李媛

摘要：為了進(jìn)一步提升中職院校城市軌道交通類專業(yè)建設(shè)和發(fā)展水平，促進(jìn)職業(yè)教育與社會需求的緊密對接，我校積極組織參加市級各類比賽，現(xiàn)將競賽過程中的訓(xùn)練方案和困難總結(jié)如下。

關(guān)鍵詞：技能大賽;方案;困難

為進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，更快推進(jìn)城市軌道交通行業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)步伐，進(jìn)一步提升中職院校城市軌道交通類專業(yè)建設(shè)和發(fā)展水平，促進(jìn)職業(yè)教育與社會需求的緊密對接，我校積極組織參加2020年重慶“巴渝工匠”杯城市軌道交通行業(yè)職業(yè)技能大賽、“2021年一帶一路暨金磚國家技能大賽城市軌道交通服務(wù)員技能”賽項和“重慶市第十三屆中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能大賽城市軌道交通服務(wù)員綜合技能”賽項。

通過參加各類競賽，進(jìn)一步提高開設(shè)城市軌道交通類專業(yè)中職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國家綜合軌道交通行業(yè)發(fā)展提供人才支撐。技能大賽是通過模擬城市軌道交通運輸企業(yè)的不同崗位角色，按照實際工作場景中的標(biāo)準(zhǔn)化流程、動作及專業(yè)用語，進(jìn)行崗位的規(guī)范操作或應(yīng)急處置操作，全面考查參賽選手的團隊協(xié)作能力、行車組織能力和故障處理能力等實操技能。

本賽項緊貼城市軌道交通的技術(shù)發(fā)展，通過競賽進(jìn)一步加強學(xué)生的崗位核心能力、團隊合作精神等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度，促進(jìn)中職院校的人才培養(yǎng)與軌道交通產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，進(jìn)一步提高技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

一、訓(xùn)練方案的特色與創(chuàng)新

（一）訓(xùn)練內(nèi)容結(jié)合大賽標(biāo)準(zhǔn)，注重實際操作。

所有比賽幾乎都是通過計算機模擬，構(gòu)建了值班員、站務(wù)員相關(guān)的運營前準(zhǔn)備、故障處理等工作環(huán)境。以虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)考評行車組織能力和故障處理能力等實操技能，解決了站務(wù)員和值班員考評停留于書面的現(xiàn)狀，強化了“教學(xué)做”一體的教學(xué)理念。所有的任務(wù)，包括“眼看、手指、口呼”動作等均按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來要求，一次操作不準(zhǔn)確繼續(xù)重復(fù)訓(xùn)練，直到符合標(biāo)準(zhǔn)為止。

（二）訓(xùn)練過程遵循作業(yè)流程，展現(xiàn)綜合素質(zhì)。

比賽過程中包括行車作業(yè)辦理、應(yīng)急處置、手搖道岔處置和6S整理等，在正常作業(yè)中穿插了各種故障情況及非正常事件，學(xué)員們需分別擔(dān)任站務(wù)員、車站值班員、車輛段調(diào)度員、行車調(diào)度4個換崗角色，實現(xiàn)團隊選手的角色轉(zhuǎn)換，充分考查團隊綜合素質(zhì)和整體實力，因此，我們在訓(xùn)練期間要求隨機3人搭配，隨機角色分配，由定人定崗轉(zhuǎn)變成一人多崗的隨機組合，考察學(xué)員們掌握每個崗位的實際情況。

（三）訓(xùn)練考核結(jié)果人機結(jié)合，采用選拔機制。

本次訓(xùn)練到最終選拔采用計算機監(jiān)督評判系統(tǒng)和人工打分，模擬平臺對學(xué)員們的每一次實操進(jìn)行記錄，并實時比照標(biāo)準(zhǔn)流程和操作規(guī)則，自動生成學(xué)員們操作環(huán)節(jié)成績，加上系部領(lǐng)導(dǎo)、教師和其他各組同學(xué)共同打出“手指口呼”分?jǐn)?shù)，按照比例計算就作為判定學(xué)員們成績重要依據(jù)。

（四）實操理論兩手抓，提升學(xué)習(xí)效率。

競賽內(nèi)容包括理論知識和技能考核兩部分，理論知識是從理論知識的題庫中隨機抽取，由計算機自動生成試卷，試卷共100題，滿分100分，主要包括單選、多選、判斷。理論知識主要概括了職業(yè)素養(yǎng)與安全、行車組織與施工組織、客運服務(wù)、票務(wù)運作、應(yīng)急情況處理5個方面的內(nèi)容。

除了每天要求的實操訓(xùn)練以外，每天至少完成600題以上的理論題訓(xùn)練，做好錯題積累，不合格反復(fù)做，每天進(jìn)行考核驗收，督促學(xué)員們對理論知識的掌握，達(dá)到熟能生巧的目的。

二、訓(xùn)練過程中的困難

（一）科學(xué)選拔參賽選手，因材施教。

采用教師、學(xué)生自薦、同學(xué)互薦等方式，對于基礎(chǔ)較好、學(xué)有余力的同學(xué)選拔其進(jìn)入軌道集訓(xùn)小組，重點培養(yǎng)，因材施教，培養(yǎng)其實操、應(yīng)變的能力外還注重普通話、禮儀、聲音等方面的能力。由各個專任老師指導(dǎo)，提高學(xué)生的專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)，為學(xué)科競賽儲備了眾多的精英選手。

（二）注重團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。

參加技能大賽不是一個人在戰(zhàn)斗，是靠團隊整體的力量取得競賽的成功，因而團隊協(xié)作能力非常重要。在平常的訓(xùn)練中我們注重此方面的能力培養(yǎng)，密切配合，發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)點和長處，注重性格的磨合，情緒的引導(dǎo)，做到按時按質(zhì)完成任務(wù)。

（三）充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的指導(dǎo)作用。

在指導(dǎo)教師的配置上，選用知識精湛專業(yè)老師對學(xué)員們進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、選用學(xué)生經(jīng)驗豐富的德育老師對學(xué)員們在比賽過程中的心理和生理問題進(jìn)行幫助。在指導(dǎo)過程中，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生思考能力、動手能力、團隊協(xié)作能力，嚴(yán)格按照競賽要求進(jìn)行訓(xùn)練，拿歷年真題進(jìn)行模擬，將學(xué)生培養(yǎng)成富有戰(zhàn)斗力、敢打硬仗的優(yōu)勝團隊。

（四）創(chuàng)新管理方式，給學(xué)生更多動手機會。

改變常規(guī)實訓(xùn)室的管理方式，實訓(xùn)室的管理由系部統(tǒng)一管理，高年級學(xué)生負(fù)責(zé)管理常規(guī)儀器設(shè)備，學(xué)生平時系部登記進(jìn)入實訓(xùn)室，比賽時以參賽隊伍形式登記進(jìn)入實訓(xùn)室準(zhǔn)備競賽。這樣能讓實訓(xùn)室的管理更加有制度，訓(xùn)練模式以高年級學(xué)生帶低年級學(xué)生，這樣形成階梯式的“傳幫帶”，大大提高了指導(dǎo)效率。

在以后的工作中，我們將一如既往做到培養(yǎng)與選拔相結(jié)合，學(xué)習(xí)和競賽相促進(jìn)的原則，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)競賽人才，通過競賽促進(jìn)學(xué)習(xí)提高，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生適應(yīng)軌道交通產(chǎn)業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提高技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

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