伍禹　朱欽云　余律偉

貴陽幼兒師范高等專科學(xué)校是一所創(chuàng)建于1984年，貴州省最早的培育幼兒師資人才的專業(yè)學(xué)校。學(xué)校開設(shè)了學(xué)前教育、早期教育、音樂教育、美術(shù)教育等十八個(gè)專業(yè)。結(jié)合學(xué)?！白鰞?yōu)教育類的專業(yè)、做強(qiáng)藝術(shù)類的專業(yè)、做特公共事業(yè)類的專業(yè)”的專業(yè)指導(dǎo)思想，開辦體育教育專業(yè)可以完善學(xué)校專業(yè)群的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的綜合實(shí)力，同時(shí)還可以滿足貴州省學(xué)前教育發(fā)展對(duì)體育專業(yè)人才短缺的需要。而且體育教育專業(yè)人才的培養(yǎng)是實(shí)施國家對(duì)學(xué)前教育發(fā)展構(gòu)想的重要途徑，同時(shí)還應(yīng)是全社會(huì)發(fā)展國民體育的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。本文運(yùn)用問卷調(diào)查法、幼兒園實(shí)地考察法研究方法，參考了教育學(xué)、學(xué)校體育學(xué)和學(xué)前教育學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，以學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)下開設(shè)體育教育專業(yè)為研究對(duì)象，研究體育教育專業(yè)開辦的社會(huì)市場需求因素、障礙以及未來發(fā)展方向。

1 高職院校開設(shè)幼兒體育專業(yè)的思考

1.1 解決幼兒體育專業(yè)人才短缺的迫切需要

幼兒是未來社會(huì)的建設(shè)者，為了讓幼兒更好地茁壯成長，給幼兒更多的關(guān)愛，全社會(huì)需要滿足幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求，并引導(dǎo)幼兒積極參與體育活動(dòng)、培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、為九年義務(wù)教育的體育教育奠定基礎(chǔ)。因此，幼兒體育教育不僅是幼兒教育的重要部分，同時(shí)還應(yīng)是全社會(huì)、整個(gè)國家發(fā)展國民體育的重大工程。

學(xué)前教育事業(yè)在快速發(fā)展，同時(shí)也是對(duì)學(xué)前教師的專業(yè)素養(yǎng)需求有了更新的標(biāo)準(zhǔn)要求，即學(xué)前教育幼兒教師不僅需要具備基本的專業(yè)教學(xué)能力，也需要具備作為一名體育教師的基本技能。只有同時(shí)具備了這兩種技能，才能更好的鍛煉幼兒身體的各項(xiàng)身體基本技能，培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)，并發(fā)展學(xué)前兒童的社會(huì)認(rèn)知能力和社會(huì)適應(yīng)能力。目前，幼兒園體育人才方面的專業(yè)，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)在學(xué)前教育發(fā)展方面的需求。因而，需要確立新的體育教育專業(yè)，為幼兒園幼兒的健康發(fā)展有著重要的意義。

1.2 優(yōu)化學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)群的建設(shè)

通過邀請(qǐng)了貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校教學(xué)分管校長翟理紅、貴州師范大學(xué)體育學(xué)院院長曾曉進(jìn)、觀山湖第一幼兒園園長任正慧、貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校基礎(chǔ)部部長周新、體育教研室主任蔡涵等面對(duì)面交流的方式，了解目前高職院校和幼兒園需求什么規(guī)格的體育教師，分析當(dāng)前的學(xué)前教育發(fā)展趨勢，學(xué)前體育教育未來社會(huì)的需求情況，了解體育教育人才培養(yǎng)方案等問題和建議，并實(shí)地考察銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)院體育教育專業(yè)辦學(xué)情況，以及對(duì)觀山湖第一幼兒園、金華園幼兒園、惠水第四幼兒園、省政府機(jī)關(guān)幼兒園進(jìn)行實(shí)地考察，獲取在一線幼兒園教學(xué)開展中對(duì)體育活動(dòng)版塊教學(xué)的實(shí)踐情況。同時(shí)對(duì)重慶幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前體育教育的培養(yǎng)進(jìn)行實(shí)地咨詢請(qǐng)教，和重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校體育教師石作政及部分骨干教師進(jìn)行了交流，獲取了貴校進(jìn)行課程改革的學(xué)前體育教育專業(yè)發(fā)展的豐富經(jīng)驗(yàn)和珍貴資料，為本文的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基于此，本文力圖結(jié)合學(xué)?！白鰞?yōu)教育類的專業(yè)、做強(qiáng)藝術(shù)類的專業(yè)、做特公共事業(yè)類的專業(yè)”的專業(yè)指導(dǎo)思想，開辦幼兒體育教育專業(yè)不僅可以滿足學(xué)前體育教育專業(yè)人才短缺的需要，而且可以拓展學(xué)校的辦學(xué)方向，完善學(xué)校專業(yè)群的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力。

