郭夏冰

摘要：在新課改的持續(xù)推進和素質(zhì)教育的要求下，越來越多的學(xué)校開始注重同學(xué)們德智勞體美的綜合發(fā)展。美學(xué)，則是對小學(xué)的學(xué)生進行美的啟蒙教育的開始。每個人生來都有愛美之心，也能感受到生活中的美，而隨著年紀的增長，對美的渴望越發(fā)強烈。小學(xué)美術(shù)便到了發(fā)揮作用的時刻，既要滿足同學(xué)們對美的需求，引領(lǐng)他們深入地感受美;又要保持同學(xué)們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中怎么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開論述。

關(guān)鍵詞：美術(shù);教學(xué);小學(xué);興趣;提高

在小學(xué)時期，美術(shù)學(xué)習(xí)是非常重要的，既可以提高同學(xué)們的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，又可以為以后的道路多做一項選擇。因此，小學(xué)美術(shù)老師在進行課堂教學(xué)時需要盡可能地激發(fā)同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。畢竟，在任何時候，興趣都是同學(xué)們學(xué)習(xí)的最大動機。此外，美術(shù)老師在尋找行之有效的教學(xué)方法時，也要注意同學(xué)們的年齡和性格特點，打造師生和諧的美術(shù)課堂。

1安排學(xué)生進行實操

小學(xué)生心理年齡還不夠成熟，愛動好玩，老師在美術(shù)課堂上進行教學(xué)時，需要結(jié)合同學(xué)們的心理特點進行相應(yīng)的安排。以往的教學(xué)，部分老師選擇自己在臺上表演學(xué)生靜靜傾聽，這般容易導(dǎo)致學(xué)生開小差。因此，美術(shù)老師需要調(diào)整自己的教學(xué)方法，可以在課堂上多安排學(xué)生動手，增加同學(xué)們的參與感，激發(fā)同學(xué)們美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在進行五年級下冊嶺南版《生動的紙造型》的教學(xué)時，美術(shù)老師可以為同學(xué)們發(fā)下白紙，讓他們自己動手用紙疊出造型，既可以參照課本上的圖形，又可以發(fā)動腦筋自己創(chuàng)造。美術(shù)老師可以發(fā)現(xiàn)，女同學(xué)的手比較巧，可以輕松地疊出幾個造型;而男同學(xué)把紙揉搓的不成樣子，也沒疊出造型。這時老師可以安排手巧的女同學(xué)教導(dǎo)不會疊的男同學(xué)，進行合作學(xué)習(xí)。在課上，老師安排學(xué)生自由想象自由操作，既可以鍛煉同學(xué)們的動手能力，提升他們的自信心，又可以激發(fā)同學(xué)們美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2從學(xué)生角度出發(fā)，多為他們著想

學(xué)生們在初次接觸美術(shù)學(xué)習(xí)時，都是抱有極高的興趣和好奇心進行學(xué)習(xí)，表現(xiàn)良好的同學(xué)在受到老師的表揚時，自信心會大增;表現(xiàn)不好的同學(xué)在受到老師的鼓勵支持時，會重拾信心。所以，美術(shù)老師在進行教學(xué)時，應(yīng)多從學(xué)生的角度著想、思考，知道學(xué)生需要什么，又該怎么激勵學(xué)生。雖然部分學(xué)生的成績不理想，但在美術(shù)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出天賦，老師應(yīng)積極鼓勵這些同學(xué)，更好地發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。對靦腆內(nèi)斂的同學(xué)，老師可以在閑余時間多和他們交談美術(shù)學(xué)習(xí)上的事情，也可以鼓勵他們多與其他學(xué)生交流、互換意見;對活潑開朗的同學(xué)，老師可以多為他們提供上臺演示的機會。

例如，在進行四年級下冊嶺南版《我的書包》的教學(xué)時，老師在課上布置的任務(wù)是安排同學(xué)們畫一個屬于自己獨特而又實用的書包。從學(xué)生的角度考慮問題，老師可以先讓同學(xué)們積極地討論，自己心目中“獨特而又實用的書包”是什么樣的，又該怎么畫？等同學(xué)們討論完，讓他們舉手回答自己心中書包是什么樣子的，自己的構(gòu)思是什么樣子。交流完，把時間留給學(xué)生，讓他們自己畫出書包。老師可以在旁邊觀察學(xué)生是如何下筆的，又是怎么理解書包的含義。如果遇到不會畫的同學(xué)，老師可以在一旁輔助。

3著重培養(yǎng)同學(xué)們的美術(shù)思維

小學(xué)美術(shù)老師在課堂上進行教學(xué)時，既要注重同學(xué)們的繪畫技術(shù)，又要注重同學(xué)們美術(shù)思維的培養(yǎng)。因為大部分學(xué)生在繪畫時都是摘抄模仿，沒有自己獨創(chuàng)的思維，也沒有養(yǎng)成自己思考的習(xí)慣。所以，老師在進行美術(shù)教學(xué)時，可以通過鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)畫工、營造氛圍、寫生等方式著重培養(yǎng)同學(xué)們的美術(shù)思維。

例如，在進行四年級下冊嶺南版《成群的動物》的教學(xué)時，老師可以詢問同學(xué)們，天空、陸地、海洋分別是什么顏色？在天空中生活的有什么動物？在陸地和海洋中生活的有什么動物？并讓同學(xué)們把動物生活的場景畫下來，每名同學(xué)思考的不一樣，筆下的場景便不一樣。有的同學(xué)畫魚，有的同學(xué)畫貓，有的同學(xué)則畫老鷹。等同學(xué)們畫完，老師可以讓他們把自己畫的動物進行裁剪，并把裁剪下來的小動物贈送給自己喜歡的同學(xué)和老師，也可以夾在書里當書簽。

4不同時刻選擇不同的教學(xué)方法

雖說美術(shù)學(xué)習(xí)的壓力比語數(shù)英小，課堂氛圍也比較輕松，但部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣只是浮于表面。他們在碰到比較難畫或者無趣的作品時，會直接放棄。所以，老師在進行美術(shù)教學(xué)時，需要注重教學(xué)方法的運用，在不同時刻選擇不同的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進而提高同學(xué)們的美術(shù)素養(yǎng)。同時，也要培養(yǎng)同學(xué)們永不放棄的精神。

首先，外出寫生，可以加深同學(xué)們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，也可以鍛煉同學(xué)們的觀察、思考、處理分析和理解能力。其次，多媒體等信息技術(shù)的應(yīng)用，可以讓同學(xué)們直觀地看到圖形，也可以幫助同學(xué)們更好地理解圖形的含義。

例如，在進行四年級下冊嶺南版《從不同的角度畫物體》的教學(xué)時，老師安排同學(xué)們畫出一個物體的不同面。雖說凱蒂貓是同學(xué)們非常熟悉的物體，但是讓同學(xué)們憑空想象是非常困難的。老師可以通過電子白板找到凱蒂貓形象以及凱蒂貓不同方位的形狀，映射在大屏幕上，讓同學(xué)們進行模仿。平常，老師也可以利用電子白板制作通俗易懂的幻燈片帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課本上的知識。

結(jié)束語

言而總之，同學(xué)們學(xué)習(xí)美術(shù)的關(guān)鍵動力是興趣。所以，小學(xué)老師在進行美術(shù)教學(xué)時要不斷尋找新穎合適的教學(xué)方法，提升同學(xué)們美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進而提升同學(xué)們的美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻：

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