李曉璇

摘要：隨著我國教育政策的改革，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為我國基本教育政策。隨著“雙減”政策的落地，表明了我國對學(xué)生教育的質(zhì)量要求在逐步加強(qiáng)?！半p減”政策的“減”主要包含兩點(diǎn)：一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān);二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。要想減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，就要提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在課堂高效率的吸收老師傳授的知識，減少老師布置作業(yè)的數(shù)量。數(shù)學(xué)老師通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂，會提升孩子的注意力，提升教學(xué)效果。據(jù)此構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂，以更高的效率讓學(xué)生完成數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)在小學(xué)基礎(chǔ)教育中得到了廣泛的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂;重要性;木棒;積木;快樂“小鳥”

引言：

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是在開發(fā)學(xué)生思維發(fā)展與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在新時代雙減教學(xué)理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，需要我們數(shù)學(xué)老師運(yùn)用新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)老師也需要將“增效減負(fù)”四個字謹(jǐn)記于心，并加強(qiáng)其在實(shí)踐中的應(yīng)用。以下就雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建做主要探究。

一、雙減背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的重要性

無論是學(xué)生還是社會人士，只有當(dāng)其對某些事情產(chǎn)生興趣的時候，才能樂此不疲的，全身心的投入進(jìn)去，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果。由于小學(xué)生心智尚未成熟，思維方法也具有一定的局限性，所以學(xué)生們更容易被一些有趣的事情吸引，這就要求數(shù)學(xué)教學(xué)老師通過構(gòu)建數(shù)學(xué)趣味課堂來調(diào)動學(xué)生的情趣，提升學(xué)生專注力，提升教學(xué)效率，達(dá)到雙減政策的教學(xué)目的。

學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣的時候才會調(diào)動學(xué)生的每一根思維神經(jīng)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該注重和發(fā)展學(xué)生的好奇心讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，在興趣中培養(yǎng)思維能力。通過有趣的課堂開拓學(xué)生思維新空間，將寓教于樂熟練的應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂之中。

二、變換無窮的木棒

木棒是學(xué)生常見的數(shù)學(xué)教學(xué)小工具，他可以引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識，也可以讓學(xué)生練習(xí)數(shù)的加減，還可以拼成各種形狀引入簡單的圖形知識。因此木棒是一個功能多變的數(shù)學(xué)教學(xué)小工具。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時應(yīng)該充分利用木棒提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，構(gòu)建高效而有趣的課堂。

例如，低年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)的簡單認(rèn)識的時候，老師可以先讓學(xué)生練習(xí)數(shù)木棒，讓學(xué)生對數(shù)字有個簡單的認(rèn)識，再來練習(xí)書寫，如果數(shù)學(xué)老師直接讓孩子練習(xí)書寫，必定枯燥乏味，老師可以讓學(xué)生試著用木棒擺出每個數(shù)字的形狀，讓學(xué)生對每個數(shù)字的書寫通過有趣的拼圖展現(xiàn)出來，加深學(xué)生對數(shù)字書寫的印象。然后再讓學(xué)生用筆進(jìn)行書寫練習(xí)，如此會很大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

再如，學(xué)生在學(xué)習(xí)簡單數(shù)的加減知識時，可以讓學(xué)生先將木棒按不同數(shù)量進(jìn)行分組：5根，10根，20根等，然后運(yùn)用木棒的不同數(shù)量進(jìn)行數(shù)的加減練習(xí)。比如：某學(xué)校數(shù)學(xué)課堂是練習(xí)5以內(nèi)的加減，老師讓學(xué)生選用5根的這一組木棒，老師問：3+2=？，學(xué)生將5根木棒分成了3根和2根兩部分，學(xué)生可以直觀而有趣的感受到數(shù)學(xué)加減的意義，從理解層面掌握數(shù)學(xué)加減知識。

三、層層疊疊的積木

積木是大部分學(xué)生并不陌生的益智玩具，積木不但得到許多小朋友的喜愛，也受到很多成人的青睞，他不但可以鍛煉思維、開拓思維，還可以增進(jìn)小朋友之間的友誼。數(shù)學(xué)老師如果把積木游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合探究，必會在增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率，進(jìn)而達(dá)到“雙減”的目的。

