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        舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的必要性

        2017-10-21 23:40:51張雅妹
        科技風(fēng) 2017年8期
        關(guān)鍵詞:音樂素養(yǎng)舞蹈教學(xué)必要性

        張雅妹

        摘 要:舞蹈是一門肢體表現(xiàn)藝術(shù),能夠通過肢體語言敘事、傳遞情感。舞蹈與音樂是兩個(gè)不可分割的藝術(shù)組成部分,只有與音樂高度契合的舞蹈,才可以讓人感受到流暢之美。但是目前高校舞蹈教學(xué)中普遍缺乏對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng),在舞蹈教學(xué)過程中學(xué)生對(duì)音樂的處理及理解較為薄弱。本文將對(duì)舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的必要性進(jìn)行分析,并提出幾點(diǎn)舞蹈教學(xué)的改善策略。

        關(guān)鍵詞:舞蹈教學(xué);提高;音樂素養(yǎng);必要性

        目前高校舞蹈教學(xué)普遍存在重視舞蹈技巧教學(xué)而輕視音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂的理解有限,缺乏必要的音樂理論知識(shí)和音樂文化熏陶。在藝術(shù)類招考過程中,也以舞蹈專業(yè)課的內(nèi)容為主要考察對(duì)象,一般只重視舞蹈和形體,唯一考察學(xué)生音樂素養(yǎng)的視唱練耳也沒有被當(dāng)作核心考察項(xiàng)目,只要學(xué)生的專業(yè)課分?jǐn)?shù)高,仍然可以被錄取。因此對(duì)學(xué)生的觀念產(chǎn)生了誤導(dǎo),使學(xué)生只重視專業(yè)課學(xué)習(xí),而不注重音樂素養(yǎng)培養(yǎng)。這對(duì)學(xué)生更高層次的發(fā)展十分不利,因此,有必要對(duì)舞蹈教學(xué)中音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性進(jìn)行分析。

        一、高校學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的缺失現(xiàn)象

        舞蹈專業(yè)的學(xué)生與其它藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生同樣,普遍存在只重視專業(yè)課學(xué)習(xí)而忽略了其它基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)重要性的現(xiàn)象。但舞蹈專業(yè)與其它專業(yè)不同的是,其與音樂基礎(chǔ)知識(shí)有密切的聯(lián)系,學(xué)生只有在詳細(xì)了解音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂文化的基礎(chǔ)上,才能對(duì)舞蹈有更好的理解。一直以來,舞蹈專業(yè)教學(xué)也只注重舞蹈技巧的訓(xùn)練,而缺乏對(duì)音樂賞析、民族音樂概論、中外音樂史等基礎(chǔ)課程的重視。這些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)也正是目前高校舞蹈專業(yè)學(xué)生相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)[ 1 ]。

        造成這一現(xiàn)象的原因有很多,其中之一就是高校藝術(shù)招生的考察項(xiàng)目有失偏頗,對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的考察只占很少的部分,而且對(duì)其考察結(jié)果的重視度不夠高,只要學(xué)生專業(yè)課基礎(chǔ)過硬,即使視唱練耳等考察項(xiàng)目的成績不好,也會(huì)破格錄取。因此,舞蹈專業(yè)的學(xué)生從入學(xué)就存在專業(yè)成績高,音樂文化分低的落差現(xiàn)象。在教學(xué)過程中,專業(yè)課的課時(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過音樂基礎(chǔ)課的課時(shí),教學(xué)資源分配比例嚴(yán)重失調(diào),學(xué)生及時(shí)對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂文化感興趣,也沒有充足的學(xué)習(xí)資源。舞蹈專業(yè)的學(xué)生在大一的時(shí)候只能接觸到樂理等基礎(chǔ)課程,而且很多基礎(chǔ)課程只開設(shè)一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年,學(xué)生在大二到大四幾乎接觸不到音樂基礎(chǔ)知識(shí)[ 2 ]。

        另外在應(yīng)試教育制度和功利主義的影響下,學(xué)生也普遍更關(guān)注自己專業(yè)課成績的提高,把大部分的時(shí)間都投入到舞蹈訓(xùn)練中。但是傳統(tǒng)的打念拍子的舞蹈訓(xùn)練方式不利于學(xué)生舞蹈能力的提高。舞蹈是一門需要感染力的藝術(shù)表現(xiàn)形式,這就需要學(xué)生對(duì)舞蹈的內(nèi)涵和在舞蹈中應(yīng)投入的情感進(jìn)行深刻認(rèn)識(shí)和合理把握。這些都有賴于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。而目前舞蹈教學(xué)中音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的缺失以及學(xué)生自身的缺乏重視,使舞蹈教學(xué)水平偏低,不利于學(xué)生的更高層次發(fā)展。

