摘要：閱讀是促進思考廣度與深度的重要路徑，通過分析本書的閱讀方式能夠快速有效了解書籍內(nèi)容，提升閱讀能力。本書對成功學校案例的梳理能夠進一步了解其成功背后的影響因素，從而對現(xiàn)實工作和生活產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，引發(fā)更多積極推動教育質(zhì)量的行為。

關鍵詞：學校;教育;質(zhì)量

《教育的承諾——英格蘭成功學校實錄》是在隨著英國脫歐，并尋求發(fā)展全球競爭力，需要一個教育體系能夠在英語、數(shù)學、職業(yè)道德和職業(yè)技術方面把墊底的50%大幅度提升到高水平的背景中提出的。因此這本書將重點鎖定在了英國公立教育，特別是弱勢群體占比大大超過全國平均水平但取得了出色的考試成績的學校，總結(jié)和分析它們的成功經(jīng)驗。初見本書時對自己所從事的教育工作有很多迷惘，期待了解中英教育的不同，也想回答作為教育工作者、我們到底能做些什么？又能承諾什么？

一、閱讀方式：

1.速讀了解大致內(nèi)容

拿到這本書后，了解了譯者曹文、范曉虹老師的專業(yè)背景及選擇翻譯這本書的原因，快速閱讀了封面、封底、中文版的序、目錄、開篇部分。書的整體風格非常務實，以作者個人的經(jīng)驗見解為主，沒有太多理論的鋪墊，但引用了大量的調(diào)研報告、督查報告，用數(shù)據(jù)、圖表的形式來進行表達和分析，因為對英國的教育體系了解并不全面，速讀時也遇到一些障礙，如英國的國家課程大綱、GCSE、A-level、O-level等，不需太在意，速讀一個小時基本上就能了解書的大概內(nèi)容和文中的主要觀點。

2.摘抄加深記憶

讀書過程中有分神是正?，F(xiàn)象，可使用了摘抄的方式。也有利于書中內(nèi)容和重要觀點的專注和記憶。讀一讀，想一想，抄一抄，可推動每一章節(jié)的向下閱讀。

3.明晰內(nèi)容

書中共涵蓋了兩項內(nèi)容，一是總結(jié)了近期學校教育相關的科研成果，談到教育中的關鍵因素：學校、老師、學生、課程、家長、考試、學校理事等，二是例舉了十一所讓弱勢背景的學生獲得出色成績的學校，介紹學校的背景及學校采取的相關舉措。最后作者談到社會流動這一熱點、難點問題及擁有優(yōu)秀學生的學校畫像。就如作者談到中國教育和英國教育在很多方面存在巨大的差異，這反映了我們發(fā)展歷史的不同和教育理念上的反差，但事實上從英格蘭成功的基礎教育案例中，我們也看到了很多中國學校的影子，優(yōu)秀的學校各有優(yōu)秀之處，作者確定沒有放之四海皆準的辦學成功公式，成功的學校取決于整體環(huán)境，取決于因地制宜，但其成功背后的影響因素依稀有跡可循。

二、對本書重點的理解：

1.英國教育體系最主要的問題是差生的長尾分布。處在成績頂端的學生做得很好，作者認為政府更應該關注處于尾部的差生。作為教育工作者，作者意識到脫歐以后，英國就要靠自己，為了生存，英國在教育領域也必須成為最有競爭力的國家之一。跳出自己學校的禁錮，開誠布公地討論他們自身在教學中的優(yōu)勢和劣勢，擁有很多時間來反思和審視自身的教學，以及對教學法的理解，這些教會了老師成為反思型的實踐者，推動了教育質(zhì)量的提升。

2.一所好的學校必須志存高遠，保持嚴明的紀律，建立日常規(guī)范和體系。也需要對每個學生傾注情感，保有高的期待，相信每個學生都能夠表現(xiàn)出色并且努力學習，學校需要相信努力比遺傳智商更加重要，同時注重培養(yǎng)學生的文化涵養(yǎng)，組織相應的課外活動，家長需要積極參與學校事務。

