中國(guó)鋼琴音樂(lè)發(fā)展已逾百年,演奏人才也已在世界舞臺(tái)上不斷展露風(fēng)采,可以說(shuō),從鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作到演奏都呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象,中國(guó)鋼琴學(xué)人更是達(dá)到了世界最多[1]。其中,鋼琴教育因寓教于樂(lè)、有助于提升精神文化生活品質(zhì)等特點(diǎn)受到了越來(lái)越多的青睞,已成為老年藝術(shù)教育的重要組成部分。
從國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀和國(guó)內(nèi)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)看,數(shù)碼鋼琴集體課有利于合理利用現(xiàn)有資源。但受目前軟硬件條件的制約,老年大學(xué)等機(jī)構(gòu)大多采用集體課的形式。如何合理調(diào)配現(xiàn)有資源,提升教學(xué)效果,滿足老年學(xué)員多樣的需求,是當(dāng)下老年鋼琴教育亟待解決的問(wèn)題。數(shù)碼鋼琴集體課具有良好的教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景,在老年鋼琴教學(xué)中尤其如此。
(一)老年學(xué)員特點(diǎn)及其鋼琴教學(xué)活動(dòng)的特殊性
一是生源構(gòu)成復(fù)雜。一個(gè)鋼琴教學(xué)班中有醫(yī)生、中學(xué)教師、公務(wù)員、會(huì)計(jì)師、全職太太等,不同的職業(yè)、不同的人生經(jīng)歷使得他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各異:圓兒時(shí)鋼琴夢(mèng)的、方便給孫子輔導(dǎo)……,社會(huì)原因、個(gè)人原因、經(jīng)濟(jì)原因、時(shí)間原因不一而足。但無(wú)論背景如何,愉悅身心、提高精神文化生活質(zhì)量是他們學(xué)習(xí)鋼琴的共同訴求,他們以滿足自我享受、自我滿足為個(gè)人訴求,而非某個(gè)特定目標(biāo)。二是在生理和心理上具有獨(dú)特性?!袄夏耆藱C(jī)體的生理結(jié)構(gòu)與功能隨著年齡遞增日益衰老,是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的普遍的自然規(guī)律”。從生理角度看,他們骨骼已基本定型,手大有力但靈敏度、協(xié)調(diào)性相對(duì)較差。此外,記憶力、聽(tīng)覺(jué)和大腦的反應(yīng)力也在走下坡路。從心理角度看,他們學(xué)琴是發(fā)自內(nèi)心的渴望,求知欲旺盛,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較強(qiáng);他們擁有豐富的人生經(jīng)歷和情感體驗(yàn),感受、鑒賞音樂(lè)的能力更好。以情感表達(dá)為主的教學(xué)活動(dòng)更符合老年人生理和心理的特征。
雖然國(guó)家對(duì)于終身教育、完全教育愈發(fā)重視,但是對(duì)于鋼琴教學(xué)這種對(duì)軟硬件要求相對(duì)較高的學(xué)科來(lái)說(shuō),正是由于老年學(xué)員的特殊性,以及背景不同、音樂(lè)基礎(chǔ)差異較大,加之開(kāi)展老年鋼琴教學(xué)的機(jī)構(gòu)軟硬件條件欠缺,老年鋼琴教學(xué)大多采用集體課的形式。
(二)受教學(xué)軟硬件條件影響采取集體課教學(xué)
近年來(lái),雖然參加鋼琴學(xué)習(xí)的老年學(xué)員人數(shù)逐年增多,然而老年鋼琴教學(xué)的投入?yún)s沒(méi)有相應(yīng)增加。鋼琴教室不夠、鋼琴數(shù)量不足、師生比過(guò)低等問(wèn)題一直得不到改善,老年鋼琴教學(xué)無(wú)論是硬件還是軟件都無(wú)法滿足實(shí)際需求。從目前普通的老年大學(xué)配置來(lái)說(shuō),一個(gè)區(qū)級(jí)的老年大學(xué)一般擁有一間或兩間鋼琴教室,配備一架或兩架鋼琴,卻要招收幾十到幾百名學(xué)員。教師不得不采取集體課的方式,用一架鋼琴同時(shí)教十幾甚至是幾十人。以重慶市渝中區(qū)老年大學(xué)為例:采用一對(duì)多的上課形式,通常10—16人分為一個(gè)教學(xué)班,每班每周一次課,每次課2學(xué)時(shí),每學(xué)時(shí)45分鐘。教室內(nèi)有一至數(shù)架(不多于5架)鋼琴,教師一般采用集體講授,分別上琴還課的方法進(jìn)行教學(xué)。集體講授時(shí),學(xué)員上課只能“干聽(tīng)”“干看”,上手實(shí)踐時(shí)則需依次排隊(duì),每人試奏一兩分鐘,教學(xué)質(zhì)量無(wú)從談起。
