張金蘭　翁家銀

為順應(yīng)時代快速發(fā)展，將信息化技術(shù)更好的用于健美操學練，采用文獻資料法，對比分析法等研究方法對信息化概念進行闡述，總結(jié)高校健美操信息化學練所存在的問題，分析高校健美操信息化學練創(chuàng)新路徑對策。得出結(jié)論：通過有效提高學生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，解決學生“無效”利用網(wǎng)絡(luò)的問題;拓寬高校健美操教師的信息化技術(shù)素養(yǎng)，彌補教師在進行教學訓練時內(nèi)容單一，不能有效利用信息技術(shù)等不足;并提出學校要加強對體育信息化設(shè)備投資力度，充分發(fā)揮電子軟件作用等對策，為高校健美操信息化學練路徑的優(yōu)化提供借鑒。

我國現(xiàn)正處信息化技術(shù)高速發(fā)展的階段，各個領(lǐng)域逐步邁入了信息化時代，將其運用到教育行業(yè)促進了教育領(lǐng)域的改革、突破與創(chuàng)新。如今，健美操已經(jīng)在高校體育課程中占據(jù)非常重要的地位，其對促進大學生身體素質(zhì)起著重要作用。信息化手段在高校健美操學練中運用以來，更多是作為輔助工具，教師利用各種信息化平臺資源，將網(wǎng)絡(luò)與健美操學練更好的結(jié)合，通過學生為主體，教師為主導的教學模式，充分發(fā)揮健美操信息化教學訓練。信息化手段能為健美操帶來更透徹、更直觀的教學方式，激發(fā)學生對健美操的興趣和熱情，有效為健美操學練奠定基礎(chǔ)。但由于健美操課堂的特殊性等原因，信息化手段未得到充分利用。因此嘗試對高校健美操學練中信息化手段的利用情況進行研究，探究信息化學練中所存在的問題，并提出解決這些問題的對策。

1 信息化概述

信息化最早出現(xiàn)在日本學者梅倬忠夫的學術(shù)文獻中，對“信息化”這一概念是從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等角度進行闡述和界定的。在國內(nèi)信息化一詞的廣泛使用是在實行改革開放、確立現(xiàn)代化目標這一大背景上發(fā)生的。1997年召開的首屆全國信息化工作會議將信息化定義為：“信息化是指培育、發(fā)展以智能化工具為代表的新的生產(chǎn)力并使之造福于社會的歷史過程”。很多專家和學者都對其進行了定義，從不同學科來看含義也大不相同，信息化是一個不斷演變的過程，是以信息技術(shù)為核心，資源開發(fā)為動力，將其運用到教育教學范疇，最終使教學訓練多樣化需求得到極大滿足的過程。

教育信息化是指在教育中普遍使用現(xiàn)代信息技術(shù)。在教育與教學的各個領(lǐng)域，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和資源，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會需求的人才，以推動教育現(xiàn)代化的過程。教育信息化具有“教育”的屬性。

高校體育信息化既具有“教育”的屬性，又具有“技術(shù)”的屬性?，F(xiàn)代信息技術(shù)與高校體育系統(tǒng)的整合，將使高校體育發(fā)展具有以下信息化特點：

當下信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)是一種應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)時代的基本能力。其主要通過運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源的能力來定位、組織、理解估價和分析信息。這不光是一種基本技能，也包含具備技能后在一定意識下做出的復雜行為。

2 信息化背景下高校健美操學練存在的問題

2.1 學生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)不高

2.1.1 不能善用網(wǎng)絡(luò)

互聯(lián)網(wǎng)中大部分“網(wǎng)民”為大學生群體。在新型冠狀病毒肺炎疫情暴發(fā)以來，“每日必網(wǎng)，無網(wǎng)不在”是大學生的常態(tài)。大學生在網(wǎng)絡(luò)中的認知、操作實踐、信息收集和處理、行為自我管束等能力以及安全意識等都屬于大學生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)范疇。他們對互聯(lián)網(wǎng)的認可程度較高，對網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的認知程度相對較低，但其學習欲望強，一般都是從小學初中就開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，可塑性強，具有良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升意識。其僅擅長于一般的網(wǎng)絡(luò)操作，能用自己的方法在各個平臺獲取所需要的信息，但其善用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)較淺顯，只能用一般手段剪輯關(guān)于高校健美操所需的視頻或音樂，僅有小部分人能利用多種技術(shù)得到自己想要的素材。另外其敏感度和判斷力較薄弱，以至于在網(wǎng)絡(luò)信息海洋中，不善于辨別黑白是非，容易導致不好的結(jié)果。

