福建省沙縣區(qū)第一中學(xué)分校 張繼錫

伴隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，課堂教學(xué)的效率變成一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。特別是對(duì)于初中英語課堂來說，它作為初中學(xué)段三大主科之一，更是高效課堂打造的重點(diǎn)對(duì)象。高效課堂是讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)生有益變化、得到成長(zhǎng)的課堂。這要求在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為中心，根據(jù)其能力發(fā)展程度、知識(shí)正確理解與運(yùn)用程度 、對(duì)情感 投入 程度等 ，采取 有 效 性 、多樣化的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生想去學(xué)英語，愛學(xué)英語，為今后高階段英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師要革新觀念，基于學(xué)生的具體學(xué)情，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，打造出“一 課一獲 ，課課 有獲”的 高效 初 中 英 語學(xué)習(xí)課堂。

一、明確主體，分層施教

初中學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的 英語 知 識(shí) 累積， 但 是 從整體 來說，他們的英語基礎(chǔ)累積的情況不同。想要打造出高效的初中英語課堂，教師就要革 新理念，樹立 以“學(xué)生 為中心”的觀 念 ，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。同時(shí)，在課堂上要真正做到“因材施教”，基于學(xué)生的不同情況，來實(shí)施分 層式的教 學(xué)，將知識(shí) 傳 授 給每一位學(xué)生，促進(jìn)他們都能得到最好的英語發(fā)展與提高。

例如，學(xué)習(xí)仁愛版初中英語八年級(jí)上Unit1“Playing sports”知識(shí)時(shí)，課本 上需要學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)比較多，重點(diǎn)詞匯包括 “jum p， spend， baseball， be good at，weekend，part，take part in...”等 ，以 及要引導(dǎo)學(xué) 生 能 準(zhǔn)確把 握 單 數(shù)第三 人稱做主語時(shí)謂語的變化形式。在教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生 最 近 發(fā)展區(qū) ，從 現(xiàn)有 知 識(shí)、能力水 平，科學(xué)合理進(jìn) 行分層教學(xué)的設(shè)計(jì)與安排：對(duì)于英語優(yōu)等生，可以要求他們熟記本課單詞的基礎(chǔ)上，寫出單詞及其派生詞，并用詞匯和表達(dá)來造句或拓展，能夠進(jìn)行正常的口語交流；對(duì)于英語中等生，可以要求他們默寫單詞，進(jìn)行翻譯與運(yùn)用短語及造句；對(duì)于英語差等生，可以讓他們熟讀單詞，正確書寫，并嘗試進(jìn)行造句。通過這樣的分層教學(xué)，給學(xué)生以自主選擇權(quán)，讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)別化的學(xué)習(xí)，自然其學(xué)習(xí)積極性得到了一定的提高，課堂教學(xué)效率也得到了有效提升。

二、構(gòu)建情境，激活興趣

興趣是學(xué)生最好的教師，也是英語高效課堂構(gòu)建的前提。想要激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中要更新教學(xué)理念，采用豐富多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣。如：教師可以利用多媒體資源設(shè)計(jì)watch the videos 吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué) 生 積 極 性 ； 或 采 用 guessing gam es、chant、順口溜等教學(xué)手段活躍課堂氣氛；也可以將與學(xué)生生活密切相關(guān)的話題合理地引入到課程教學(xué)中，并巧用“情境”，設(shè)置懸念或認(rèn)知沖突，以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的探究欲望，使學(xué)生不斷處于英語學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)，促進(jìn)其快樂學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)習(xí)仁愛版初中英語七年級(jí)上“Unit1 M aking New friends”知識(shí)時(shí)，這一單元是七年級(jí)新生學(xué)習(xí)的第一課，契合了學(xué)生剛進(jìn)入新學(xué)校、新環(huán)境的心境。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) am /is/are 的疑問句及答語；分清楚主格人稱代詞(I，you，he，she)；遇到新朋友，如何詢問他人姓名，籍貫及應(yīng)答語。教師在教學(xué)人稱代詞時(shí)，利用這條順口溜幫助學(xué)生認(rèn)清人稱：我是 I，你是 you，男他 he ，女她 she，寶蓋 it 不是人。Be 動(dòng)詞用法也有口訣：我用 am ，你 用 are，is 連著 他，她，它 ；單數(shù)名詞用 is，復(fù)數(shù)名詞全用 are；變疑問，往前 提 ，句末 問號(hào)莫 丟棄 ；變否定 ，更 容易，be 后 not 莫忘記；否定疑問任你變，句首大寫莫遲疑。兩個(gè)朗朗上口的口訣讓主格人稱代詞和 be 動(dòng)詞的綜合教學(xué)更為容易、生動(dòng)、形象，便于學(xué)生記憶和理解。遇到新朋友，如何詢問他人姓名，籍貫及應(yīng)答語的教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己在生活中遇到新朋友的情景，對(duì)比日常生活中西方打招呼、交朋友的表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)西方文化的了解，從而為學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

