繆云云

為解決小學(xué)課外體育活動存在的問題，早在2007年中共中央國務(wù)院就發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，此后教育主管部門陸續(xù)頒布相關(guān)文件，指出目前小學(xué)生身體素質(zhì)水平普遍較低，大部分小學(xué)生需要戴眼鏡矯正視力，超重或營養(yǎng)不良小學(xué)生仍占有一定比例等問題。因此在小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)從利于小學(xué)生健康成長的角度出發(fā)，有效利用課余時(shí)間引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，激發(fā)小學(xué)生自主參加體育鍛煉的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。筆者就上述問題對某小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究，該小學(xué)共有6個(gè)年級計(jì)3630名小學(xué)生，其中五年級共有520名小學(xué)生，六年級共有491名小學(xué)生，本文基于該校五、六年級1011名小學(xué)生的調(diào)查研究，分析了該小學(xué)課外體育活動開展現(xiàn)狀，并提出相關(guān)的改進(jìn)建議。

一、小學(xué)課外體育活動開展現(xiàn)狀

該小學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)水平不高，參加調(diào)查的1011名小學(xué)生中，共有497名小學(xué)生存在肥胖癥和營養(yǎng)不良問題，占比為49.15%，接近50%，身體素質(zhì)水平較低的問題非常嚴(yán)重。此外，在校際運(yùn)動會上，該小學(xué)平均5年才獲得一次一等獎，導(dǎo)致學(xué)生參加體育活動的積極性不高，大部分小學(xué)生不能正確認(rèn)識體育活動，認(rèn)為體育活動不重要，而部分管理人員和教師也沒有意識到課外體育活動的重要性，未能采取有效措施提高小學(xué)生身體素質(zhì)水平。

此次研究中筆者向1011名小學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，主要調(diào)查內(nèi)容是課外體育活動開展現(xiàn)狀，共發(fā)放1011份調(diào)查問卷，回收有效問卷數(shù)量為994份，有效率達(dá)到98.31%，部分調(diào)查結(jié)果如表1所示。

表1 某小學(xué)課外體育活動開展現(xiàn)狀調(diào)查表

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該小學(xué)課外體育活動中存在很多問題，現(xiàn)擇其突出問題進(jìn)行闡釋。

首先是管理人員不重視小學(xué)課外體育活動。從上表中可以看出，有850名小學(xué)生認(rèn)為管理人員不重視小學(xué)課外體育活動，占比為85.51%，通過訪談法發(fā)現(xiàn)，管理人員不重視課外體育活動的問題主要表現(xiàn)為：不能合理設(shè)置小學(xué)課外體育活動，未能為小學(xué)生提供足夠的體育器材，未能鼓勵小學(xué)生參加課外體育活動。究其原因，第一是該小學(xué)管理人員為小學(xué)生參加課外體育活動提供的時(shí)間不足，該校的課程表中小學(xué)生一周只有一節(jié)體育課，小學(xué)生參加體育活動時(shí)間較少；該小學(xué)管理人員也未能為小學(xué)生提供多樣的體育器材，小學(xué)生在體育課期間只能選擇跑步、籃球和足球等運(yùn)動方式，沒有機(jī)會接觸其他運(yùn)動，難以提高運(yùn)動興趣，自主開展和參加體育鍛煉的意愿不夠強(qiáng)烈；第二是該小學(xué)管理人員不能引導(dǎo)小學(xué)生正確認(rèn)識課外體育活動，通過訪談法發(fā)現(xiàn)，部分小學(xué)生認(rèn)為上學(xué)的目的是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，參加體育活動沒有意義；此外，還有部分小學(xué)體育教師未能意識到體育活動的重要性，不能合理運(yùn)用體育課，使體育活動發(fā)揮其重要作用。［1］