學(xué)生在學(xué)習(xí)每個圖形基本特征的時候，老師可以讓學(xué)生試著運(yùn)用不同形狀的積木搭建不同的實(shí)物模型。從直觀層面理解不同形狀的特點(diǎn)，達(dá)到對圖形特征最基本的認(rèn)識。例如：搭建簡單的房子，可以運(yùn)用一個三角形積木搭配兩個圓柱積木完成，搭建房子窗戶的時候可以用四個正方形積木搭建，搭建小汽車可以用圓形積木和長方形積木搭建，搭建大橋主要用長方形和拱形積木搭建等。

學(xué)生學(xué)習(xí)長方體和正方體的表面積的時候，老師可以讓學(xué)生從積木中挑選出大大小小的長方體和正方體，觀察長方體和正方體的表面特征，讓學(xué)生從立體實(shí)物總結(jié)長方體或正方體表面積特征。進(jìn)而深刻掌握長方體和正方體表面積的計算方法。例如：在學(xué)習(xí)表面積延伸問題的時候，老師可以讓學(xué)生把大小不同的正方體積木從下往上依次重疊搭排，讓學(xué)生計算搭建積木整體的表面積，學(xué)生可以直觀的去觀察積木整體裸露的面積，進(jìn)而進(jìn)行裸露面積的整合，便很快能從理解的層面計算出搭建積木整體的表面積，搭建積木不但有趣，而且還能讓學(xué)生快樂的融入其中，即身心愉悅的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

四、快快樂樂的“小鳥”

活潑愛動是小學(xué)生的特點(diǎn)，如果課堂上讓學(xué)生動起來，讓每個學(xué)生像一只只快樂的“小鳥”奔跑在課堂之中，此時老師將知識貫穿到有趣的活動中去，必然會在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高課堂效率，落實(shí)了雙減政策的課堂增效目的。

種樹問題是小學(xué)知識點(diǎn)的難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，這個知識點(diǎn)是很抽象的難點(diǎn)，單純的講解，不如讓學(xué)生融入其中，親生感受種樹問題存在的易錯點(diǎn)。比如：給一塊長5米，寬3米的菜地周圍每隔一米種一棵樹，問需要種幾棵樹，老師在課堂可以讓學(xué)生按一定距離排列站開，把學(xué)生比作每一棵小樹，通過真實(shí)的游戲活動，讓學(xué)生親身感受每個交叉點(diǎn)的重合問題，讓枯燥抽象的數(shù)學(xué)課堂變?yōu)榱擞腥さ臄?shù)學(xué)課堂。

數(shù)學(xué)計算看起來不是難點(diǎn)，但是要做到非常熟練并不容易，老師課堂可以通過游戲鍛煉學(xué)生的計算速度與準(zhǔn)確度。讓學(xué)生在游戲中不知不覺快快樂樂的提高自己的計算速度和準(zhǔn)確性。例如：通過分組比賽的模式鍛煉學(xué)生的計算能力，老師通過電子屏幕投影播放數(shù)學(xué)計算題目，每個小組成員輪換的給出答案，讓大家積極參與計算游戲，哪組算的又快又準(zhǔn)可以給予小小的鼓勵。如此快樂的有趣的數(shù)學(xué)課堂，在抓住學(xué)生注意力的同時提高了課堂效率。

結(jié)語：

數(shù)學(xué)趣味貫穿整節(jié)課堂的始終，是一節(jié)好的數(shù)學(xué)課應(yīng)該達(dá)到的效果，數(shù)學(xué)作為理性又抽象的學(xué)科，在雙減背景下，要想提高課堂效率，需要我們的數(shù)學(xué)老師不斷的探索、開發(fā)、創(chuàng)新新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，尤其小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，老師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)身處地的探究新的教學(xué)方法，并將其運(yùn)用到數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)之中，提高課堂效率，構(gòu)建有趣的數(shù)學(xué)課堂，用愛心、耐心教育我們祖國的未來，讓孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂成長。

參考文獻(xiàn)：

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