摘要：目的：探究我校中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，研究道法課教學(xué)提升心理健康教育的方法。采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)3141名初中生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：顯示存在心理問(wèn)題的學(xué)生比例重度9.2%，輕度7.2%。結(jié)論：學(xué)生心理素質(zhì)總體有待提高。

關(guān)鍵詞：道德與法治;心理健康教育

1.引言

《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》（教思政廳涵[2021]10號(hào)）強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要落實(shí)經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地，利用學(xué)校課程或地方課程科學(xué)地開(kāi)展心理健康教育，解決學(xué)生心理行為問(wèn)題。中小學(xué)至少要配備1名專職心理健康教育教師。

但目前中小城市和鄉(xiāng)村學(xué)校的真實(shí)情況是具備專業(yè)資格的教師數(shù)量有限，不能滿足教學(xué)需要，有的學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)心理課程。7-9年級(jí)學(xué)生正值青春發(fā)育期，需要在心理發(fā)展上給予特別關(guān)注，將心理健康教育深入結(jié)合到道德與法治教學(xué)中勢(shì)在必行。

2.方法

中國(guó)科學(xué)院《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告（2019-2020）》指出：2020年青少年抑郁檢出率為24.6%，其中，輕度為17.2%，重度為7.4%。

2.1被試

為全面了解我校中學(xué)生心理與行為問(wèn)題，，為學(xué)校心理工作提供依據(jù). 采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)全校7--9年級(jí)36個(gè)班，共3141名中學(xué)生作了心理健康狀況的調(diào)查。年齡12--15周歲，男 ?女均為涿州市范圍內(nèi)城區(qū)和農(nóng)村居民。

2.2調(diào)查問(wèn)卷

《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》（教思政廳涵[2021]10號(hào)）要求，做好心理健康測(cè)評(píng)工作，但目前我國(guó)沒(méi)有符合中學(xué)生特點(diǎn)的心理測(cè)評(píng)量表，所以我校四位教師（均為國(guó)家二級(jí)心理咨詢師）彭延波、李紅英、劉海燕，共同編輯了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理調(diào)查問(wèn)卷》。

問(wèn)卷分為3個(gè)維度：常常、偶爾、完全沒(méi)有。該問(wèn)卷共 40題，采用3點(diǎn)計(jì)分法，“完全不符合”記 0 分，“有點(diǎn)符合”記 1 分，“完全符合”記 2 分。問(wèn)卷的理論分?jǐn)?shù)范圍為 0～80，具體應(yīng)用時(shí)以理論中數(shù) 40分來(lái)心理問(wèn)題大小，得分越高，表明心理問(wèn)題越大。

2.3.調(diào)查結(jié)果

結(jié)果顯示 我校學(xué)生總體心理健康處于正常水平，但有7.5%中學(xué)處于臨界水平， 9.2 %中學(xué)生處于異常水平.不同年級(jí)學(xué)生心理健康狀況有一定差異.

評(píng)價(jià)參考：0～15分 非常健康，請(qǐng)放心。16～30分 基本健康，，建議多找老師或同學(xué)聊聊天。31--40分心理方面有了一些問(wèn)題，需要采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)適，或找心理老師咨詢。

40分以上 黃牌警告，引起注意，建議找專門(mén)的心理醫(yī)生進(jìn)行檢查治療。

結(jié)果分析：

40分以上百分比，八年級(jí)相對(duì)七年級(jí)和九年級(jí)略顯偏高，實(shí)際教學(xué)中八年級(jí)也是中學(xué)階段最不穩(wěn)定的年級(jí)，教師教育和引導(dǎo)都比較耗費(fèi)精力。最高分七到九年級(jí)逐年級(jí)下降，可見(jiàn)孩子們隨年齡增長(zhǎng)，心智更加成熟。所以在各年級(jí)授課安排上要根據(jù)其發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性的選取素材和適當(dāng)引導(dǎo)方式。

3.教學(xué)建議

《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》（教思政廳涵[2021]10號(hào)）要求全免提高學(xué)生心理健康水平。中小學(xué)要將心理健康教育納入校本課程，針對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、生命認(rèn)識(shí)、情緒控制、異性交往、青春誤區(qū)等以及一些教師出現(xiàn)的倦怠、焦慮的現(xiàn)象，要安排形式多樣的挫折教育、生命教育。培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀的心理品質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

3.1尋找契合點(diǎn)，活用教材。

立足教材，尋找道法教材與心理教育的契合點(diǎn)。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，進(jìn)行充分靈活的利用，從而對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的心理健康教育。目前我校使用的是校本教材《陽(yáng)光心雨》，如在教學(xué)七年級(jí)《親情之愛(ài)》一課可能結(jié)合心理教材第十課走進(jìn)父母，調(diào)適逆反心理。《生命的思考》可以結(jié)合心理教材十八課生命之花如此燦爛?！肚啻簳r(shí)光》可以結(jié)合十四課走出青春誤區(qū)。《做情緒情感的主人》可以結(jié)合四課變幻莫測(cè)的情緒等等。使學(xué)生對(duì)自己對(duì)他人對(duì)社會(huì)形成正確的認(rèn)識(shí)，有效地消除部分學(xué)生的不良的情緒。

3.2結(jié)合熱門(mén)話題，觸動(dòng)學(xué)生心靈。

首先，可以利用學(xué)生感興趣的影視資料。結(jié)合社會(huì)中一些熱點(diǎn)新聞或話題，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀，如，七年級(jí)上冊(cè)第七課《親情之愛(ài)》，教師就可以結(jié)合熱門(mén)電影《你好！李煥英》等影視資料，體會(huì)父母之愛(ài)?！渡乃伎肌芬徽n可以使用當(dāng)前熱門(mén)的快手和抖音，比如《無(wú)腿女孩王娟》的視頻，讓學(xué)生感受生命的強(qiáng)大，從而樹(shù)立頑強(qiáng)的生命意識(shí)。

其次，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，結(jié)合榜樣人物，道德模范等，促進(jìn)學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)。

3.3增加心理游戲，體驗(yàn)促進(jìn)成長(zhǎng)

教學(xué)的方法要豐富多彩，教無(wú)定法。為此我購(gòu)買(mǎi)了《學(xué)校團(tuán)體心理游戲教程與案例》進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。七年級(jí)《生命的思考》一課，可以選用《命運(yùn)之牌》活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)著接納自己，明白命運(yùn)掌握在自己手中?！蹲銮榫w情感的主人》一課可選用《體驗(yàn)放松》活動(dòng)，釋放緊張的情緒，掌握自我放松的技巧。對(duì)于師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系問(wèn)題，可以運(yùn)用《解開(kāi)手鏈》《巧渡小河》等活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中感受個(gè)人與集體的關(guān)系，體驗(yàn)師生之間，同學(xué)之間在信任與責(zé)任。

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