王亞萍

摘要：提高高中德育的質(zhì)量和效率是非常重要的，它對于引導(dǎo)學生樹立正確的人生態(tài)度、價值觀和世界觀，以及促進學生思維發(fā)展具有重要作用。初中學生德育的重要性筆者現(xiàn)根據(jù)其教學方法總結(jié)以下建議。

關(guān)鍵詞：德育;管理;高中

21世紀以來，我國社會發(fā)生了翻天覆地的變化，西方觀念、價值觀、互聯(lián)網(wǎng)等新事物逐漸演化。出現(xiàn)在人們的生活中這些新高中生也與前幾代高中生對高中德育提出了新的要求。

一、加強重視德育教育

1.強化師生民主意識，激發(fā)學生對教師的更高要求。通過這樣做，學生感受到老師想要什么，必須做什么，形成平等的教育理念。2.現(xiàn)在的高中生注重學生的個性，覺得很體貼，很難接受批評。教師要有耐心，發(fā)現(xiàn)學生的長處和特點，及時給予鼓勵和表揚。教師，尤其是校長，需要調(diào)整思維，從發(fā)展的角度看今天的學生，學會寬容，多站在學生的角度思考。3.隨著信息時代的飛速發(fā)展，對德育的要求也越來越高。信息時代一直在激發(fā)學生的求知欲，對教師專業(yè)水平的要求越來越高。教師在重視德育的同時，要明確角色定位，提高專業(yè)技能和專業(yè)水平。當然，專業(yè)層面不僅指學科層面，還包括教育意識、教育視野、教育策略、教育者教學方法等。教師不能將自己定位于傳播知識的角色。你也不能簡單地認為自己是大人。面對不斷發(fā)展的教育形式，研究教育策略，走出德育困境，成為教師工作的重點。事實上，增長需要兩種力量。一是慈悲之力，二是批判之力。有時我們需要更多的批評而不是同情?，F(xiàn)實告訴我們，我們在這方面看起來做得并不好。教育中的許多悲劇往往源于教育的簡單粗暴和教育藝術(shù)的缺失。

二、加強學生德育思維

1.培養(yǎng)良好的德育心態(tài)，首先，要學會尊重學生，教師不僅要學會尊重學生，更要思考受尊重品質(zhì)的價值，提高自身素質(zhì)，贏得學生尊重。不傷害學生是德育的第一原則，還要著重關(guān)注學生的利益。2.教師的職業(yè)生涯是教學，這也是教師受到學生歡迎的基礎(chǔ)。教育的成功首先來自于教師的成功。因此，努力提高教師自身的教學專業(yè)是增強德育效果的重要手段，有意義、有效的教育活動需要在教育過程中灌輸?shù)掠袨椤?.養(yǎng)成良好的行為習慣。養(yǎng)成良好的習慣，需要家庭教育和學校教育的共同努力，也是德育成功的保證。因此，德育不僅要從良好的原則入手，更重要的是從生活的小方面入手，比如學生的語言、行為等。細節(jié)決定成敗，用生活實例為學生養(yǎng)成良好的行為習慣。用學生關(guān)心什么和喜歡什么的例子來教育學生，從問題的利弊中揭示真相。4.掌握學生的氣質(zhì)和愛好，因材施教。教師需要與學生一起成長，包括興趣愛好、行為習慣、認知方式等。德育不是智商問題，而是德育是長期的，因為它意味著設(shè)定高標準和預(yù)期目標，也是良好德育思維的長期發(fā)展過程。

三、加強學生參與活動

1.從事傳統(tǒng)德育工作。課堂鼓勵和激勵學生，例如可以讓學生每周一在國旗下發(fā)表演講。2.德育需要將德育融入教育和教育之中，并以多種形式相結(jié)合。學生是德育的核心，我們要從學生的實際出發(fā)，努力從學生的角度，發(fā)展和組織學生喜歡看并積極參與的各種有益的活動。根據(jù)實際情況規(guī)劃了各種遠足，走訪、上幼兒園、醫(yī)院、觀看教育紀錄片等，都可以讓德育效果更好。3.我們積極調(diào)整條件，充分利用最新的教育技術(shù)，積極開展教育活動。視頻、圖像和講座通常比口頭教育更具吸引力。例如，請一位醫(yī)生講授戒煙課。在這種形式下，學生們自己在互聯(lián)網(wǎng)上搜索有害的吸煙視頻。這大大加強了學生的主觀參與，提供了更好的教育效果。4.充分利用名人的影響并舉例說明。范冰冰救出車禍男孩、韓紅成立韓紅愛心慈善基金會、自費資助重病兒童、捐款增加等許多高中生喜愛的名人熱心公益項目。來自韓紅地震后的名人。優(yōu)質(zhì)偶像是學生努力的目標和楷模，啟發(fā)學生的思想和行動朝著既定的方向發(fā)展。

四、建立新型師生關(guān)系

第一，教育注重師生互信，依靠民主、平等的交流。二是最大限度地理解、寬容和善待學生。三是加強師德師風建設(shè)，建立和諧師生關(guān)系。師生關(guān)系是一種好的教育關(guān)系?？ɡ飳幵f：“教師需要仔細檢查自己。他的一舉一動都受到最嚴格的監(jiān)督。世界上沒有人受到如此嚴格的監(jiān)督?！苯逃邞?yīng)該時刻思考，而不僅僅是自我警告。如何用行動影響學生，用真情感動學生，用人格魅力吸引學生。只有老師盡心盡力地教好學生，教好學生，學生不僅能增進文化知識，還能在日常學習和生活中樹立正確的人生觀，培養(yǎng)良好的合作意識，他們才能適應(yīng)社會，成為一個有用的人才。

五、加強正確課堂德育教育

（一）德育的最終目的不是建立道德理論，而是作為具體的道德行動。因此，如果我們想了解一個人的特定道德行為，我們需要分析促成這種行為的動機背后的動機，以及人類的需求。這里的需求包括學生個體的內(nèi)在需求和學生的社會需求。德育的本質(zhì)是個體的個性和道德的形成和建設(shè)的過程，是個體需要與個體社會需要對話的過程。因此，在這個階段，我們首先要關(guān)注高中生的個人需求，分析其內(nèi)在需求的心理原因，了解高中生的心理特征，引導(dǎo)他們建立積極的思維。

（二）高中德育的對象是學生。他們基本上都有自己的思維方式和判斷方式，但他們的世界觀和人生觀還沒有定型，非常可塑性。學生在學校課堂接受積極的思想道德教育的同時，也不同程度地積極參與社會活動。德育工作者需要提出更高的要求。也就是說，他們需要樹立榜樣、傳道和教導(dǎo)。學生要掌握道德，遵紀守法，從事德育的教師首先要遵守規(guī)范。德育教育者只有竭盡全力教好、做好、做對、經(jīng)受住倫理的挑戰(zhàn)，他們講出的真理才能深刻、引人入勝，才能贏得學生的信任和喜愛。

結(jié)語

簡而言之，德育需要個人親身體驗，從中獲得具體的感悟和啟示，自覺地完成德育的內(nèi)化。德育需要與時俱進，有時還要根據(jù)高中生的特點進行調(diào)整。高中生處于青春期，德育本著以人為本的精神，在家庭和學校合作的環(huán)境中采用有效創(chuàng)新的教學方法，培養(yǎng)現(xiàn)代高中生的自律意識。應(yīng)該是合作與責任，是時代新使命賦予我們的道德教育。

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