Chant 在英語 教學(xué) 中起著 不容忽視的作用。平時(shí)，我喜歡用 chant 和歌曲來輔助教學(xué)，只要能用 chant 的形式，我都盡量編排起來。在初中仁愛版八年級(jí)下冊(cè)Unit7 “Food Festival”Topic 1 Section A 一課詞匯教學(xué)中，將詞匯自編成 chant：raise m oney，raise m oney，for Free the Children；turn，turn，turn to one’s teachers；touch，touch，get in touch with Craig；think about，think about,how to hold it; success, success, m ake it a success. 學(xué)生打著拍子歡快地說唱著，課堂氣氛活躍。這種短小精悍，富有節(jié)奏的 chant 不僅活躍了課堂氣氛，而且讓學(xué)生在輕松愉快氛圍中將英語變成易點(diǎn)和趣點(diǎn)，知識(shí)得到更好的鞏固。

三、小組合作，互動(dòng)學(xué)習(xí)

有效地小組合作，互動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在集思廣益中，去共同努力一起解決難題，從而形成一個(gè)學(xué)習(xí)合力，培養(yǎng)他們合作意識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，促使他們由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，啟發(fā)潛能，并在互補(bǔ)互助的過程中相互促進(jìn)與提高。因此，教師要積極運(yùn)用“小組合作”的互動(dòng)學(xué)習(xí)方法，以此來豐富英語學(xué)習(xí)方法，為教學(xué)注入活力，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，推進(jìn)高效課堂的生成。

例如，進(jìn)行仁愛版初中英語八年級(jí)上Unit1“Playing sports”中的 Topic 1 “I’m going to play basketball”的第四課時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式，兩兩同桌為一組。首先，教師要讓同組 學(xué) 生 看 1 b 中 6 幅 圖 片 ，“T：Look at the six pictures，please write the key phrases under each picture after the exam ple.”讓學(xué)生來預(yù)測(cè)短文內(nèi)容，并通過速讀 1 a 短文驗(yàn)證預(yù)測(cè)是否正確，然后學(xué)生通過細(xì)讀文章回答問題并在 1 b 圖片下面填上相應(yīng)的關(guān)鍵短語，在小組合作的互動(dòng)學(xué)習(xí)下，很快學(xué)生就給出了答案：S1 :Go m ountain clim bing，on Sundays/every Sunday.S2:.Exercise，every day.S3:Learn baseball，on Saturdays.S4:...接著，教師 讓學(xué)生嘗試復(fù)述課文，完成 1 c，并繼續(xù)以兩人一組的形式，讓學(xué)生根據(jù) 1 d 的問題進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師抽查練習(xí)效果。通過這樣小組合作的方式，在通力解決難題過程中，有助于學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)高效解決任務(wù)難題，同時(shí)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生聽說讀寫綜合語言能力。值得注意的是，在這個(gè)過程中，要避免過度浪費(fèi)時(shí)間在無意義的活動(dòng)任務(wù)上，并且要 做好 合作互 動(dòng)期 間的紀(jì) 律管理，以確保課堂教學(xué)的高效性。

四、拓展實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)習(xí)