3.弱勢背景孩子發(fā)展差距在幼兒園已經(jīng)非常明顯，政府需要在幼兒園階段進行投入，英國也需要優(yōu)先提高2-4歲兒童看護和教育質(zhì)量制定政策，應該培養(yǎng)更多的幼教老師，這樣孩子們在五歲的時候可以達到一個良好的水平，他們的人生機會會得到極大的改善。

三、回顧與聯(lián)結(jié)：

1.避開內(nèi)卷

看完這本書，想到人類學術語“內(nèi)卷”這個詞。我們時常焦慮在這樣的大社會背景下，在學前教育領域的我們會不會也不可避免地被卷入，陷入“低水平勤奮”的陷阱。隨著公辦幼兒園數(shù)量激增，大量的政府財政投入到學前教育，我們更需要思考，如何才能提高學前教育的質(zhì)量？需要從以下二方面著力：一是避免將問題復雜化，始終清晰幼兒園發(fā)展方向，設定合理的發(fā)展路徑、螺旋式上升的發(fā)展目標，工作推進過程中優(yōu)先考慮重點目標，每學期、每月、每周定期復盤，減少無意義的精益求精，不折騰教職工。二是避免低水平的模仿，不被表面現(xiàn)象所迷惑，更深層次思考背后的理念和邏輯。我們所處的信息化時代，各類資訊通過網(wǎng)絡變得更易獲得，老師們外出交流的機會也日益增加。簡單的模仿永遠體現(xiàn)不了幼兒園精神價值所在，在學習過程當中保持對園所的“自我覺知”，在園本的土壤上扎得根深，方得日后茂盛。

2.課程實踐

本書中多次提到課程，重視學科教育，認為課程的選擇非常重要，以愛丁堡大學的克里斯蒂娜?安內(nèi)利發(fā)表的科研成果為例，學生在學校學習的課程對他們今后人生成功的機會具有顯著的影響。在以幼兒為中心、追隨幼兒興趣的理念背景下，老師有時會忽略預設的實際教學內(nèi)容，或者很難將隨機生成的教育活動與幼兒的核心知識經(jīng)驗對接，對孩子的發(fā)展情況了解不夠，對孩子知道什么、對什么感興趣不夠敏銳。幼兒園課程建設迫在眉睫，科學、合理的課程框架方能培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)、為幼兒后續(xù)的學習儲備經(jīng)驗。

3.承諾未來

承諾更好的未來需要勇氣與智慧，以下幾點敦促自己承諾做得好：

（1）處理好“愛孩子”與“建立規(guī)則”之間的關系。

（2）花時間吸引和留任優(yōu)秀的教師。

（3）不斷調(diào)適形成高效的日常教育規(guī)范體系。

（4）積極邀請家長參與幼兒園各項事務，形成教育合力。

（5）管理團隊聚焦關鍵，目標清晰。

本書提供教育工作者看待和反思教育現(xiàn)狀的另一種視角，通過書籍與世界的教育工作者對話。現(xiàn)今幼兒園管理面臨諸多問題和挑戰(zhàn)，包括我們近些年來不斷提到的高頻詞：“兒童視角”、“高質(zhì)量學前教育”……。閱讀與實際工作相關，教育不僅僅是愿景，更重要的是愿景在理論指導下、在研究的實踐中生根發(fā)芽，書中的經(jīng)驗和作者的思考實踐及行文表達方式，對我的工作和家庭中孩子的養(yǎng)育都有諸多啟發(fā)。

作者信息：姓名：林娟，出生年月日：1981年6月2日，性別：女，民族：漢，籍貫：湖南邵陽，學歷：本科，職稱：幼兒園一級，畢業(yè)院校：華南師范大學，畢業(yè)專業(yè)：教育管理，研究方向：學前教育、教育政策、幼兒園課程，工作單位：深圳市龍崗區(qū)龍崗街道八仙嶺幼兒園