2.1.2 自我約束能力差

在高校健美操學練中都會用到互聯(lián)網(wǎng)信息化手段，例，在學練前先讓學生自主觀看健美操相關(guān)視頻、圖片、聽有節(jié)奏的音樂等。在這種情況下網(wǎng)絡(luò)更多的是作為一種輔助教學手段，能讓學生有更多時間學習專業(yè)知識，提高上課效率。但大多數(shù)學生自我控制能力不強，將大量上網(wǎng)時間消耗在各種能夠提供娛樂和游戲的軟件上，從而影響健美操學練質(zhì)量和效率，這與網(wǎng)絡(luò)充當大學生學習輔助工具的初衷相違背。另外當代網(wǎng)絡(luò)信息詐騙事件層出不窮，提高大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識也必不可少。

2.2 教師信息化技術(shù)素養(yǎng)方面問題

2.2.1 教師信息化學練內(nèi)容單一

信息技術(shù)高速發(fā)展以來，已被廣泛運用到高校健美操教學訓練中。信息化技術(shù)在不同高校健美操教學訓練中的運用程度各不相同，因?qū)W校條件、教師觀念與信息化技能、教學訓練的著重點不同，而導致信息化教學訓練內(nèi)容的差異化。有一部分教師由于受到傳統(tǒng)教學訓練理念的影響，沒有將信息化技術(shù)合理融入健美操教學訓練中。僅限于將健美操的相關(guān)音頻作為學生的伴奏音樂，沒有將信息化教學訓練手段合理運用到各個環(huán)節(jié)，大學生在課后復習時很少利用信息技術(shù)手段，固信息化教學訓練在高校健美操學練中的價值沒有很好的發(fā)揮出來。而且大多數(shù)教師在教學訓練時會遵循比較傳統(tǒng)的方法，采用“講解+示范”的方式，在信息技術(shù)運用到高校健美操以來，教師會將相關(guān)內(nèi)容提前發(fā)給學生學習，這的確會讓教師在“講解+示范”這一過程中輕松許多，但這種方式會影響學生的創(chuàng)造力和積極性，也限制了信息技術(shù)在健美操教學訓練中的發(fā)揮。另外，若是教師不擅長的，在健美操教學訓練中也不會涉及，特別是對于現(xiàn)代大學生來說，教學訓練內(nèi)容必須加入當下流行時尚元素才能抓住他們的眼球，提升其興趣。

2.2.2 教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效性不高

在高校健美操教學訓練中，技術(shù)動作的準確性、肢體的協(xié)調(diào)性以及學生的表現(xiàn)力一直都是關(guān)鍵與難點。學生只有在不斷練習反饋糾正中才能逐步提升自己的技能水平，掌握相關(guān)技術(shù)動作。在傳統(tǒng)教學方式下，反饋這一過程僅通過教師單純的語言表達傳遞給學生，會使準確性與時效性大打折扣，很難滿足教學需求。信息化技術(shù)引入健美操學練以來，有效改變了高校健美操學練中信息反饋落后與被動的情況。教師合理運用電子設(shè)備，如智能手機與相機等，將學生的練習過程記錄下來，隨后立刻將視頻反饋給學生觀察，這樣學生能清晰看出自己的錯誤動作和不規(guī)范的地方，教師也可以因此獲取有用信息，科學掌握學生的學習過程，并對其提出針對性建議。甚至可以將練習較好的學生的動作錄制下來，通過加工、剪輯等系列手段做成視頻資源，然后以慢動作或暫停播放的形式放映給其他學生觀摩，他們再通過觀看自己的動作完成情況，進行對比，從而找出錯誤與不足，逐步規(guī)范動作，以提高動作的準確性、協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力等。這些問題的存在突出了不能有效利用網(wǎng)絡(luò)來進行健美操教學訓練，阻礙了高校健美操的發(fā)展。