“英語”作為一種外國(guó)語言，它也是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)課程。如：許多人在中國(guó)學(xué)習(xí)了十多年英語也學(xué)不好，但在外國(guó)待一個(gè)月 就可以 與 當(dāng) 地人進(jìn) 行 自 由交談了?？梢姡⒄Z語言的實(shí)踐應(yīng)用在學(xué)習(xí)中是多么的重要。全新的仁愛版初中英語教材每章在 四個(gè)主 題 中 分別進(jìn) 行 口 語訓(xùn)練，包括 閱讀，歌 曲訓(xùn)練，模仿 對(duì) 話，角色扮演，訪談和調(diào)查。通過這些元素不難看出，想要 學(xué)好 英語，就 必 須 不斷的 進(jìn) 行 語言應(yīng)用練習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師要深挖教材，通過塑造良好的英語語言應(yīng)用課堂環(huán)境，去深入幫助學(xué)生更好地了解英語的語言文化，提高學(xué)生語用能力。并且，在這個(gè)過程中，教師的及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)也是必不 可少的助 推力， 只 有 在課堂 中 形 成“應(yīng)用——指導(dǎo)——拓展”的循環(huán)學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能真正強(qiáng) 化教學(xué)效 能 ，落 實(shí) 課 堂教學(xué)有效性、高效性。

例 如，在 仁 愛 版初中 英 語 七 年 級(jí) 上“Unit1 M aking New Friends” 教 學(xué) 過 程中 ，通過幾個(gè)課 時(shí)的學(xué)習(xí) 后 ，教 師 可以打造一個(gè)真實(shí)的課堂語用環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生分角色在語境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。在 Topic2SectionC 對(duì)話教學(xué)后，請(qǐng) 5 位學(xué)生分別 扮 演 m other、Li Jie、saleswom an、M iss Chen、policem an，5 位 角 色 將 文 本 各 個(gè) 場(chǎng)景中的對(duì)話演繹了一遍。通過這樣的角色扮演活動(dòng)，學(xué)生的英語應(yīng)用能力得到了大幅度的提升，對(duì)英語學(xué)科也產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂教學(xué)達(dá)到了高效的目的。又如，學(xué)習(xí) 完“I’m going to play basketball”這一課時(shí)后，教師讓學(xué)生帶著問題離開課堂，布置合理的拓展任務(wù)，“What is your father’s/ m other’s favorite sport？How often does he/she do it?...”通過 這樣的拓展形式，不僅有效地將課堂的高效性進(jìn)行了延伸拓展，也能進(jìn)一步活躍學(xué)生的思維，訓(xùn)練他們分析、解決問題的能力。再如，在仁愛版初中英語七年級(jí)下“Unit8 The seasons and the weather”教 學(xué) 過 程中，學(xué)生們主要學(xué)習(xí)了四季的英語名詞以及有關(guān)于描述天氣的英語名詞。由于該部分內(nèi)容中能夠聯(lián)系生活的地方較多，教師不僅 可以從當(dāng) 地 的 氣候特 點(diǎn) 入 手引導(dǎo) 和幫助學(xué)生記憶英語單詞名詞，同時(shí)還可以從我國(guó)南北氣候差異入手，讓學(xué)生加深相應(yīng)英語單詞的記憶和應(yīng)用技巧。在確保學(xué)生本課的基礎(chǔ)新知得到了充分的掌握后，教師 就可以針對(duì) 性 的 為學(xué)生 準(zhǔn) 備 課堂練習(xí)。由于素質(zhì)教育教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生英語能力的要求較為全面，類似于語文能力培養(yǎng)，教師不但 要 讓 學(xué) 生明確 新 單 詞的含義，讀音和書 寫外 ，還 要懂得 在 語 法中如何使 用，從而 確保 學(xué)生聽、說、讀、寫得到全面的發(fā)展。為此，教師在隨堂練習(xí)中為學(xué)生準(zhǔn)備了聽力訓(xùn)練。教師從互聯(lián)網(wǎng)找到了幾個(gè)國(guó)家的地標(biāo)性建筑，一個(gè)是法國(guó)的埃菲 爾鐵 塔，一個(gè) 是北京 的 天 安門，一個(gè)是悉尼歌劇院，還有一個(gè)是愛斯基摩人住的房子。教師隨后又展示了接下來學(xué)生需要填寫的表格。

City weather Tem perature France China Syd ney

首先，教師口述了三個(gè)國(guó)家的氣候特點(diǎn)。

T：France is cold in winter and hot in summer.China has a remarkable monsoon，with hot and rainy periods and a complex and varied climate.China is cold and dry in winter and hot and rainy in summer.Sydney is warm and rainy in summer and mild and humid in winter.

