甘興軍
摘要:構(gòu)建生本理念下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式,有利于凸顯中職生的主體地位,激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)中職生的自主學(xué)習(xí)能力。鑒于此,文章依據(jù)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題,提出了優(yōu)化教學(xué)模式,打造生本課堂;優(yōu)化教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;構(gòu)建良好師生關(guān)系,樹立學(xué)習(xí)信心,以此來切實提高中職生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:中職數(shù)學(xué);生本理念;教學(xué)模式;實踐與思考
中職教育在我國教育體系中占有重要地位,其最終目的是將中職生培養(yǎng)成社會需要的高技能、實用型人才。隨著我國教育改革的不斷深入,中職教育越來越受到重視。數(shù)學(xué)作為中職教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一,教學(xué)效果對中職生數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力等方面有著直接的影響。學(xué)好中職數(shù)學(xué),可以讓中職生在充足理論依據(jù)的支撐下得到更好的發(fā)展。然而,從當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看,教學(xué)模式陳舊、落后,大部分中職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)動力不足,中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量徘徊不前。筆者結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實踐,談?wù)剬ι纠砟钕轮新殧?shù)學(xué)教學(xué)模式構(gòu)建的幾點思考。
一、生本理念下構(gòu)建中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的意義
1.有利于凸顯中職生的主體地位
生本理念,就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點,把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生,給每名學(xué)生提供展示自己的機(jī)會。具體來說,就是使中職生在學(xué)習(xí)中能夠暢所欲言,盡情發(fā)表自己的意見和建議,在與同伴的交流中取長補短,共同進(jìn)步。這樣,數(shù)學(xué)課堂氣氛活躍了,中職生的表現(xiàn)欲、求知欲變得更為強(qiáng)烈了,他們學(xué)習(xí)的熱情自然就會持續(xù)高漲。
2.有利于激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣
在生本理念下,中職數(shù)學(xué)教師更加注重中職生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)中職生積極、主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中,教師要想方設(shè)法采取靈活多變的教學(xué)方法和手段,激發(fā)中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓他們能夠主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來。這樣不僅能調(diào)動中職生的學(xué)習(xí)積極性,還能有效提高他們學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
3.有利于培養(yǎng)中職生的自主學(xué)習(xí)能力
中職生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,未能掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。而生本理念下的教學(xué)模式把課堂真正還給了中職生,真正解放了中職生,充分發(fā)揮了中職生的自主權(quán)和自由度,讓他們擁有一片屬于自己的學(xué)習(xí)天地。教師重在指導(dǎo)中職生學(xué)會自主預(yù)習(xí)新課的方法,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在課前,教師給中職生下發(fā)前置性預(yù)習(xí)單,讓他們帶著學(xué)習(xí)任務(wù)有目的、有針對性地進(jìn)行預(yù)習(xí),進(jìn)行圈點批注,勾畫學(xué)習(xí)的重、難點,記錄預(yù)習(xí)中存在的疑惑,以便在課堂學(xué)習(xí)時重點突破,使中職生真正學(xué)會了自主學(xué)習(xí)。
二、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題
1.教師缺乏教育的激情
很多中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中缺乏教學(xué)激情和創(chuàng)新意識,課堂教學(xué)習(xí)慣于沿襲固有模式,陳舊、落后的教學(xué)模式加劇了中職生的厭學(xué)情緒,更無法提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。另外,還有一部分中職數(shù)學(xué)教師教學(xué)理念滯后,教學(xué)手段和方法單一,導(dǎo)致中職生失去對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣,甚至出現(xiàn)了厭學(xué)、逃課等負(fù)面情緒與行為,中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果大幅度降低。
2.課堂教學(xué)缺乏有效的互動交流
受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響,有些教師片面追求高分?jǐn)?shù),在課堂教學(xué)中重知識學(xué)習(xí)輕能力培養(yǎng)。課堂上,以教師的講解為主,師生交流、生生互動的場景較少,學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性較差,主體地位被忽視,學(xué)習(xí)熱情不高。中職數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓裕捎谠谡n堂上缺乏有效的互動交流,學(xué)生學(xué)習(xí)上的疑惑不能得到及時解決。久而久之,積壓的問題和疑惑越來越多,導(dǎo)致中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果不理想。