2.3 學校資金設(shè)備投入不足

現(xiàn)如今，大多高校對于文化課程上的信息化設(shè)備投入了一定的資金力度，但對體育課程并沒有給予足夠的重視，造成體育課程信息化設(shè)備較為匱乏。有些學校雖然在體育教學信息化配備方面有一定的資金投入，但將這些資金用于正常體育教學資金消耗后，剩余資金又無法滿足購買相關(guān)信息化教學設(shè)備。高校健美操教學中信息化基礎(chǔ)設(shè)備占據(jù)重要的地位，再加上高校健美操教學訓練的特殊性，部分條件有限的學校在進行健美操教學訓練是在戶外進行。不論是健美操教學還是訓練，都需要輔以多媒體設(shè)備來有效開展，一般戶外健美操場地沒有配備多媒體設(shè)備，就算教師自行攜帶，有些高校的戶外并沒有被校園網(wǎng)所覆蓋，因此教師不能利用實時網(wǎng)絡(luò)資源來進行教學訓練，從而不能有效進行健美操的教學訓練，限制了高校健美操發(fā)展。

3 信息化背景下高校健美操學練創(chuàng)新路徑對策

3.1 提升學生在信息時代下的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展時代下的大學生，其政治觀念和價值取向都深受互聯(lián)網(wǎng)的影響。第一，學校方面應(yīng)重視學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升，在大學階段設(shè)置相關(guān)必修課程，并將其列入培養(yǎng)方案內(nèi)。高校必須從學生個人能力與認知的提升著手，使其有能力獲取有效信息。才能確保學生利用網(wǎng)絡(luò)時能夠發(fā)揮平臺積極的一面，讓他們學會趨利避害，善于利用資源來提升自我。高校還要加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與監(jiān)管模式，營造良好的上網(wǎng)環(huán)境，使他們在潛移默化中成為有高尚網(wǎng)絡(luò)道德情操的人;第二，不論是基于學生的學習需要還是日常娛樂需要，教師都要利用網(wǎng)絡(luò)平臺來滿足。對于高校健美操學練，教師可以讓學生通過各大信息平臺檢索、選擇或者下載與健美操相關(guān)的音樂素材等，不僅可以提高學生對萬千信息的鑒別能力，還能提高其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力。在學生自主完成過程中，教師創(chuàng)造舒適的環(huán)境引導學生，目的是避免學生接觸網(wǎng)絡(luò)不良信息，保證其安全，還起到了監(jiān)督的作用。在該環(huán)境的熏陶下，學生能豐富知識層次，擴大學習視野;第三，學生要提高自律能力。首先，大學生要端正動機，清楚學習重點，不把精力浪費在交友、購物、游戲上，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)。其次，不止在現(xiàn)實中，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也要樹立正確的三觀，把網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)作為綜合素質(zhì)的一部分，這樣才能成為新時代網(wǎng)絡(luò)的主人。

3.2 提高教師信息化教學能力

高校健美操教師信息化教學能力融合了高校健美操課程的主體知識、教育知識、技術(shù)知識等。第一，結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)新互動方法。高校教師利用信息技術(shù)打造現(xiàn)代化教育環(huán)境，營造良好學習氛圍，解決傳統(tǒng)模式下學生難以融入課堂互動等問題，引導學生主動思考問題，與學生交流學習，提高其技術(shù)水平;還可以通過群組或測試APP了解學生健美操練習情況，再用視頻或相關(guān)演示對其錯誤或需要注意的地方加以強調(diào)，并引導學生主動利用互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)的知識與技能視頻。第二，合理利用信息化技術(shù)，提高學練的有效性。在健美操教學訓練中，適當改變“教師教，學生學”的傳統(tǒng)模式，借助與健美操相關(guān)的套路或訓練視頻，讓學生提前觀摩，也可自學，組織一場誰學的最好最快的比賽，深度挖掘與激發(fā)其對健美操學練的興趣。這是將信息技術(shù)與傳統(tǒng)課模式優(yōu)化結(jié)合的過程，以學生為主體，通過這種方式充分發(fā)揮其對于健美操的認識與理解，提高其實踐水平，從而使健美操學練效果事半功倍。第三，從知識更新下手。學?？梢越M織教師外出學習，組織其參加專業(yè)信息化教學訓練手段的培訓，實現(xiàn)知識更新;教師可以通過各種信息化手段自學，加深專業(yè)知識儲備，以信息化手段來實現(xiàn)信息化教學訓練的知識和技能更新。

