魏加麗

摘要：眾所周知，多媒體信息技術(shù)是教育信息化背景下的重要教學(xué)工具，具體來看，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，提供更多的學(xué)習(xí)資源，提升課堂總結(jié)的效果。一句話來說，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，在如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有著一定的應(yīng)用價值，越來越受教師們的喜愛。總之，信息技術(shù)教學(xué)作為信息化社會的重要產(chǎn)物，憑借其便利、靈活的特點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中起到了良好的教學(xué)效果，一直備受關(guān)注。教師應(yīng)立足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的實際問題，然后對癥下藥，探究出應(yīng)用多媒體信息技術(shù)助力小數(shù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體策略，從而實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)追求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;應(yīng)用

隨著新課程改革的深入，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的書面教學(xué)形式已經(jīng)無法滿足教學(xué)的需求，為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行融合，成為了一個必然的發(fā)展趨勢。在這樣的教育環(huán)境下，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要提高對多媒體教學(xué)的重視，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用合理的方法開展多媒體教學(xué)。但是，當(dāng)前一線教學(xué)中對多媒體的運(yùn)用仍然存在著很多方面的問題，鑒于此，本文分析了多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供廣大教師參考。

一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素之一，在以往的教學(xué)中，教師往往過分地關(guān)注教學(xué)的進(jìn)度，從而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程里的興趣狀況，導(dǎo)致很多學(xué)生不僅無法調(diào)動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生了反感、抵觸的心理。針對這樣的情況，教師需要思考如何豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。而通過借助多媒體教學(xué)手段，能夠融入更加豐富的教學(xué)元素，如音樂、視頻、動圖等等，讓課堂不再只是簡單的理論學(xué)習(xí)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的目標(biāo)，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展

素質(zhì)教育的背景下，數(shù)學(xué)素養(yǎng)成為了教學(xué)的重要任務(wù)，不少數(shù)學(xué)教師開始思考如何借助課堂教學(xué)落實對學(xué)生的素養(yǎng)教育。而在多媒體教學(xué)手段下，教師能夠通過整合多媒體教學(xué)資源，以此來豐富教學(xué)形式、拓展教學(xué)資源、設(shè)計教學(xué)探究活動，從而達(dá)到對學(xué)生各方面技能培育的目標(biāo)，如思維能力、數(shù)學(xué)邏輯、探究能力等等，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展，提升數(shù)學(xué)教育的價值和質(zhì)量。

二、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）巧用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師要結(jié)合新課改要求，有效開展創(chuàng)新性、高效性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，促使學(xué)生逐步形成學(xué)習(xí)意識，讓多媒體技術(shù)的靈活性、多元性特點(diǎn)帶動小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)架構(gòu)與內(nèi)涵，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。教師要對學(xué)生思維模式進(jìn)行系統(tǒng)性培養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)科思維、學(xué)習(xí)能力得以充分鍛煉，圍繞數(shù)學(xué)重要知識點(diǎn)展開學(xué)習(xí)活動。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的“四則運(yùn)算”知識點(diǎn)時，教師要結(jié)合多媒體技術(shù)手段，形象、直觀地講解數(shù)學(xué)算理，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)解題邏輯意識，增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的探究能力，從而正確、高效地解答四則運(yùn)算題目，增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

（二）運(yùn)用多媒體，提供豐富的學(xué)習(xí)資源

多媒體信息技術(shù)包羅萬象，可以包含很多很多東西，這些東西是書本知識的很多倍。從專業(yè)的角度來說，這些東西，就是我們所說的學(xué)習(xí)資源。它可以是豐富多彩的圖片，可以是一個又一個精彩的動畫，可以是一個又一個有趣的數(shù)學(xué)小故事，可以是與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的小視頻，可以是教師隨手拍的一些照片、視頻等東西?？傊\(yùn)用好多媒體信息技術(shù)，就能給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來更多的學(xué)習(xí)資源。有了更多的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生就能學(xué)習(xí)到更多的知識，教師的教學(xué)也就更加精彩、更加多元，練習(xí)環(huán)節(jié)也就更加扎實、更加多彩。有了這么多精彩的學(xué)習(xí)資源，教師的教學(xué)就會更加得心應(yīng)手，學(xué)生的學(xué)習(xí)參考也就更加豐富了。運(yùn)用好多媒體信息技術(shù)，可以搜集到的學(xué)習(xí)資源多如牛毛。多媒體信息技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)非常發(fā)達(dá)了，功能也非常完善，其中，錄制微課視頻就是一個很好的例子。通過錄制微課，教師可以用簡短的視頻先帶領(lǐng)學(xué)生直觀地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容特別是重難點(diǎn)知識，當(dāng)然，也可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，從而為新課學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)?？催@種有聲音、有文字、有圖形、有動畫的微課，要比單純看書本或者聽教師講解好得太多了。

以“三角形”的教學(xué)為例，我們可以看出微課視頻的良好作用。在課堂學(xué)習(xí)之前，教師可先播放自己錄好的微課視頻。學(xué)生看著看著，很快就能明白三角形的基本定理，無須教師過多講解。如此一來，教師就可以把更多的課堂時間用來帶領(lǐng)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

（三）利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)

多媒體技術(shù)是一種新興的教學(xué)手段，對激發(fā)小學(xué)生的思維意識、鍛煉學(xué)生綜合能力具有積極的促進(jìn)作用。教師要結(jié)合多媒體技術(shù)的有效性，組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生逐步形成綜合性學(xué)習(xí)思想，從而提高合作學(xué)習(xí)過程中的自主意識，增強(qiáng)自主能力，進(jìn)而結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力，提升小學(xué)生的交流、溝通綜合能力。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的“統(tǒng)計”相關(guān)知識點(diǎn)時，教師要組織學(xué)生運(yùn)用多媒體開展合作探究學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生可以利用線上學(xué)習(xí)活動提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化知識應(yīng)用成效，積極開展統(tǒng)計學(xué)知識探究學(xué)習(xí)活動，彰顯多媒體技術(shù)下的合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢與價值，從而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)習(xí)綜合能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課標(biāo)改革背景與多媒體信息技術(shù)飛速進(jìn)步的環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)主動接受新事物、運(yùn)用新事物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變自己的教學(xué)方式，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)支架。一段時間下來，教師的多媒體信息技術(shù)素養(yǎng)提升了，學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)也必然能得以提升。

參考文獻(xiàn)：

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