǎn)、個(gè)性特征、興趣愛好等精心設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施，增強(qiáng)了少先隊(duì)組織的吸引力、號召力和凝聚力?！耙魂?duì)一品”深入挖掘“紅領(lǐng)巾傳統(tǒng)優(yōu)勢品牌”的精髓，打造自身特色文化。

體驗(yàn)教育。體驗(yàn)教育是共青團(tuán)和少先隊(duì)組織在總結(jié)少先隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)和基本經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出來的，是少先隊(duì)適應(yīng)新形勢，進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童思想教育的有效途徑?！耙魂?duì)一品”依托體驗(yàn)活動載體，科學(xué)選定體驗(yàn)內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計(jì)體驗(yàn)項(xiàng)目，從家庭、學(xué)校、社會生活各個(gè)方面，幫助少年兒童尋找一個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一種道理，培養(yǎng)一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，在體驗(yàn)中鍛煉成長。

“雛鷹爭章”活動?！半r鷹爭章”活動是1992年啟動的“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分，它打破了傳統(tǒng)的單純靠分?jǐn)?shù)評價(jià)優(yōu)劣的模式，成為衡量少年兒童綜合素質(zhì)的重要依據(jù)，成為少先隊(duì)素質(zhì)教育的有效載體。“一隊(duì)一品”依托“雛鷹爭章”活動，設(shè)計(jì)制定雛鷹獎?wù)滦麦w系，面向全體少年兒童，鼓勵他們通過定章、爭章、考章、頒章、護(hù)章挖掘潛能，獲得發(fā)展和進(jìn)步。

“民族精神代代傳”活動。2003年10月，全國少工委在全國少年兒童中開展的“民族精神代代傳”活動，以豐富多彩的體驗(yàn)活動為載體，通過形式多樣的實(shí)踐活動，教育引導(dǎo)少年兒童弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神?！耙魂?duì)一品”依托“民族精神代代傳”活動，將民族精神的深刻內(nèi)涵和少年兒童的日常生活緊密聯(lián)系，通過少年兒童喜聞樂見的形式進(jìn)入孩子們的內(nèi)心，轉(zhuǎn)化為愛國的實(shí)際行動。

少年軍?；顒印Ｉ倌贶娦；顒邮枪睬鄨F(tuán)、少先隊(duì)在少年兒童中開展國防教育的品牌活動?！耙魂?duì)一品”依托少年軍?；顒?，深入研究少年兒童國防教育供給、載體、手段，形成“課堂+基地+活動”的國防教育新格局，積極推動少年軍校活動深入開展。

“一隊(duì)一品”融合多元文化促發(fā)展

“一隊(duì)一品”項(xiàng)目實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)了多層次、多面向，它依托區(qū)域文化、辦學(xué)文化、課程文化，融合教育目標(biāo)，整合教育資源，形成教育合力，讓少先隊(duì)活動目標(biāo)落地生根。

依托區(qū)域文化。區(qū)域文化底蘊(yùn)深厚，是少先隊(duì)組織植根和成長的沃土，少先隊(duì)活動也是推動區(qū)域文化傳播的重要力量?！耙魂?duì)一品”注重區(qū)域文化和少先隊(duì)活動的有機(jī)結(jié)合，探究分析如何挖掘區(qū)域特色文化教育資源，傳承區(qū)域特色文化精神特質(zhì)，建立依托區(qū)域特色文化的少先隊(duì)活動品牌。

依托辦學(xué)文化。少先隊(duì)是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。“一隊(duì)一品”實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)“高舉隊(duì)旗跟黨走”“強(qiáng)化黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建”等理念，深刻思考新時(shí)代培養(yǎng)什么樣的少年兒童、怎樣培養(yǎng)少年兒童、建設(shè)什么樣的少先隊(duì)、怎樣建設(shè)少先隊(duì)等戰(zhàn)略性、根本性問題，堅(jiān)定政治站位，推動“立德樹人”落地生根。

依托課程文化。少先隊(duì)活動課程是對少年兒童進(jìn)行政治啟蒙和價(jià)值觀塑造的跨學(xué)科實(shí)踐性課程，“一隊(duì)一品”注重依托學(xué)科課程建設(shè)和發(fā)展，將少先隊(duì)活動課程與學(xué)科課程相融合，跨越學(xué)科邊界、打破知識壁壘，融合、融通、共創(chuàng)，分層設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動課程內(nèi)容、目標(biāo)、評價(jià)體系，把少先隊(duì)活動納入學(xué)校整體課程規(guī)劃、制定、實(shí)施、管理全過程。

“一隊(duì)一品”三性并舉促創(chuàng)造

思想性。少先隊(duì)要牢牢把握政治啟蒙和價(jià)值觀塑造主責(zé)主業(yè)，引導(dǎo)少年兒童聽黨話、跟黨走。“一隊(duì)一品”項(xiàng)目針對少年兒童年齡特點(diǎn)和心理特征，將活動目標(biāo)落小、落細(xì)、落實(shí)，寓思想引領(lǐng)、政治啟蒙于活動中，凸顯活動的形象化、情感化、榜樣化、行動化，增強(qiáng)思想教育的科學(xué)性、實(shí)效性。

主體性?！耙魂?duì)一品”項(xiàng)目在活動策劃、組織、實(shí)施過程中突出少年兒童主體地位，堅(jiān)持面向全體兒童，遵循新時(shí)代少年兒童成長規(guī)律，激發(fā)少年兒童的自主意識和創(chuàng)造精神，促進(jìn)少先隊(duì)員自我組織、自我管理、自我教育和自我成長。

時(shí)代性。新時(shí)代對少先隊(duì)工作提出了新使命、新任務(wù)和新要求。例如，在“雙減”政策背景下，“一隊(duì)一品”項(xiàng)目加強(qiáng)對課后服務(wù)的思考和實(shí)踐，調(diào)查少先隊(duì)課后服務(wù)的現(xiàn)狀和需求，建立少先隊(duì)課后服務(wù)活動體系，為學(xué)生提供課程選擇和實(shí)踐指導(dǎo);挖掘社會資源，拓展活動項(xiàng)目，豐富活動載體，創(chuàng)新活動形式，打造受少年兒童喜愛、家庭社會支持的少先隊(duì)實(shí)踐項(xiàng)目，讓少先隊(duì)活動體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息。

“一隊(duì)一品”項(xiàng)目通過不同學(xué)校各自的長期探索和個(gè)性化實(shí)踐，賦予少先隊(duì)更多的文化內(nèi)涵?！耙魂?duì)一品”項(xiàng)目用生動的實(shí)踐鍛煉少年兒童，用豐富的活動凝聚少年兒童，引導(dǎo)廣大少年兒童立志向、修品行、練本領(lǐng)，不斷提升少先隊(duì)工作品位，彰顯少先隊(duì)的無窮魅力！