2 貴州省幼兒園體育開展情況的思考

2020年，貴州省出臺(tái)《中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的實(shí)施意見》，文件對(duì)教師隊(duì)伍的創(chuàng)新補(bǔ)充機(jī)制和教師的培養(yǎng)管理提出了具體的要求和建議。貴州省學(xué)前教育事業(yè)在快速發(fā)展，同時(shí)也是對(duì)貴州省學(xué)前教師的專業(yè)素養(yǎng)需求有了更新的標(biāo)準(zhǔn)要求，即學(xué)前教育教師不僅需要具備基本的學(xué)前專業(yè)教學(xué)技能，也需要具備體育教師的體育基本技能。只有同時(shí)具備了這兩種技能，才能更好的鍛煉幼兒身體的各項(xiàng)身體基本技能，培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)，并發(fā)展學(xué)前兒童的社會(huì)認(rèn)知能力和社會(huì)適應(yīng)能力。貴州省學(xué)前教育發(fā)展情況以及貴州省?？圃盒ｉ_設(shè)學(xué)前教育專業(yè)情況統(tǒng)計(jì)：

截止2020年底我省共有幼兒園1.1萬所，幼兒園專任教師9.4萬人。2021年，貴州省內(nèi)專科院校共計(jì)231所，開設(shè)學(xué)前教育學(xué)校共21所，其中開始體育教育學(xué)前方向?qū)I(yè)?？圃盒?所，占學(xué)前教育專業(yè)院校比14%。就目前來講，貴州省高等師范院校沒有開辦培養(yǎng)幼兒園體育人才方面的專業(yè)，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)在學(xué)前教育發(fā)展方面的需求，因而，需要確立新的幼兒體育教育專業(yè)，為貴州省幼兒園幼兒的健康發(fā)展有著重要的意義。

通過發(fā)放調(diào)查問卷，在貴州省挑選了多所各級(jí)別具有代表性的幼兒園以及貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校即將畢業(yè)的學(xué)生，其中30名幼兒園園長、30名教師和保育員、30名家長以及即將走上幼教崗位的100名?？茖W(xué)生，共計(jì)190人進(jìn)行問卷調(diào)查，具體見下表2。

通過對(duì)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，幼兒園內(nèi)是否有專職體育教師的情況中，有專職體育教師的百分比只有3%，沒有的百分比達(dá)到了97%。而在學(xué)前體育教育社會(huì)崗位分析調(diào)查分析中，體育教師的需求全部達(dá)到了100%，學(xué)前體育專業(yè)類知識(shí)和能力需求幾乎都在80%以上，平均達(dá)到了90%以上。

從問卷數(shù)據(jù)分析當(dāng)中，當(dāng)前社會(huì)幼兒體育教育活動(dòng)在幼兒園園長以及教師都有較高的共識(shí)度，但在實(shí)際園內(nèi)工作中沒有得到正確的認(rèn)識(shí)和足夠的重視，很多幼兒園特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，出現(xiàn)了“體育運(yùn)動(dòng)任務(wù)泛化”現(xiàn)象。在幼兒園的教育活動(dòng)中，幼兒的體育活動(dòng)是幼兒身體得到全面發(fā)展的重要因素和途徑。很多幼兒園園長為了迎合孩子家長急功近利的思想，在幼兒園教育過程中常常就忽視了體育教育活動(dòng)。這已經(jīng)是一種隨處可見很普遍的現(xiàn)象，已經(jīng)致使我國兒童身體體質(zhì)的全面下滑，面對(duì)這樣的社會(huì)問題，我們作為人才培養(yǎng)的專科院校，該做出怎么樣的改革，這為我們的教育工作者提出了一個(gè)急需解決的難題。

