陳曉慧在《中國電化教育》2022年第4期《“雙減”時代智能技術(shù)的可為與能為——基于“家—?！纭眳f(xié)同育人視角》一文指出，智能技術(shù)賦能多方主體協(xié)同落實“雙減”政策實施，是全面提升育人成效，促進教育均衡發(fā)展的重要方向。通過協(xié)同理論在智能技術(shù)的促進下建立“家—?！纭眳f(xié)同育人機制，一是智能技術(shù)支持構(gòu)建協(xié)同育人環(huán)境，賦能多主體協(xié)同參與時空；二是智能技術(shù)優(yōu)化公共教育資源供給結(jié)構(gòu)，暢通協(xié)同育人渠道。

實踐路徑方面，作者提出教育新基建賦能開放型智慧校園建設(shè)、數(shù)字孿生技術(shù)助推場館學習、人工智能與大數(shù)據(jù)促進“家—?！纭眳f(xié)同平臺建設(shè)可作為現(xiàn)實路徑。首先，在家校社協(xié)同方面，基于以5G為代表的無線傳輸技術(shù)，可形成高度開放的智慧校園協(xié)同環(huán)境，實現(xiàn)對學生學習活動的全過程監(jiān)督，家長可以隨時通過終端設(shè)備觀察學生的學習情況，掌握學生動態(tài)，并能夠利用交流平臺與教師、學校管理者溝通，積極參與學校育人全過程。其次，學生和家長通過任意終端可隨時進入到孿生場館，與場館中的數(shù)字化實體進行交互，實現(xiàn)時空異步狀態(tài)下的場館學習。在孿生場館中，借助一定的工具，學習者可以與人、機、物、環(huán)境進行交互，實現(xiàn)沉浸式學習，豐富學習體驗，優(yōu)化學習效果。最后，利用人工智能及大數(shù)據(jù)技術(shù)，統(tǒng)一、規(guī)范、科學管理“家—?！纭眳f(xié)同育人過程中的教育數(shù)據(jù)，并以數(shù)據(jù)為依托，精準診斷協(xié)同需求，制定科學有效協(xié)同策略。