很顯然，以上3個成才故事并不是人們傳統(tǒng)意義上“學而優(yōu)則仕”的成才典型，也不是“長大了要成為科學家”或“成為著名的文人墨客”的成才典型，卻反映了未來社會的一種趨勢，反映了人們價值觀變化的趨勢，更是印證了“三百六十行，行行出狀元”的道理。

動態(tài)變化的成才觀

● 基于生活需求的學而優(yōu)則仕

對于成才，不同時代有不同時代的理解。從前的“學而優(yōu)則仕”是基于當時的社會現(xiàn)實。自古以來，讀書就是為了做官，而“升官”與“發(fā)財”是緊密聯(lián)系在一起的，因為那個時候，生產(chǎn)力相對落后，社會資源有限，“官”可以掌握比較多的資源，生活也會比較富裕，也因此有了諸如“書中自有黃金屋”“書中自有顏如玉”的說法。

● 追求精神需求，注重興趣和愛好

但是，隨著時代的變遷，隨著科學技術的發(fā)展，隨著生產(chǎn)力的不斷提高，人們的物質(zhì)需求相對容易滿足了，這個時候，人們就開始追求更高級的精神需求了。而精神需求的主要表現(xiàn)就是興趣和愛好。

● 變幻莫測的社會發(fā)展

隨著時代的變遷，社會的業(yè)態(tài)也在發(fā)生根本性的改變。20多年前很時髦的行業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)“不吃香”了，有的甚至已經(jīng)消失了。而20年前人們甚至想都想不到的行業(yè)，現(xiàn)在卻如日中天，那再過20年哪些行業(yè)會成為社會的主流呢？也許我們也無法預料。但有一點是可以肯定的，那就是“肯定會不一樣”。從前沒有的行業(yè)，現(xiàn)在成了主流，從前不被看好的行業(yè)，現(xiàn)在變成了時髦。由于社會的業(yè)態(tài)發(fā)生了改變，我們對“成才”的認識也要有相應的改變。達成了對“成才”的這些基本認識之后，我們再回過頭來談幾個問題。

興趣和成才的關系

● 有興趣，才有學習的動力

人們常說，“興趣是最好的老師”。其實，興趣不僅是最好的“老師”，而且，興趣還是一個人學習的動力，而熱愛則比興趣更加強烈。如果把一個人比喻成一臺車的話，那興趣就是車的發(fā)動機。沒有發(fā)動機，車不能動，人沒有興趣，行動也就缺乏動力。所以，凡是不感興趣的學科，即使被迫學也不會有好的感覺，成績也不會特別突出。

實際上，不少孩子對于不感興趣的學科通常不愿意花時間去學。我記得小時候自己有一種偏見，那就是“我是中國人為什么要學英語？”于是，英語就一直很差，差到高考時只得了3分（當時高考英語滿分是30分）。其實，前面的3個故事也都反映出興趣和熱愛的重要性。

● 只有興趣，并不能成才

雖然興趣對成才很重要，但一個人僅有興趣還是不夠。對于成才，興趣可能只是一個必要條件，或諸多必要條件之一，但不是充分條件。除了興趣，還有學習能力、自我認知能力、時間管理能力、自我控制能力等也都是非常重要的。

學習能力關系到一個人能否及時地獲得新的知識和技能，從而更好地適應不斷變化的環(huán)境。

而自我認知能力（人們也常常稱之為元認知）實際上就是對自我的能力、個性、興趣、愛好，以及對自己未來的發(fā)展方向和目標等的認知能力。良好的自我認知能力可以幫助一個人制訂更加切合實際的發(fā)展目標和計劃，從而能更好地實現(xiàn)自己的目標。

由于任何事情的完成都需要時間，而每個人每天的時間是恒定的，而且，通常情況下，一個人在同一時間內(nèi)只能做一件事或少數(shù)的幾件事，如果同時做的事情多了，就會影響進度和質(zhì)量，因此，合理地安排自己的學習、生活、工作和娛樂時間是非常重要的。

而要很好地管理自己的時間，就需要一個人有很強的自我控制能力。外面的世界很精彩，外面的世界很有誘惑力，一不注意，時間就會在不知不覺中流逝。

成功不是規(guī)劃出來的，而是因勢利導，水到渠成的結果

雖然，父母對孩子的成長預期會對孩子產(chǎn)生重要影響，但并不意味著孩子的成長一定會沿著既定的規(guī)劃路線進行。其實，很多時候，成功不是規(guī)劃出來的，而是因勢利導，水到渠成的結果。為了讓孩子健康成長，最后成才，父母要這樣做：

● 學習3個“要”

要有良好的三觀，對“成才”或“成功”不能有固定的模式，認為怎樣才算成功，怎樣一定不能成功。

要有一個開放的心態(tài)。要相信“三百六十行，行行出狀元”的道理。

要對自己的孩子有科學的認識，對孩子的個性、特點和愛好有充分的了解。只有充分地了解了孩子，才能支持孩子設定合適的目標，才能更好地支持他，最后達成成才的目標。

● 支持和認同

父母是孩子的第一任老師，是孩子一生中最早的引領人和支持者。常言道“有其父必有其子”或“有其母必有其女”。當然，這句話不僅說明了在生物學生上子女會繼承父母的基因，而且還說明父母的個性和行為特征也會在子女身上得到體現(xiàn)。當然，這并不是說父母的行為方式和個性特征會完全被子女復制，而是說明了父母對子女的成長具有重要而深遠的影響。父母對子女的成長期待，父母的人生觀、世界觀和價值觀，父母的養(yǎng)育方式，還有家庭社會經(jīng)濟地位等構成了家庭氛圍，這個家庭氛圍就是孩子成長的大本營，對孩子的一生產(chǎn)生深遠而持續(xù)的影響。從前面的3個成才案例中也可以發(fā)現(xiàn)，他們之所以最終能以他們自己滿意的形象出現(xiàn)，能夠成才，都離不開各自父母的認同和家庭的支持。

專家簡介

施建農(nóng)，中國科學院心理研究所研究員、博士生導師，中科院心理研究所超常兒童研究中心主任，世界天才兒童研究協(xié)會亞太地區(qū)理事會前主席，中國科學院大學教授。