王平在《教育學(xué)報(bào)》2022年第1期《著眼于情感：以促進(jìn)學(xué)習(xí)為目標(biāo)的價(jià)值觀教育》一文提出，價(jià)值和價(jià)值觀都與人的生命緊密相關(guān)，并在人的情感層面或通過(guò)人的情感而關(guān)乎人的精神世界。回到“價(jià)值觀形成”這一現(xiàn)象和過(guò)程本身，價(jià)值觀教育需要轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者”立場(chǎng)。

以情感通達(dá)學(xué)習(xí)是價(jià)值觀教育的路徑。首先，構(gòu)建有情感在場(chǎng)的真實(shí)價(jià)值情境。盡可能地拓展青少年學(xué)生的視野，讓他們多接觸、感受不同的人和事，保持對(duì)事物的好奇與敏感，這是價(jià)值觀學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。其次，凸顯自我感受和情感關(guān)系中的價(jià)值意蘊(yùn)。學(xué)校教育中，師生關(guān)系就是一種重要的價(jià)值觀教育途徑與方式。在教師與學(xué)生結(jié)成的關(guān)系之中，價(jià)值關(guān)系得以形成，人類(lèi)的倫理和道德問(wèn)題在其中凸顯：師生雙方的需求、愛(ài)好、趣味，相處中的諸如尊重、寬容、公正、平等、自由等等價(jià)值取向通過(guò)刺激、影響學(xué)生的認(rèn)知與思維發(fā)展而形成一定的心理定勢(shì)。最后，培育道德情感與價(jià)值觀學(xué)習(xí)中的情感能力。價(jià)值觀學(xué)習(xí)中，教育者闡明個(gè)人的價(jià)值觀并不是最終目的，需要引導(dǎo)學(xué)習(xí)者讓其自身的價(jià)值觀符合其所屬體系的價(jià)值觀。借助“情感體驗(yàn)”，幫助他們通過(guò)體驗(yàn)、在體驗(yàn)中不斷啟蒙和鍛煉自己的體驗(yàn)意識(shí)、體驗(yàn)范圍與程度以及與此相關(guān)的敏感、反思、覺(jué)醒的能力，這是價(jià)值觀教育中重要的方面。