隨后，教師又口述了三個(gè)國(guó)家的氣溫特點(diǎn)。

T：In France，high temperature is the characteristic and advantage of this climate zone.In January，for example，China’s southernmost temperature is 16℃ ，the northernmost temperature-32℃，so China’s north-south January average tem p erature d ifference of about 50 ℃ .The warm est m onth in Sydney is January, with coastal tem p eratures of 18.6℃ and 25.8 ℃ and an average of 14 .6 d ays in the year above 30℃.The highest tem perature on land is 45.3℃.

學(xué) 生 依 照 教 師 所 讀 的 內(nèi) 容 依 次 完 成填空，從而鍛煉學(xué)生的聽力能力。

五、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

英 語 高 效 課 堂 的 構(gòu) 建 也 與 多 元 化 評(píng)價(jià)機(jī)制密切相關(guān)。通過多元評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)作用，能全方 位多 角度地 評(píng)價(jià)學(xué)生，挖 掘 其 本 能 ，不 斷 發(fā) 揮 個(gè) 人 潛 能 ，增 強(qiáng) 英語學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)高效課堂發(fā)展。

例如，在“I’m going to p lay basketb all”的課后練 習(xí)“What is your father’s/ m other’s favorite sport？ How often does he/she d o it?”完 成 后 ，教 師可以發(fā)揮多元 評(píng)價(jià) 的功能 與作 用，如 ：教師的指導(dǎo)性評(píng)價(jià)可有效地幫助學(xué)生找出自己的學(xué)習(xí)問題，從而去進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，構(gòu)建出真正的初中英語高效課堂?；蛘?，進(jìn)行師生互評(píng)、生生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課的興趣，發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。又如，“Unit1 M aking New friends”角色對(duì)話表演時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以通過多元 評(píng) 價(jià)的 方式，讓學(xué)生來 通 過 自 評(píng) 、他 評(píng) 的 方 式 打 分 ，在 整 個(gè) 過 程 中 ，教 師要注意 語言 的鼓勵(lì)性，使 評(píng) 價(jià) 的 結(jié) 果 更加公 正客觀 ，以 促 進(jìn) 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 積 極 性提升，從而使得課堂的效率真正的得到提高。

結(jié)束語

總而 言之 ，素質(zhì)教 育改 革號(hào)角 已吹 響并在不斷 深入 ，初 中英 語高 效課堂 的打造之路任重道遠(yuǎn)。教師必須敢于直面教學(xué)中的 諸 多 問 題 ，并 創(chuàng) 新 教 學(xué) 方 式 方 法 ，從 課堂 的 主 體 、情 境 、合 作 、實(shí) 踐 、評(píng) 價(jià) 等 層 面上出發(fā)，基于 學(xué)生 的 認(rèn)知 特征和 學(xué)情 ，通過分層教 學(xué)法 來實(shí)現(xiàn) 整體 學(xué)習(xí)。 同時(shí) ，也要來構(gòu)建 貼近 學(xué)生生 活經(jīng) 驗(yàn)的情 境，來 調(diào)動(dòng)學(xué)生的 學(xué)習(xí) 興趣，以 及加強(qiáng) 學(xué)生 的合作實(shí)踐，讓學(xué) 生在 小 組合 作互動(dòng) 學(xué)習(xí) 中去更好地消化 吸收知 識(shí)，形 成良好 的解 決問題能力。最后，也要通過有效評(píng)價(jià)，來幫助學(xué)生 及 時(shí) 反 思 和 鞏 固 ，真 正 使 學(xué) 生“ 一 課 一獲，課課有 獲 ”，從 而使初 中英 語課堂 質(zhì)量得到有效提高。