王曉偉

摘要：物理，是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其目的并不是讓學(xué)生掌握知識(shí)本身就夠了，而是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)和生活的聯(lián)系。讓學(xué)生可以更好地在生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，學(xué)習(xí)物理知識(shí)，讓學(xué)生的求知欲在生活中不斷放大，不斷從生活中去汲取物理知識(shí)。這樣的形式，無(wú)疑要比學(xué)生通過(guò)紙筆、教具做實(shí)驗(yàn)等方式得到的知識(shí)要掌握得更加牢靠，更會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成終身探索的良好品格，讓學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科的興趣不斷上升。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);生活化;策略

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的原則

1.學(xué)生主體性原則。

學(xué)生，是所有教學(xué)活動(dòng)中絕對(duì)的主體，這一概念在現(xiàn)階段已經(jīng)被更多的老師所認(rèn)可。老師無(wú)論以什么樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，都不可否認(rèn)的是，效果最好的教學(xué)方式，一定是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，可以保有充分的主動(dòng)性，學(xué)生才會(huì)更容易融入到教學(xué)中，才會(huì)更容易釋放自己的潛能，全身心地去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化，最主要的目的就是讓學(xué)生建立生活與物理知識(shí)的橋梁，讓學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中，收獲知識(shí)服務(wù)生活，也可以在生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，增長(zhǎng)物理知識(shí)，所以老師的角色更應(yīng)該是幫助者，而不是主宰者，老師應(yīng)該幫助學(xué)生將這座橋梁建立得更加穩(wěn)定，最大程度的去滿足學(xué)生的求知欲，而不是制式化地幫助學(xué)生建立出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的橋梁。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，遇到的挫折，其實(shí)在某種意義上，也是學(xué)生的財(cái)富，因?yàn)榻?jīng)過(guò)磨礪后，學(xué)生的橋梁才會(huì)更加穩(wěn)固，才能更好地在物理學(xué)習(xí)以及生活中成長(zhǎng)。

2.生活性原則。

初中生，是非常樂(lè)于觀察生活的，但其實(shí)十分缺少解釋生活中各種現(xiàn)象的能力，因此很多觀察都是止于表面。而物理，就可以解開生活中種種現(xiàn)象的面紗，讓學(xué)生了解到這些現(xiàn)象背后蘊(yùn)含的奧秘。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師可以構(gòu)建出生活化的場(chǎng)景，運(yùn)用生活中的各類器材去引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的謎團(tuán)。值得注意的是，生活場(chǎng)景并不是固定的，而是要隨著課程內(nèi)容靈活布置與知識(shí)相關(guān)的生活場(chǎng)景。

二、具體開設(shè)策略

1.教學(xué)資源生活化。

若想使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化，就必須將全部教學(xué)資源完成生活化的轉(zhuǎn)變，要讓各類教學(xué)資源與生活更加契合，從而給予學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容更好地與生活進(jìn)行聯(lián)系。生活中無(wú)處不在都存在著物理教學(xué)資源，如生活現(xiàn)象，生活習(xí)慣，生活用具，自然現(xiàn)象等，都存在著大量的物理知識(shí)。因此老師應(yīng)該仔細(xì)地觀察生活，在教學(xué)過(guò)程中，從生活中提煉大量的教學(xué)資源，給予學(xué)生新奇的體驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容與生活建立聯(lián)系，從而積極的進(jìn)行思考。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生可以運(yùn)用物理知識(shí)去解釋生活中的一些現(xiàn)象，并運(yùn)用物理知識(shí)去解決生活中的一些問(wèn)題，是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中最終的教學(xué)目標(biāo)，老師通過(guò)將生活中的實(shí)例進(jìn)行引入，會(huì)讓學(xué)生直觀的明白生活中的各種現(xiàn)象都是物理現(xiàn)象，從而對(duì)物質(zhì)知識(shí)有一個(gè)更正確的理解。

