杜碧濤

摘要：在“雙減”背景下，為了適應時代發(fā)展，各種教學都面臨改革與創(chuàng)新，小學體育也不例外。體育是小學教育不可缺少的組成部分，好的體育教育可以使學生獲得更專業(yè)的體育知識，提高其運動能力，同時也能陶冶學生的身心，為學生健康成長和發(fā)展打下堅實的基礎。另外，在素質教育的推動下，小學體育教育應注重培養(yǎng)學生思想道德、科學文化素質和體育素質。小學體育教育教學的改革與創(chuàng)新，需要適應時代發(fā)展的人才需求。文章在“雙減”背景下，對小學體育教學改革與創(chuàng)新的路徑進行了探討，希望能給廣大小學體育工作者一些指引，提高體育教育的教學質量。

關鍵詞：小學體育;雙減;教育教學;策略

前言

一直以來，學生家長都有著“望子成龍，望女成鳳”的夢想，因此在校外培訓的熱潮下都跟風為孩子報了很多的課外培訓班，使學生本就過重的作業(yè)負擔上再次雪上加霜，增加了校外培訓的負擔。而這些很多是學生并不需要的，還在一定程度上壓縮了孩子們的休息和鍛煉時間，使得學生的身體素質越來越差，還產生了不少心理狀況。針對這種情況，“雙減”政策的發(fā)布可謂是一針見血，將這兩種負擔的壓力從學生肩上減了下來，將教育目光重新放回了提高學生素質發(fā)展的基礎上。體育教學是學校教育教學的重要任務，是五育教育之一?！半p減”政策的出臺也為體育教學的進一步發(fā)展提供了機會，在機遇與挑戰(zhàn)面前，體育教師們應積極探索體育課程的新發(fā)展。

一、小學體育教學的現(xiàn)狀

1.學生體育鍛煉不足，身體素質差

小學階段特別是高年級階段，由于學生面臨很大的學習壓力，學生大多專注于主要課程的學習過程，不能正確理解體育課程，體育課堂參與度低。無論是在學校還是在校外，學生都花了太多時間在學習和玩耍中，學生的日常體育鍛煉嚴重不足，因此身體素質也相對較差，這對學生未來的發(fā)展來說是很不利的。

2.充足的體育課程難以保障

普通小學的體育課是一周一兩次，但這些寶貴的課時無法保證，要么被文化課占用，要么是班主任要求學生利用這段時間好好復習各學科的文化知識，導致小學體育教學效果不理想。

3.師資薄弱，專業(yè)教師欠缺

就目前的小學教學來看，不少小學體育教師欠缺專業(yè)的教學能力，教師自身的指導能力不能滿足學生在課堂上的需要，對學生學習興趣培養(yǎng)的影響也很大。同時，大部分教師對小學生體育鍛煉的重視程度不高，缺乏基本的職業(yè)資格，學校要加強對教師自身素質和專業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、“雙減”背景下小學體育教學的新方向

1.轉變教學觀念，加強學生紀律性

我們不難發(fā)現(xiàn)，在教育過程中，教師最初把重點放在分數(shù)上，而忽視心理健康教育，而體育與心理健康同等重要。對此，教師要積極幫助學生調整體育活動中的精神狀態(tài)，教會學生守紀律，樹立正確的學習觀念。

舉例來說，在體育課開始的時候，教師可以讓學生不瞇眼，站成立正姿勢，集中注意力，保持幾分鐘的時間。站立時，一定會有不遵守管教的學生，做一些小動作，這時候，老師就有必要對這樣的學生進行及時的引導和教育，讓他們明白自己隨意活動將影響的是整個班的表現(xiàn)，不利于培養(yǎng)團隊榮譽感。

2.激發(fā)學生的體育學習熱情，營造健康教育氛圍

大家都知道，在小學體育中，教師要保證教學效果，就必須充分調動學生的體育興趣。在傳統(tǒng)體育中，教師根據(jù)教育內容機械地分解教育主題，整個教育過程枯燥無味。顯然，為了調動學生的體育熱情，創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境，體育教師必須在實踐教學中培養(yǎng)學生的心理健康。

比如，體育教師在教學校體操時，由于學生學習能力的差異，有的學生能很快掌握必要的體育技術，另一些學生則會做出低于標準的動作。對此，體育教師不應表現(xiàn)出焦慮，應鼓勵動作不熟練的學生，使他們明白盡最大努力是一種進步。教師親切的鼓勵能增強學生的自信心，激發(fā)學生學習體育的興趣。在學生對運動產生濃厚興趣后，老師的教誨就成功了一半，那些小的成功是學生獲得更大成功的基礎。體育課上，教師鼓勵的表情和肯定的話語會對學生產生很大的影響，因此，不管遇到什么困難，學生都會在學習過程中變得積極大膽，用一種巧妙的方式對學生進行心理健康教育，久而久之，能促進學生心理健康發(fā)展。

3.創(chuàng)新教學方法，提高注意力

體育教師要想在實際教學中取得令人滿意的效果，需創(chuàng)新教學方式，提高學生注意力及參與性。為此，在進行體育教學時，教師應在有效整合教學內容和心理健康教育的同時，不斷創(chuàng)新教學方法并將一些新的教學元素融入教學之中。緊緊抓住學生的眼球，讓他們對體育課充滿期待。

比如，隨著信息化時代的發(fā)展，學校小學體育教學也大量使用多媒體進行輔助教學。例如籃球課上，教師可在課堂上給學生播放一些他們感興趣的籃球相關的圖片或視頻等，使學生對籃球運動有直觀的認識，初步掌握一些動作技巧，并且學習籃球健將們堅強不息、刻苦奮斗的精神。在激發(fā)學生學習熱情后，教師可以逐步對教學內容進行講解，會使學生更容易專心學習。

4.提高體育教師的素質與專業(yè)能力

體育教師在小學體育教育中的主導地位是不言而喻的，它要求體育教師對學生進行一系列的體育活動?；谶@一認識，各個小學應加強對體育教師素質、專業(yè)技能等方面的培訓，使其能很好地對學生進行教學，同時還引進了先進的體育理念和教學方法，以促進學生在體育教學中的發(fā)展。另外，體育教師還應該清楚明白地了解自己的職責與任務，明確改革發(fā)展的方向，通過自身的努力，使體育教學在小學生群體中熠熠生輝。它能給學生帶來更好的身體和精神鍛煉，使學生能在艱難的環(huán)境中有承受困難的勇氣。

結語

總而言之，在當前“雙減”政策的背景下，各種教育改革正在進行之中，小學體育教育也不例外，紛紛加入到改革的行列。小學體育教育與學生的身體素質有著密切的關系，在當今時代的發(fā)展中，加強小學體育教育改革勢在必行。體育教師在推進小學體育教育的改革和創(chuàng)新中，要把學生的個性特點和教學目標結合起來，促進體育教師的教學工作，使學生對體育教學的特點有一個清晰的認識，隨著身體素質的逐步提高，體育素養(yǎng)與能力也會得到有效的提高。

參考文獻：

[1]洪程.素質教育背景下小學體育與健康教學實踐與探索[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2020（21）：29-30.

[2]范宏偉.小學體育與健康教學中的素質教育方法探析[J].教育界，2020（27）：44-45.

[3]劉海濤.探究新課改下小學體育的教學創(chuàng)新[J].新課程學習（中），2014（6）：22.

[4]張宏魁.小學體育專業(yè)化與興趣化教學實踐[J].青少年體育，2019（2）：98-99.

[5]魏娟.基于新課程改革下的小學體育創(chuàng)新教學設計[J].青少年體育，2017（1）：80-81.