3 國內(nèi)外幼兒體育發(fā)展相關(guān)情況

3.1 國外幼兒體育發(fā)展相關(guān)情況

在日本的幼兒園里，幼兒體育訓(xùn)練的項(xiàng)目包括（墊上體操、單雙杠、韻律操、跳馬、健美操、間操、戶外遠(yuǎn)足、滑雪和雪橇、爬樓梯等等。此外日本對(duì)幼兒園里的體育活動(dòng)項(xiàng)目方面非常重視跑步的練習(xí)和耐力性活動(dòng)訓(xùn)練，他們的幼兒園體育活動(dòng)特色其中之一，就是注重游戲活動(dòng)與體育運(yùn)動(dòng)的相結(jié)合。在美國的幼兒園里，幼兒體育教育活動(dòng)基本內(nèi)容有（戶外體育活動(dòng)、自由玩?；顒?dòng)、戶外遠(yuǎn)足運(yùn)動(dòng)、基本身體練習(xí)動(dòng)作：跳、跑、爬、投擲、蕩秋千等等），自由活動(dòng)內(nèi)容包括了兒童可玩游戲泥、組合類材料、七巧板、積木或進(jìn)行操作活動(dòng)。孩子們通過思考自主開辟各種各樣的活動(dòng)區(qū)（如：家庭的活動(dòng)區(qū)、社會(huì)的活動(dòng)區(qū)、玩水的活動(dòng)區(qū)、玩沙的活動(dòng)區(qū)、體力的活動(dòng)區(qū)等等）。在法國的幼兒園里，幼兒體育活動(dòng)有訓(xùn)練幼兒的基本身體動(dòng)作和培養(yǎng)幼兒的身體平衡性和協(xié)調(diào)性。常常通過音樂的律動(dòng)來發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)性能力。通過與大自然的接觸，讓幼兒認(rèn)識(shí)大自然，通過自然中的材料如：石頭、木頭、樹枝等來鍛煉身體的各種能力。

國外這方面相關(guān)的研究主要是傳統(tǒng)體育教育專業(yè)課程方面研究，目前國外并沒有學(xué)前體育教育專業(yè)課程設(shè)置方面的研究，但是有關(guān)中國與各國的高職院校體育教育專業(yè)的課程設(shè)置比較研究有很多，這對(duì)學(xué)前體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的研究很有幫助。

3.2 國內(nèi)幼兒體育發(fā)展相關(guān)情況

目前國內(nèi)的各高職院校，特別是學(xué)前教育為主的院校，從2010年——2021年，相繼都開設(shè)了體育教育專業(yè)，例如：徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校、重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校、廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校等數(shù)十所。在貴州省內(nèi)的高職院校中，也有數(shù)所開設(shè)學(xué)前體育教育專業(yè)的院校，例如：銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校、黔南民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校。

貴州省學(xué)前教育事業(yè)的快速發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)貴州省學(xué)前教師的專業(yè)素養(yǎng)需求有了新的標(biāo)準(zhǔn)，即學(xué)前教育教師不僅需要具備基本的專業(yè)教學(xué)技能，也需要具備體育教師的基本技能。只有同時(shí)具備這兩種技能，才能更好的鍛煉幼兒身體的各項(xiàng)技能，培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)，并發(fā)展學(xué)前兒童的社會(huì)認(rèn)知能力以及社會(huì)適應(yīng)能力。目前來講，貴州省高等師范院校在學(xué)前體育方面的專業(yè)，培養(yǎng)出來的人才已經(jīng)不能滿足貴州省當(dāng)前的社會(huì)需求，因此，需要開展新的學(xué)前體育專業(yè)，以培貴州省現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展所需要的人才。

4 高職院校開設(shè)幼兒體育專業(yè)的目的和意義

當(dāng)前我國幼兒園對(duì)體育教育專業(yè)人才的需求和高校學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展遇到瓶頸的實(shí)際情況，深入對(duì)探索幼兒園體育課程改革的必要性與可行性因素，如何建立合理的學(xué)前體育教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，并且制定切實(shí)有效的學(xué)前體育教育課程設(shè)置方案，為幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)提供理論的支持。最終通過對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)全面提高，解決我國幼兒園普遍存在缺少體育人才的現(xiàn)狀，為實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

作為一所高職院校，以學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)幼兒教育人才為重。如何突破學(xué)校發(fā)展的瓶頸，這是急需思考的問題。體育教育專業(yè)的建設(shè)作出改革和補(bǔ)充，也為高校體育教育的發(fā)展模式，學(xué)前教育人才素質(zhì)的全面性得到不斷改善起到推動(dòng)的作用。希望對(duì)開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)的高職院校提供一些有效的參考價(jià)值。通過對(duì)貴陽兒師范高等專科學(xué)校體育教育專業(yè)開辦工作的淺析，找出可行性和未來的人才培養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會(huì)的需求和專家的指導(dǎo)意見，對(duì)現(xiàn)已有的學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案優(yōu)化，建設(shè)與社會(huì)發(fā)展相匹配的體育教育專業(yè)課程設(shè)置方，同時(shí)為我國學(xué)前教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