2.實(shí)驗(yàn)器材生活化。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的開設(shè)的首要條件，就是將實(shí)驗(yàn)的割裂器材生活化。只有確保實(shí)驗(yàn)的器材全部來(lái)源于生活，通過(guò)來(lái)源于生活的實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生會(huì)更加容易理解其中蘊(yùn)含的概念，因?yàn)殡x開實(shí)驗(yàn)課堂回到生活中，學(xué)生只要看到相應(yīng)的物品就會(huì)立刻想到相關(guān)的物理知識(shí)。同時(shí)，相比起實(shí)驗(yàn)室專業(yè)的各種實(shí)驗(yàn)器材，從生活中選取的實(shí)驗(yàn)器材，會(huì)更容易被學(xué)生接受。除此之外，從生活中選用器材，也會(huì)讓學(xué)生更好地去探索生活。因?yàn)樵谏钪袔缀跛械默F(xiàn)象都是可以產(chǎn)生物理想象的，所以學(xué)生只要專心觀察生活，就一定可以從生活中找尋到適合教學(xué)的器材。例如，在學(xué)習(xí)《凸透鏡成像的規(guī)律》這一課時(shí)時(shí)，其實(shí)生活總存在很多的凸透鏡，如放大鏡、照相機(jī)鏡頭等，大多數(shù)的學(xué)生都只知道照相機(jī)可以照相，但其實(shí)并不知道照相機(jī)的成像原理，而利用凸透鏡、蠟燭、光屏等道具進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)理解照相機(jī)成像的原理，也會(huì)明白凸透鏡的作用。

3.創(chuàng)設(shè)生活化實(shí)驗(yàn)情境。

初中物理中幾乎所有的知識(shí)都是與生活存在關(guān)聯(lián)的，這就表明物理知識(shí)是可以很好地服務(wù)生活的，并不是學(xué)到的知識(shí)只能用來(lái)應(yīng)付考試。實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化，是讓學(xué)生明白物理知識(shí)來(lái)源于生活最有效的措施，所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，可以幫助學(xué)生構(gòu)建盡量真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境，要讓學(xué)生覺(jué)得做實(shí)驗(yàn)并不只是在做實(shí)驗(yàn)，而是在解決生活中的一些問(wèn)題、一些現(xiàn)象，這樣的形式會(huì)讓物理知識(shí)更加深入學(xué)生的生活。除此之外，在真實(shí)的情境下進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)一步完善自己的知識(shí)樹，可以在生活中遇到相應(yīng)問(wèn)題時(shí)，迅速找到解決辦法。例如，在生活中聲音是無(wú)處不在的，但學(xué)生并不知道聲音是怎么傳播的，在學(xué)習(xí)《聲音的產(chǎn)生與傳播》這一課時(shí)時(shí)，雖然通過(guò)專業(yè)的真空器皿等，會(huì)更容易讓學(xué)生明白聲音是通過(guò)空氣、固體、液體傳播，但生活中的器材也是可以很好地詮釋這一行為的，保溫杯和普通水杯就可以很好地幫助學(xué)生去印證聲音只能通過(guò)空氣、固體、液體傳播這一概念，因?yàn)楸乇蔷邆湔婵諏拥?，學(xué)生可以將一個(gè)正在播放音樂(lè)的音樂(lè)播放器放在普通杯子中，并蓋上蓋子，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)是依然可以聽到的，而放在保溫杯則不行。這些實(shí)驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生更具象地明白相應(yīng)的物理概念。

三、結(jié)束語(yǔ)

在素質(zhì)教育盛行的今天，成績(jī)?cè)缫巡皇呛饬繉W(xué)生水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為改變生活、了解生活的實(shí)際能力，才是現(xiàn)階段教學(xué)的最大意義。在實(shí)際開展中，老師要不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，這樣才能為學(xué)生帶來(lái)更多的幫助，才可以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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