3.中職生缺乏學(xué)習(xí)自信心
在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的信息時代,各種網(wǎng)絡(luò)游戲、玄幻小說充斥網(wǎng)絡(luò),自我控制能力較差的中職生對此毫無抵抗力。加之當(dāng)前中職學(xué)校在管理上并不嚴(yán)格,使中職生對手機(jī)的依賴性較強(qiáng),導(dǎo)致這些中職生無心學(xué)習(xí),上課精神狀態(tài)不佳,大部分中職生也由于學(xué)習(xí)成績較差而產(chǎn)生消極心理。在課堂學(xué)習(xí)中,他們不敢發(fā)表自己的看法,唯恐回答不正確會引來教師的批評和同學(xué)的嘲笑,不主動參與課堂學(xué)習(xí)活動,始終處在學(xué)習(xí)活動的邊緣,不敢表達(dá)自己的真實情感,害怕與人交流。長此以往,便會產(chǎn)生自卑心理,失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,出現(xiàn)惡性循環(huán)。
三、生本理念下構(gòu)建中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實踐與思考
1.優(yōu)化教學(xué)模式,打造生本課堂
首先,中職數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。每名中職生都是家庭的希望,教師要尊重中職生的個體差異,并時刻提醒自己:學(xué)生數(shù)學(xué)成績不理想可能是因為他們沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師要與中職生一起認(rèn)真分析問題的根源,共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo),督促并指導(dǎo)中職生學(xué)好數(shù)學(xué),向既定目標(biāo)前進(jìn)。其次,大膽革新、優(yōu)化教學(xué)模式。教師要積極采用新型教學(xué)模式,摒棄傳統(tǒng)、守舊的教學(xué)模式,在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)中職生的主體地位,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂和成就感,提高學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)。最后,打造生本課堂。鑒于中職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)缺乏動力等實際情況,教師要多一分愛心、少一分責(zé)備,多一分耐心、少一分急躁,要用真誠的眼光發(fā)現(xiàn)他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題,并給予指導(dǎo)和幫助,及時化解疑惑,樹立中職生的學(xué)習(xí)自信心,為他們以后走向社會奠定基礎(chǔ)。
2.優(yōu)化教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在生本理念下,中職數(shù)學(xué)教師要充分利用小組合作學(xué)習(xí),優(yōu)化教學(xué)方法。教師要合理分組,將興趣愛好、成績高低、學(xué)習(xí)能力不同的中職生分在一個小組。課前培訓(xùn)小組長,充分發(fā)揮小組長的帶頭作用,使中職生在合作交流中相互學(xué)習(xí)、取長補短,最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。小組合作學(xué)習(xí)使中職生的主體地位真正得到了凸顯,每名中職生都能帶著各自的任務(wù)主動參與學(xué)習(xí),使枯燥的學(xué)習(xí)變得生動有趣,有效提高了中職生的學(xué)習(xí)效率。
3.構(gòu)建良好師生關(guān)系,樹立學(xué)習(xí)信心
大量教學(xué)實踐表明,和諧、融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生放松身心,更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。因此,中職數(shù)學(xué)教師要注重構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系。首先,要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。教師面對學(xué)習(xí)有困難的中職生,要給予更多的關(guān)愛,鼓勵他們重拾學(xué)習(xí)的自信心,緊跟其他學(xué)生的步伐。其次,要積極營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓中職生擁有安全感和舒適感,進(jìn)而在學(xué)習(xí)中找到歸屬感,讓他們在教師的關(guān)懷下能真正靜下心來,沉浸于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中,保持足夠的學(xué)習(xí)耐力。最后,教師要善于使用激勵性的語言評價中職生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師最真誠和無私的關(guān)愛是中職生源源不斷的學(xué)習(xí)動力。當(dāng)中職生學(xué)習(xí)成績不理想、失去學(xué)習(xí)興趣時,教師不要一味地指責(zé),而是要對中職生進(jìn)行耐心引導(dǎo),聆聽他們內(nèi)心的真實想法,拉近自己與中職生之間的心理距離,幫助他們消除自卑心理,使他們能早日走出學(xué)習(xí)低谷。
四、結(jié)束語
總之,中職數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,其對于培養(yǎng)中職生的邏輯思維能力、問題解決能力有著重要的促進(jìn)作用。在教學(xué)中,中職數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的教學(xué)水平,努力構(gòu)建生本理念下的課堂教學(xué)新模式。
基金項目:甘肅省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃2021年度課題——生本理念下中職數(shù)學(xué)“121”課堂教學(xué)模式研究(GS[2021]GHB1551)。
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