數(shù)碼鋼琴又稱電鋼琴,是一種電聲樂(lè)器。數(shù)碼鋼琴同傳統(tǒng)鋼琴一樣有88個(gè)鍵,具有一定的觸鍵變化,可以通過(guò)演奏,控制聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短等。數(shù)碼鋼琴具備豐富、逼真的多種樂(lè)器模擬音色。作為一種新型教學(xué)形式,數(shù)碼鋼琴集體課打破了傳統(tǒng)“一對(duì)一”的教學(xué)形式,建立以數(shù)碼鋼琴教學(xué)系統(tǒng)為依托的“一對(duì)多”的集體課鋼琴教學(xué)形式。
(一)國(guó)際和國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀
20世紀(jì)80年代,鋼琴集體課教學(xué)開(kāi)始在國(guó)外的專業(yè)音樂(lè)教育和普及音樂(lè)教育中得到普遍重視。先有日本新型音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)“ML”(musiclaboratory system),后有美國(guó)“鋼琴實(shí)驗(yàn)室”(piano laboratory)的成功開(kāi)發(fā)運(yùn)用。自1988年起,英皇(MBS)準(zhǔn)許使用數(shù)碼鋼琴來(lái)考核所有的鋼琴等級(jí)。此外伊斯曼音樂(lè)學(xué)院(Eastman)、印第安納大學(xué)音樂(lè)學(xué)院(Indiana University)、密歇根大學(xué)(The University of Michigan)等國(guó)外院校也在開(kāi)設(shè)數(shù)碼鋼琴集體課。
數(shù)碼鋼琴集體課引入我國(guó)已有十幾年,隨著數(shù)碼鋼琴技術(shù)的不斷成熟和完善,數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分顯現(xiàn)。這種新的鋼琴教學(xué)形式開(kāi)始在專業(yè)音樂(lè)藝術(shù)院校、中高等師范院校以及綜合性大學(xué)等得到了廣泛運(yùn)用。在開(kāi)展實(shí)踐的同時(shí),相關(guān)院校和學(xué)者也就數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)方式、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)勢(shì)及局限等方面進(jìn)行了卓有成效的探索。在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中,1995—2001年關(guān)于數(shù)碼鋼琴集體課方面的文獻(xiàn)共859篇。只是這些探索絕大部分集中在音樂(lè)專業(yè)院校和高等師范院校這兩個(gè)教學(xué)領(lǐng)域,其他領(lǐng)域特別是老年教學(xué)領(lǐng)域涉及很少。
(二)數(shù)碼鋼琴集體課用于老年鋼琴教學(xué)的研究現(xiàn)狀
目前,關(guān)于“數(shù)碼鋼琴集體課的研究”的研究領(lǐng)域無(wú)論數(shù)量還是質(zhì)量都十分顯著。但通過(guò)對(duì)中國(guó)知網(wǎng)中 “數(shù)碼鋼琴集體課的研究” 的檢索分析,老年音樂(lè)鋼琴教育的文獻(xiàn)數(shù)量有限(大約70篇),且主要集中于老年鋼琴教育的地域性研究,以通過(guò)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題提出相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面的理論分析為多。將數(shù)碼鋼琴集體課與老年鋼琴教學(xué)相結(jié)合的文獻(xiàn)相對(duì)較少,可以說(shuō)是鳳毛麟角。筆者堅(jiān)信,基于前人有關(guān)于數(shù)碼鋼琴集體課和老年鋼琴教學(xué)的研究成果,數(shù)碼鋼琴集體課將為老年鋼琴教育教學(xué)建立一個(gè)新的教學(xué)模式。借助這一模式,數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的局限,有利于老年鋼琴教學(xué)的全面建設(shè),更有利于全民音樂(lè)文化素質(zhì)的普及和提高,更符合我國(guó)全面教育、終身教育的發(fā)展趨勢(shì)。
(三)數(shù)碼鋼琴集體課能有效提升集體課教學(xué)效果
