陸海院

摘 要：高中教育所帶來的沉重負(fù)擔(dān)，以及來自各方面的極大壓力，令高中生在升學(xué)方面承受極大的壓力。這主要是因?yàn)榻處熎毡椴恢匾曈?jì)算機(jī)科學(xué)，只機(jī)械地模擬和完成設(shè)定的任務(wù)，不積極參與過程，缺乏創(chuàng)新精神。在這種情況下，教師應(yīng)首先采取措施提高計(jì)算機(jī)課堂的效率，解決計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的緊迫問題，從而提高計(jì)算機(jī)教育的有效性，讓學(xué)生在課堂上掌握相關(guān)技能，為未來的大學(xué)和社會(huì)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：思考 教學(xué)方法 高中信息技術(shù)

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)需要德才兼?zhèn)涞娜瞬?，這是現(xiàn)代社會(huì)需要的新型人才，包括使用信息技術(shù)所需的技能。由此可見，教育中對(duì)信息技術(shù)的重視并不新鮮。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是在小學(xué)和高中教授的。但是，高中教育也存在很多問題，比如教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)不足?，F(xiàn)在，學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的知識(shí)越來越多，所以老師們不知道他們的計(jì)算機(jī)技能有多好。這也是認(rèn)為學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教育課程不夠重視的原因之一。由于這些限制，目前的高中信息技術(shù)課程并不完善。本文針對(duì)這個(gè)問題提出了一個(gè)解決方案。

一、信息技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀

1教學(xué)內(nèi)容不合理，學(xué)生存在誤解。一方面，學(xué)生主要通過面對(duì)面教學(xué)獲得信息技術(shù)知識(shí)，因此，新教材的引入對(duì)信息技術(shù)教師的教育改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣通常不是來自信息技術(shù)本身的知識(shí)，而是來自他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、動(dòng)畫、音樂和其他娛樂項(xiàng)目。只要他們能玩電腦游戲，能在QQ上聊天，他們就認(rèn)為自己很了解這方面的知識(shí)，并認(rèn)為這是信息技術(shù)的一般應(yīng)用，因?yàn)樗婕暗竭@門學(xué)科的知識(shí)，這是一個(gè)空白。學(xué)生沒有意識(shí)到自己的知識(shí)和信息技術(shù)意識(shí)薄弱。

2教學(xué)方法不完善。學(xué)習(xí)方法可以說是學(xué)習(xí)過程的靈魂。傳統(tǒng)的資訊科技經(jīng)常采用示范教學(xué)法，讓教師透過電腦控制來展示自己，但這個(gè)過程忽略了學(xué)生自我發(fā)展的過程，等于教師給學(xué)生答案。學(xué)生不積極參與教學(xué)。此外，由于電腦課室有限，教師無法了解他們對(duì)學(xué)生的認(rèn)知有多仔細(xì)，因此在高中階段找出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是很重要的，這是信息技術(shù)教學(xué)制度改革的其中一個(gè)原因。

二、信息技術(shù)教學(xué)方法的思考

1在信息技術(shù)高中教育體系中作為教師發(fā)揮著關(guān)鍵作用。課堂教學(xué)是教師自覺系統(tǒng)地組織學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)的過程。因此，教師是全班的規(guī)劃者，在其更新信息技術(shù)課程中傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法的工作中起主導(dǎo)作用。這是從傳統(tǒng)的教學(xué)法到吸取教訓(xùn)，從學(xué)生的實(shí)踐角度，到學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，到他們?cè)诨顒?dòng)中的經(jīng)歷和感受的轉(zhuǎn)變。

2緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，落實(shí)生活理念。①把生活引入課堂。在開課時(shí)，教師為解決生活問題創(chuàng)造了條件，留下了更多的問題和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生開始思考，積極參與課堂。教學(xué)環(huán)境要從生活出發(fā)，學(xué)生自然涌入情境，使書本知識(shí)活潑、生動(dòng)、貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)資訊科技的興趣。②課堂教學(xué)以生活為導(dǎo)向，信息技術(shù)與生活息息相關(guān).教師必須在生活中尋找資訊科技的問題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)觀察正在發(fā)生的事情，透過資訊科技解決現(xiàn)實(shí)生活的問題，向?qū)W生介紹和了解所學(xué)到的知識(shí)和技能，以及更深刻地記得自己的知識(shí)。教師要把熟悉的實(shí)踐知識(shí)與人生原型結(jié)合起來，在熟悉的實(shí)踐知識(shí)之間建立明確的聯(lián)系。

3采用先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的輔助教學(xué)手段，要求信息技術(shù)教師必須具有超前意識(shí)，為學(xué)生提供計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的訓(xùn)練，目的應(yīng)是使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)所采用的方法和概念的重要性，并對(duì)他們的感知能力進(jìn)行掌握，使學(xué)生能夠接觸到代表計(jì)算機(jī)系統(tǒng)發(fā)展的最先進(jìn)的操作環(huán)境，并定期向?qū)W生介紹常用的、流行的、最新的，現(xiàn)代應(yīng)用程序及其綜合應(yīng)用方法，也可以使學(xué)生自己展示和介紹他們對(duì)使用某一軟件的想法，并與師生分享。

4分層教學(xué)法。由于高中校園環(huán)境差異較大，學(xué)生的來源不同，學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平也不平等，難以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一教學(xué)，教學(xué)效果也不盡如人意。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)采用分層教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，因此，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的情況，并根據(jù)不同的情況，經(jīng)過仔細(xì)分析，將學(xué)生分為幾個(gè)不同的層次，以便在不同的層次上采取不同的教學(xué)方法。一般來說，這種教學(xué)方法將學(xué)生分為兩組，分組具有一定的合理性，并根據(jù)學(xué)生操作能力的強(qiáng)弱來進(jìn)行。通過分組，教師可以給他們分配不同的任務(wù)，這樣他們就可以彌補(bǔ)自己的不足，取得很大的進(jìn)步，從而提高教學(xué)效果。

結(jié)語

總之，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和信息科學(xué)的不斷深入，信息技術(shù)作為一門新興的、充滿活力的科學(xué)，將在人們的生活和工作中發(fā)揮不可替代的作用。高中信息技術(shù)教學(xué)十分必要，充分認(rèn)識(shí)和重視信息技術(shù)教學(xué)十分必要。因此，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，改革信息技術(shù)教學(xué)的方法和手段，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的公民，以適應(yīng)信息時(shí)代的需要，更好地培養(yǎng)具有信息素質(zhì)和創(chuàng)造力的優(yōu)秀新型人才。

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