        二、提高音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

        俄羅斯著名芭蕾舞表演藝術(shù)家烏蘭諾娃曾說:“沒有音樂就沒有舞蹈?!边@是對(duì)音樂于舞蹈的意義的最好闡述。一個(gè)真正高明的舞者,在聽到音樂的時(shí)候,會(huì)在腦海中呈現(xiàn)出具體的形象,然后自然的通過舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來。每一個(gè)動(dòng)作都是對(duì)音樂的形象化處理,是音樂情感的真實(shí)表達(dá),因此才能在舞姿中,展現(xiàn)出極高的感染力,并與音樂和諧統(tǒng)一,進(jìn)行流暢的舞蹈表達(dá)。烏蘭諾娃自己在排練舞蹈時(shí),對(duì)于一個(gè)新的舞蹈作品,總是會(huì)先翻閱背景音樂的總譜,詳細(xì)了解音樂旋律、管弦樂隊(duì)的演奏速度,從而在舞蹈過程中與其進(jìn)行更加默契的配合[ 3 ]。

        由此可見音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性,只有提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),讓學(xué)生掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí),了解音樂的文化背景,并養(yǎng)成在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練前首先了解背景音樂的良好習(xí)慣,才能讓學(xué)生的舞蹈與音樂高度契合,達(dá)到情感交融、動(dòng)作流暢的表達(dá)效果。充分體現(xiàn)舞蹈的張力和感染力。而且,音樂素養(yǎng)培養(yǎng)也對(duì)學(xué)生的舞蹈興趣培養(yǎng)和舞蹈創(chuàng)作能力培養(yǎng)有重要影響。目前高校普遍采用的舞蹈訓(xùn)練方式偏于機(jī)械化,而且舞蹈訓(xùn)練十分艱苦,容易讓學(xué)生喪失舞蹈學(xué)習(xí)興趣,從而放棄堅(jiān)持。音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)可以讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)音樂、解讀舞蹈,從而降低舞蹈訓(xùn)練的難度。同時(shí)也可以讓學(xué)生更好的領(lǐng)略音樂和舞蹈的魅力,有利于幫助學(xué)生堅(jiān)定自己的選擇,在舞蹈的道路上走的更遠(yuǎn)、走的更好[ 4 ]。

        三、舞蹈教學(xué)的改善對(duì)策

        (一)提高對(duì)音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重視

        介于目前高校舞蹈教學(xué)中音樂素養(yǎng)培養(yǎng)普遍缺失的現(xiàn)象和音樂素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性,必須切實(shí)提高對(duì)音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重視。應(yīng)從上至下改變對(duì)音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的態(tài)度,在招生和平時(shí)的考核中,將音樂基礎(chǔ)知識(shí)考查和音樂文化考查作為重點(diǎn)考察項(xiàng)目,與舞蹈專業(yè)素質(zhì)考查擺在同等的高度。在課程設(shè)置上加大音樂基礎(chǔ)課的比例。通過教師引導(dǎo),改變學(xué)生只重視專業(yè)課學(xué)習(xí)的觀念,有意識(shí)的提高自身的音樂素養(yǎng)。

        (二)開展分級(jí)分類指導(dǎo)

        由于高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生來自全國各地,生源差異大,音樂文化水平層次不齊,所以應(yīng)采取因材施教、主體參與的教育原則,進(jìn)行分級(jí)分類的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)。在課程設(shè)置上,適當(dāng)增加基礎(chǔ)課程的設(shè)置門類,針對(duì)不同年級(jí)、不同舞種、不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取有效的分級(jí)教學(xué),讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段,具有應(yīng)有的音樂素養(yǎng)。比如,將視唱練耳測(cè)試分級(jí),中國舞方向的學(xué)生,可以多選取中國著名民族音樂的片段,通過視唱練耳,提高學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握能力。

        四、結(jié)語

        總而言之,音樂和舞蹈是一個(gè)不可分割的整體,學(xué)生舞蹈能力的提高,也離不開音樂素養(yǎng)的提高。高校舞蹈教學(xué)必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重視,切實(shí)幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng),使學(xué)生能在舞蹈的道路上獲得更長遠(yuǎn)的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 張曉佩.探析如何在社團(tuán)活動(dòng)中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)[D].河南師范大學(xué),2014.

        [2] 尚宜佳.普通高中“音樂與舞蹈”模塊教學(xué)研究[D].河南大學(xué),2011.

        [3] 丁慧.音樂應(yīng)該成為舞蹈的耳朵——從分級(jí)教學(xué)看舞蹈專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)問題[J].舞蹈,2009,(10):58-59.

        [4] 張韻.論舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)和提高——以新疆藝術(shù)學(xué)院舞蹈教學(xué)為例[J].新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(03):104-106.

        注:遼寧省社科聯(lián)2017年度遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展立項(xiàng)課題研究成果,課題名稱:舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)的必要性(課題編號(hào):2017lslktqn-100)

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