發(fā)揮數(shù)碼鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢(shì),有利于提升老年鋼琴集體課教學(xué)效果。從國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀和國(guó)內(nèi)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)看,采用數(shù)碼鋼琴集體課有利于合理利用現(xiàn)有資源、滿足老年鋼琴教育需求,有利于鋼琴教學(xué)實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)從而具有必要性;同時(shí),在保障老年鋼琴教育教學(xué)質(zhì)量、提高老年鋼琴教育的普及率、適應(yīng)老年鋼琴教育的非專業(yè)特點(diǎn)等方面,數(shù)碼鋼琴課的可行性也是毋庸置疑的。
(一)解決供需關(guān)系不平衡的重要途徑
數(shù)碼鋼琴集體課的開(kāi)展是解決老年鋼琴教學(xué)供需不平衡的重要途徑。所謂的“供需不平衡”體現(xiàn)在兩方面,一是設(shè)備供給不足,二是師資供給不足。
與鋼琴動(dòng)輒上萬(wàn)的價(jià)格相比,數(shù)碼鋼琴三千左右的價(jià)格顯得更為親民。體積上也更為小巧,能滿足在標(biāo)準(zhǔn)教室里同時(shí)布置十幾到二十幾架琴的需求。所以,采用數(shù)碼鋼琴并搭配相應(yīng)的數(shù)碼鋼琴教學(xué)系統(tǒng),就能輕松實(shí)現(xiàn)在不增加教室、不增加總投入的情況下,添置更多的教學(xué)用琴,滿足更多人的學(xué)琴需求。“數(shù)碼鋼琴集體課打破傳統(tǒng)的‘1對(duì)1’封閉式的教學(xué)形式,提高了教學(xué)效率”,將數(shù)碼鋼琴投入老年鋼琴教學(xué)活動(dòng)中,將從根本上解決老年鋼琴教學(xué)硬件設(shè)備供給不足的問(wèn)題。
培養(yǎng)一名合格的老年鋼琴教師不是一蹴而就的事情。在音樂(lè)教師數(shù)量尚不能滿足義務(wù)教育需求的國(guó)情下,提高老年鋼琴教學(xué)的師生比在短期內(nèi)更難實(shí)現(xiàn)。那么,緩解師資供給不足的途徑唯有提高教師在單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)產(chǎn)出——在不降低授課質(zhì)量的同時(shí)教授更多的學(xué)員。數(shù)碼鋼琴集體課恰好能做到一人授課,眾人受益,擴(kuò)大知識(shí)覆蓋面,提高了教師產(chǎn)出效率和質(zhì)量,師資供給不足的問(wèn)題雖不能從根本上得到解決,但是能在短時(shí)間內(nèi)得到極大的緩解。因此,數(shù)碼鋼琴集體課是目前解決師資供給不足的重要途徑之一。
(二)實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的必由之路
數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)內(nèi)容由鍵盤學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、視奏練習(xí)、創(chuàng)造性活動(dòng)所構(gòu)成:通過(guò)對(duì)旋律、速度、調(diào)性、和聲、踏板應(yīng)用等的學(xué)習(xí),得以準(zhǔn)確把握演奏表現(xiàn)的情感、音樂(lè)形象;通過(guò)對(duì)不同時(shí)期的不同風(fēng)格的作品認(rèn)識(shí),進(jìn)一步理解音樂(lè)的內(nèi)在美和內(nèi)在力量,形成表象和想象;通過(guò)重奏、合奏、協(xié)奏等各種演奏形式,讓學(xué)員體會(huì)到多聲部音樂(lè)的內(nèi)涵和美感,音樂(lè)內(nèi)在聽(tīng)覺(jué)能獲得很大的提高;通過(guò)教學(xué)中的互相觀摩,學(xué)員間取長(zhǎng)補(bǔ)短,體會(huì)和感知演奏時(shí)與聽(tīng)眾的交流,提高演奏能力;通過(guò)教學(xué)中的各種互動(dòng),激發(fā)他們的積極思考,開(kāi)闊思路,以發(fā)展他們的音樂(lè)邏輯思維能力;通過(guò)簡(jiǎn)易配彈等一些創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng),能給學(xué)員們提供一個(gè)即興想象和創(chuàng)作的環(huán)境和機(jī)會(huì)。數(shù)碼鋼琴集體課為廣大學(xué)員提供了一個(gè)利于感知、理解音樂(lè),便于掌握音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)平臺(tái),是實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的必由之路。