其次是小學(xué)課外體育活動開展形式單一。從上表中可以看出，833名小學(xué)生認(rèn)為小學(xué)課外體育活動開展形式單一，占比為83.80%，通過訪談法發(fā)現(xiàn)，該小學(xué)體育教師未能為小學(xué)生提供多種形式體育活動。其原因在于，第一是該小學(xué)體育教師在授課過程中，僅為小學(xué)生講解理論知識，并簡單加以示范，未能帶領(lǐng)小學(xué)生實(shí)踐相關(guān)體育活動，因此小學(xué)生也很難記住相關(guān)體育活動要點(diǎn)，小學(xué)體育教師的這種授課方式不能吸引小學(xué)生注意力，不能使小學(xué)生對體育活動產(chǎn)生興趣；第二是該小學(xué)體育教師只按照體育教材內(nèi)容為小學(xué)生組織體育活動，沒有幫助小學(xué)生拓展課外知識，同時(shí)，該小學(xué)體育教師未有效開展諸如親子活動等家校共育活動，未能通過體育活動拉近小學(xué)生和其家長之間的距離，小學(xué)生無法在家庭中在家長帶領(lǐng)和指導(dǎo)下進(jìn)行體育鍛煉。

再次是小學(xué)教師缺少專業(yè)能力。從上表中可以看出，594名小學(xué)生認(rèn)為該小學(xué)體育教師缺乏專業(yè)能力，占比為59.75%，這些學(xué)生認(rèn)為小學(xué)教師未能開展高質(zhì)量的課堂教學(xué)。此外該小學(xué)為節(jié)約人力成本，沒有為小學(xué)生聘請高學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)豐富的體育教師，現(xiàn)有體育教師也缺乏提高專業(yè)能力的意識，安于現(xiàn)狀，未能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，沒有通過學(xué)習(xí)提高教育水平，導(dǎo)致該小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量不能得到提高。［2］

二、小學(xué)課外體育活動完善措施

其一，加大宣傳力度。學(xué)校應(yīng)加大宣傳教育力度，使管理人員和體育教師意識到體育活動的重要性。具體措施包括，第一可以舉辦師生共同參加的體育活動，鼓勵小學(xué)體育教師和小學(xué)生共同參加體育鍛煉；第二，可以將學(xué)校獲獎記錄張貼在宣傳欄中，使小學(xué)生和小學(xué)體育教師了解學(xué)校體育發(fā)展情況，重視學(xué)校體育活動；第三，管理人員需要合理安排小學(xué)生體育課程，將小學(xué)體育課程設(shè)置為一周2～3次，使小學(xué)生能有足夠的時(shí)間參加體育鍛煉，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)體育知識，養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣。

其二，豐富體育活動的形式。體育教師需要設(shè)計(jì)更多形式的體育活動，吸引小學(xué)生注意力和興趣。一方面學(xué)校應(yīng)為小學(xué)生提供更多種類的體育器材，在保證安全的基礎(chǔ)上，使學(xué)生可以接觸多種體育運(yùn)動，挖掘不同學(xué)生潛力，使小學(xué)生在體育活動中找到樂趣；另一方面，小學(xué)體育教師可以將小學(xué)生家長請進(jìn)體育課堂，讓他們與學(xué)生共同完成體育項(xiàng)目，拉近小學(xué)生家長與學(xué)校之間的距離，發(fā)揮家庭教育的重要作用。［3］

其三，小學(xué)教師要不斷提高專業(yè)能力。體育教師不斷學(xué)習(xí)相關(guān)體育教學(xué)知識，提高專業(yè)能力，為小學(xué)生提供更高質(zhì)量的課堂教學(xué)。小學(xué)體育教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)相關(guān)體育活動形式，充實(shí)體育課堂，幫助小學(xué)生更好地理解和掌握體育知識；小學(xué)體育教師也應(yīng)加強(qiáng)互相溝通與學(xué)習(xí)，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動時(shí)充分溝通討論，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定個(gè)性化的教學(xué)方案，使所有小學(xué)生都可以在體育活動中受益。［4］

三、小學(xué)課外體育活動未來發(fā)展趨勢

在信息化時(shí)代，小學(xué)體育教學(xué)也在向信息化方向發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)該充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)豐富小學(xué)體育課堂內(nèi)容，使小學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生更加濃厚的興趣，提高參加體育鍛煉的積極性和自主性

綜上所述，學(xué)校應(yīng)重視小學(xué)生體育活動的開展，加大宣傳教育力度，小學(xué)體育教師也需要不斷學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理論，合理利用信息化技術(shù)，創(chuàng)設(shè)多種體育游戲、互動、競技活動，以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)生在體育活動中達(dá)到強(qiáng)身健體目的。