吳秋麗

關(guān)鍵字：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀能力;合作學(xué)習(xí)

相較于傳統(tǒng)教育中的其他教學(xué)方式，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)為了提高學(xué)生閱讀能力，老師可以選擇合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作的幫助下共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生閱讀效果。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)要重視對(duì)學(xué)生得引導(dǎo)，讓他們能夠在合適的閱讀中理解文章主題，改變學(xué)生的思維方法，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供幫助。

一、合作學(xué)習(xí)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文閱讀高效課堂的意義

在我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程中，國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)力也有了很大提高，教育工作逐漸受到國(guó)家的重視，對(duì)教育的投入也越來(lái)越多。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)改革，人們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀提出了更高的要求，更加重視素質(zhì)教育，把提高小學(xué)生閱讀能力作為主要研究?jī)?nèi)容。通過(guò)實(shí)際教學(xué)工作的開(kāi)展，可以發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師并沒(méi)有太多地關(guān)注提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平，也沒(méi)有發(fā)揮太多的作用，大多只是為了幫助學(xué)生提高成績(jī)。

二、合作學(xué)習(xí)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文閱讀高效課堂的策略

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

在小學(xué)閱讀教學(xué)中采用小組教學(xué)法時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成績(jī)合理地將所有學(xué)生分成多個(gè)小組，小組成員應(yīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互幫助，共同完成老師布置的每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，以幫助所有學(xué)生取得滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)效果。在小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，給他們更多的自由空間，幫助學(xué)生充分激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展。因此，在小學(xué)閱讀教學(xué)中實(shí)施小組教學(xué)，要取得更好的效果，必須以學(xué)生為主體，明確教學(xué)目標(biāo)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，始終以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂。例如，在課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)該把各種刻苦的學(xué)習(xí)目標(biāo)分配給學(xué)生，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高閱讀興趣，教師應(yīng)順應(yīng)教學(xué)改革的發(fā)展，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。閱讀不僅能使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，而且有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但要完成這項(xiàng)工作需要許多教育工作者的共同努力。

2.2 創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生以小組合作的方式完成閱讀內(nèi)容和角色。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，如果課文的內(nèi)容很難與學(xué)生的生活有效地聯(lián)系起來(lái)，但涉及到一些人物，無(wú)論是動(dòng)物還是人物，學(xué)生可以進(jìn)行這些人物的表演，然后在課堂上分組再現(xiàn)該場(chǎng)景，這樣學(xué)生就可以更深入地了解課文的內(nèi)容和思想，而老師需要給學(xué)生一些時(shí)間在課堂上排練。在所有小組表演完成后，教師需要對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)論和總結(jié)，對(duì)于表現(xiàn)出色的小組，我們應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并積極鼓勵(lì)其他學(xué)生，以使學(xué)生更樂(lè)于閱讀和學(xué)習(xí)。

2.3 注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果

在進(jìn)行小學(xué)閱讀教學(xué)時(shí)，老師使用各種教學(xué)方式是為了讓學(xué)生能夠掌握更多的閱讀相關(guān)知識(shí)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)老師使用分組教學(xué)的方法不僅可以讓學(xué)生根據(jù)自身情況合理選擇教學(xué)任務(wù)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)每個(gè)小組之間還會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)力能夠逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)也能夠讓學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，在小組成員的帶動(dòng)下逐漸提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而能夠更加投入的進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。此外，在教學(xué)中，教師可以發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)氛圍可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全力以赴學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，盡最大努力完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們將逐漸培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的熱情，每個(gè)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也將使他們更加努力成為第一。為了取得更好的教學(xué)效果，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生狀態(tài)的變化，積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)狀態(tài)差、學(xué)習(xí)效率低的群體，提高各群體學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度，確保所有小組成員都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.4 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深化合作學(xué)習(xí)

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，應(yīng)允許學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀文章找出文章的重點(diǎn)內(nèi)容。老師在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)主要發(fā)揮輔導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用，而不會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃產(chǎn)生影響。此外，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，教師可以觀察學(xué)生的狀態(tài)，而不會(huì)對(duì)他們?cè)斐商喔蓴_，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行激烈的討論時(shí)，他們可以充分調(diào)動(dòng)自己的邏輯思維，這對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)有很大幫助。運(yùn)用這種教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生提高自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感，改變傳統(tǒng)學(xué)生被動(dòng)接受教師傳授知識(shí)的局面，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)在一定程度上也意味著開(kāi)放式教學(xué)方法的運(yùn)用，這種教學(xué)方法可以為學(xué)生提供更舒適的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)師生之間的友好關(guān)系，提高師生之間的交流和溝通頻率。這樣可以減輕學(xué)生在老師面前的緊張情緒，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總體而言，在小學(xué)閱讀教學(xué)中采用合作教學(xué)法符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，也是未來(lái)教育的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)。合作式教學(xué)屬于開(kāi)放式教學(xué)方式，可以幫助老師對(duì)傳統(tǒng)教育中存在的缺陷進(jìn)行完善，讓學(xué)生可以掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神以及集體榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育，提高他們的綜合素質(zhì)。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要重視對(duì)合作式教學(xué)方法的應(yīng)用，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，以學(xué)生為中心開(kāi)展閱讀教學(xué)，而且要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定合理的目標(biāo)，同時(shí)也要確保分組的合理化，進(jìn)一步提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

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