(一)數(shù)碼鋼琴集體課有助于提升教學(xué)質(zhì)量。由于集體課這一“大課”形式,使得教師必須要遵循大課的教學(xué)規(guī)律,事先擬定教學(xué)計(jì)劃,課前準(zhǔn)備課后總結(jié),有步驟、有重點(diǎn)地講授演奏理論與技巧方法,極大地避免了“經(jīng)驗(yàn)談”“即興論”等隨意上課的情形出現(xiàn)。比如,重慶市渝中區(qū)老年大學(xué),多年來(lái)采用鋼琴大課的形式,要求授課教師提交大課的備課文本,對(duì)授課教師的規(guī)范性起到了一定的約束作用。同時(shí),數(shù)碼鋼琴系統(tǒng)的強(qiáng)大功能,成為豐富教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)方法、拓展教學(xué)手段的助力。一方面極大地豐富了教師上課的教學(xué)手段、教學(xué)方法,比如可進(jìn)行獨(dú)奏、合奏等多種演奏形式。另一方面對(duì)教師授課提出了更高的要求,教師要對(duì)系統(tǒng)的各個(gè)功能熟悉的同時(shí),能夠合理、巧妙地與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合加以運(yùn)用。因此,新型教學(xué)模式在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),有效地?cái)U(kuò)大受教育對(duì)象,極大地提高了教學(xué)生產(chǎn)力。
(二)數(shù)碼鋼琴集體課的開(kāi)展為老年鋼琴教學(xué)實(shí)現(xiàn)集體教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)并行創(chuàng)造了條件,使因材施教得以實(shí)現(xiàn)。雖然老年鋼琴教學(xué)的主要目標(biāo)是愉悅身心,但是細(xì)分到每個(gè)學(xué)員身上則是千差萬(wàn)別的。這就要求教師在課堂上不僅要有集體講解還要有個(gè)別輔導(dǎo),而數(shù)碼鋼琴的中控系統(tǒng)能在每個(gè)學(xué)員單獨(dú)練習(xí)的同時(shí),讓教師單獨(dú)聆聽(tīng)一個(gè)或者幾個(gè)學(xué)員的演奏,并且馬上通過(guò)耳機(jī)進(jìn)行一對(duì)一有針對(duì)性的指導(dǎo)。
(三)與老年鋼琴教學(xué)的結(jié)合有利于數(shù)碼鋼琴集體課揚(yáng)長(zhǎng)避短。老年鋼琴教學(xué)具有兩個(gè)顯著的特性:普及性、非專業(yè)性。所謂普及性即要求受眾面廣,所謂非專業(yè)性即要求重藝術(shù)表達(dá)輕技術(shù)訓(xùn)練。數(shù)碼鋼琴集體課的優(yōu)勢(shì)恰好能符合以上訴求:集體課增加了教學(xué)受眾面;數(shù)碼鋼琴?gòu)?qiáng)大的功能有利于音樂(lè)藝術(shù)性的訓(xùn)練和表達(dá)。而數(shù)碼鋼琴集體課的劣勢(shì),如鍵盤的觸鍵感不如鋼琴、講解的精度不如“一對(duì)一”等等,在老年鋼琴教學(xué)中都被屏蔽掉了。目前,一些藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就將數(shù)碼鋼琴教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用在少兒鋼琴培訓(xùn)中,并且取得了較好的教學(xué)成果。珠玉在前,我們有理由相信,數(shù)碼鋼琴集體課和老年鋼琴教學(xué)是“天作之合”,將取得事半功倍的效果。
“傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)”+“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)”+“集體上課的形式”=數(shù)碼鋼琴集體課,這一新型教學(xué)模式,非常符合老年鋼琴教學(xué)當(dāng)下的需求,更適應(yīng)老年鋼琴教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì),將會(huì)得到越來(lái)越多老年鋼琴教學(xué)工作者的青睞,是老年鋼琴教學(xué)未來(lái)發(fā)展的方向。
[1]趙柯麗:《從卞萌論著看中國(guó)鋼琴音樂(lè)文化研究發(fā)展》,《音樂(lè)生活》2020年第8期,第17-20頁(yè)。
肖玲嘉 重慶師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院講師