5 高職院校體育教育專業(yè)建設(shè)的發(fā)展策略探討

開辦體育教育專業(yè)是實(shí)施國家對(duì)學(xué)前體育教育發(fā)展構(gòu)想的重要途徑。幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展不僅是幼兒教育中的一個(gè)重要部分，同時(shí)還應(yīng)是全社會(huì)、整個(gè)國家發(fā)展國民體質(zhì)健康的重大工程。我校專業(yè)群的建設(shè)培在人才養(yǎng)模式上是以社會(huì)需求為風(fēng)向標(biāo)，體育教育專業(yè)的課程與學(xué)前教育專業(yè)的課程是交叉融合，體育教育專業(yè)的技能課設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)，需要完善的是不同的專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容怎么做到更好的融合，怎么與社會(huì)需求同步發(fā)展，力爭做到不同專業(yè)課程之間相互融合支撐改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)群。作為一所高職院校要在學(xué)前教育專業(yè)里培養(yǎng)出一只優(yōu)秀的體育人才隊(duì)伍，才能夠在未來的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展上完成育人的重?fù)?dān)。

5.1 做好人才培養(yǎng)方案

新專業(yè)的開設(shè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)尤為重要，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、課程構(gòu)架等各方面設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備，使學(xué)生成為知識(shí)結(jié)構(gòu)均衡，創(chuàng)新能力突出的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全面性人才;致力于“專長的發(fā)展”培養(yǎng)，使學(xué)生掌握從事幼兒園體育教育工作所必須的專業(yè)體育基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)體育基本理論和專業(yè)基本技能，學(xué)要有所專長;具備較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，具有堅(jiān)定的職業(yè)信念和高尚的職業(yè)道德。

5.2 堅(jiān)持學(xué)前教育專業(yè)和體育教育專業(yè)相融合

學(xué)前教育專業(yè)和體育教育專業(yè)相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展模式探索，培養(yǎng)學(xué)生幼兒園體育教育的專業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生清楚自身定位，首先自己是一個(gè)幼兒園教師，而且是一個(gè)具有專業(yè)體育教學(xué)能力的幼兒園教師。做好兩個(gè)專業(yè)辦學(xué)各類資料收集整理，結(jié)合貴州省大數(shù)據(jù)的發(fā)展，用數(shù)據(jù)說話，科學(xué)高效的模式不斷總結(jié)反思，在探索中前進(jìn)，前進(jìn)中成長，摸索出一條適合學(xué)校發(fā)展符合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)模式。

5.3 聯(lián)合各行政單位，做好學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問題

在教育局主管部門對(duì)幼兒園在招聘幼兒園教師中，增設(shè)幼兒體育教師的崗位，放寬專業(yè)限制范圍，不能只是局限在“學(xué)前教育”的專業(yè)，讓我們培養(yǎng)出來的學(xué)生在參加人才招考中不會(huì)被專業(yè)的限制拒之門外。另外一方面，幼兒園園長在崗位設(shè)置中，提高對(duì)幼兒園體育教育的認(rèn)識(shí)，曾置體育教師的職位，豐富幼兒園教學(xué)內(nèi)容和形式，逐漸扭轉(zhuǎn)幼兒“女性化”的趨勢;適當(dāng)增加體育教師崗位名額以及工資待遇，讓我們的幼兒教師工作的有成就有尊嚴(yán)，增強(qiáng)對(duì)工作崗位的認(rèn)同感和歸屬感。多照對(duì)比重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校以及銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校的課程方案，他們已經(jīng)有兩年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，多管齊下來提高專業(yè)辦學(xué)的質(zhì)量。

基金項(xiàng)目：全國教育科學(xué)規(guī)劃單位資助教育部規(guī)劃課題《3-6歲學(xué)前兒童動(dòng)商測評(píng)指標(biāo)及其量表構(gòu)建研究》（FLB170649）。

作者簡介：伍禹（1988），講師，博士在讀，研究方向：幼兒體育教學(xué)、幼兒動(dòng)作發(fā)展評(píng)估研究;余律偉（1989），講師，博士，研究方向：幼兒體育政策與權(quán)力研究。

（作者單位：1.貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校;2.烏克蘭利沃夫體育大學(xué)）