德國(guó)普通中學(xué)勞動(dòng)教育教材建設(shè)起步較早，不僅形成了多套較為成熟且應(yīng)用廣泛的教材體系，還在目標(biāo)設(shè)置、內(nèi)容選擇與內(nèi)容組織等方面積累了豐富的編寫經(jīng)驗(yàn)。這不僅推動(dòng)了勞動(dòng)教育的發(fā)展，也為其職業(yè)教育的高速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，催生了以精密、耐用、可靠、安全著稱的“德國(guó)制造”。在學(xué)科發(fā)展的過(guò)程中，家政、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃逐漸成為四大核心領(lǐng)域，針對(duì)各級(jí)各類學(xué)校，各聯(lián)邦州編制了相應(yīng)的教學(xué)大綱，規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)和主題。整體來(lái)看，德國(guó)勞動(dòng)教育教材在設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界中的真實(shí)勞動(dòng)問(wèn)題，按年級(jí)和主題分冊(cè)的基礎(chǔ)上，各冊(cè)采用主題單元的編制形式，按照邏輯把學(xué)生勞動(dòng)技能發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)與技能整合成一個(gè)個(gè)有序而關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在加強(qiáng)勞動(dòng)學(xué)科與其他學(xué)科知識(shí)的銜接。德國(guó)普通中學(xué)勞動(dòng)教育教材所具備的特點(diǎn)主要有：基于聯(lián)邦州教學(xué)大綱，構(gòu)建兩級(jí)問(wèn)題解決能力體系；設(shè)置豐富的主題單元，搭建跨學(xué)科知識(shí)體系；遵循項(xiàng)目式教學(xué)法，提升學(xué)生實(shí)踐能力；立足可持續(xù)發(fā)展教育理念，培養(yǎng)具有時(shí)代特征的“世界公民”。