3.3 充分發(fā)揮電子軟件的作用

信息化教學訓練是高校健美操教學訓練改革的大勢所趨，為了使信息化手段在健美操學練中發(fā)揮更好的效果，要充分將電子產(chǎn)品具體應(yīng)用到健美操教學訓練中去。教學訓練各階段都可以用云平臺的方式傳遞信息。在健美操教學訓練前，教師可通過現(xiàn)有通訊APP或微信公眾號的形式將教學資料傳遞給學生，既解決了資料多，隨處放，缺乏系統(tǒng)性等問題，又節(jié)省雙方的時間，提高效率。在健美操教學訓練中，第一，利用現(xiàn)有心率檢測手環(huán)和pad檢測屏監(jiān)督學生的實時心率，控制好強度負荷，保證安全性和科學性;第二，運用智能手機和數(shù)碼相機等設(shè)備捕捉學生完成動作的畫面，對學生錯誤或不規(guī)范動作進行直觀、量化的指導。第三，在傳統(tǒng)模式下講解示范需分開進行，現(xiàn)在很多高校健美操場地內(nèi)都放有可觸摸式教學訓練的顯示器，教師可直接在上面講解PPT課件，能邊放視頻邊講解，還可以隨意控制音樂讓學生感受節(jié)奏和鼓點。在健美操教學訓練后，可以讓學生使用有運動記錄功能的軟件，其可以記錄學生的飲食、運動、健康以及體重等狀況，教師可以通過它來了解學生平時的運動習慣及課后鍛煉情況，學生甚至可以在軟件上設(shè)置當天健美操該完成的任務(wù)，記錄每日打卡情況，軟件會根據(jù)其情況自動生成完成任務(wù)后所消耗的熱量，并給出合理的飲食計劃給學生參考。這些都對信息化手段運用到健美操教學訓練中提供了更好的保障。

3.4 加強學校投資力度，更新設(shè)備

高校需加大對多媒體設(shè)備引進和后期維護所需要的資金投入。首先，購買專門的體育教學設(shè)備與儀器，在一定程度上加大對體育領(lǐng)域信息化教學資源設(shè)備的資金投入，或?qū)⒏噘Y金用于購買專門的健美操教學設(shè)備和儀器，滿足高校健美操學練對于相關(guān)資源設(shè)備的依賴性。高校應(yīng)結(jié)合自身條件，通過正確的渠道購買質(zhì)量可靠的硬件設(shè)備，在原有設(shè)備基礎(chǔ)上進行升級更新，或可以與本校信息專業(yè)的老師合作，選擇更適合本校學生的資源設(shè)施，避免資金浪費。在擁有一套完整的體育信息化教學硬件或軟件后，高校應(yīng)安排人員成立專門小組，負責維護設(shè)備或軟件的正常運轉(zhuǎn)以及后期維修事務(wù)。另外，改善設(shè)備落后、網(wǎng)絡(luò)連接不通暢也很重要，學校需加大校內(nèi)配備網(wǎng)絡(luò)的資金投入，使其覆蓋面更廣。

4 結(jié)語

在新時代高速發(fā)展的信息化背景下，健美操學練采用各種信息化教學可以為學生提供更好的學習平臺，固要在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下拓展高校健美操學練的路徑，提高高校健美操學練的質(zhì)量和效果。在這個過程中除了要提升教師的信息化技術(shù)素養(yǎng)，還需豐富信息化學練內(nèi)容和有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，另外學生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)不高也是影響信息化技術(shù)與高校健美操有效融合的重要因素。可通過提升學生在信息時代下的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、提高教師信息化教學能力、充分發(fā)揮電子軟件作用、加強學校投資力度，更新設(shè)備等充分發(fā)揮信息化技術(shù)的優(yōu)勢，以幫助學生更好的進行健美操學練，逐步提高其技術(shù)。

通訊作者：翁家銀

（作者單位：廣州體育學院研究生院）