鄭笑梅

摘要：在新課改的背景下，新課標對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也有了更高的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已然跟不上現(xiàn)代教育的要求，而數(shù)學(xué)在日常生活中的作用日益增長，不可忽視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)綜合實踐活動是一種新的突破，教師要結(jié)合各方面因素以保證課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)綜合實踐活動展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實踐活動;現(xiàn)狀;措施

隨著課程的改革，社會各界人士對教學(xué)的要求也越來越高，有更多的人開始注重小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，而除了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式之外，實踐活動的開展也越來越被更多的人重視。小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科自古以往很少會有實踐活動的開展，所以在這種形勢下，課程改革將會是一個很重大的突破。教師要結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)，開展新課堂教學(xué)模式的新方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂只限于課本上的知識以及大量的練習(xí)題，而沒有更好的做到聯(lián)系實際情況對學(xué)生進行教學(xué)，所以開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)綜合實踐活動是非常有必要的。

一、分析傳統(tǒng)模式教學(xué)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

在學(xué)生方面，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣已經(jīng)形成思維定式，對于實踐活動的展開不感興趣，枯燥乏味的教學(xué)課堂導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的不上心、不感興趣，從而學(xué)生會不注重課堂，導(dǎo)致出現(xiàn)成績下降的情況。在教師方面，其中有部分教師的專業(yè)素養(yǎng)不合格，在開展實踐活動方面經(jīng)驗不足，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，在傳授知識中不注重培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力，不注重學(xué)生的實踐與探究能力，就導(dǎo)致開展實踐活動的意義不大。教師對于組織開展實踐活動也會存在一些問題，還需要改進。在學(xué)校方面，學(xué)校對教學(xué)器材與教學(xué)環(huán)境不夠重視，學(xué)校的師資力量不夠雄厚，對于教師的培養(yǎng)不夠到位。多方面的因素都共同導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的不高。

二、探究開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)綜合實踐活動的措施

2.1提升教師專業(yè)素養(yǎng)，注重開展實踐活動

在小學(xué)階段，學(xué)生都是剛剛步入九年義務(wù)的教學(xué)的學(xué)堂，不同于幼兒園時期，在幼兒園教師更注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而小學(xué)更加注重專業(yè)知識的傳授，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的課堂都是由教師講解新內(nèi)容、強調(diào)重點知識、學(xué)生進行習(xí)題練習(xí)、教師針對問題再進行講解這幾個階段構(gòu)成，課堂教學(xué)不如幼兒園的生動有趣，枯燥、死板的課堂教學(xué)使學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，影響學(xué)生自身的健康成長。另外，教師的教學(xué)課堂模式比較單一固定，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常不利的，課堂效率也會隨之影響。為此，在新課改的背景下展開課堂教學(xué)實踐活動是很有必要的，教師要加強日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，進而開展實踐活動。

例如，教師在進行北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第二節(jié)“比較”的教學(xué)中，單憑語言文字的講述是不夠簡潔明了的，所以要開展實踐活動，可以帶領(lǐng)學(xué)生去動物園這類的地方進行參觀，在集中學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行相應(yīng)的知識講授，在參觀小動物的同時，可以向?qū)W生進行提問“大家注意看這兩只小猴子誰的尾巴更長呀”、“這兩只老虎誰的體型更大呀”、“這兩只丹頂鶴誰更高呀”等等諸如此類的問題。在學(xué)生開闊眼界的同時，對課本上的知識掌握也相當?shù)轿唬行У奶岣吡苏n堂教學(xué)效率。

2.2提高學(xué)生的參與度，打破思維定勢

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生的工作就是聽從老師安排，上課聽老師講解課本知識，課下做習(xí)題練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成這種思維定勢。所以要在學(xué)生的小學(xué)時期創(chuàng)新課堂，打破學(xué)生的思維定式，打破學(xué)生對課堂的傳統(tǒng)認知。教師要起到主導(dǎo)地位，課堂要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，利用多媒體的功能以及其他器材，通過向同學(xué)們提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，多多與學(xué)生進行互動交流，教師在與學(xué)生交流的同時，要注意自己的語氣，不可過于嚴厲，平等的對待每一個學(xué)生，鼓勵學(xué)生多多參與課堂活動，積極的回答問題，共同提高課堂的教學(xué)效率。

2.3激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

開展實踐活動的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與探究能力，在進行實踐活動的過程當中，鼓勵學(xué)生多方面多角度的看待問題，并引導(dǎo)學(xué)生尋找更多種解決方案去解決問題，打破學(xué)生原有的思維方式，充分挖掘?qū)W生的潛能。為達到這一教學(xué)目的，教師在設(shè)計問題、組織實踐活動的過程中，更加要注意問題的多元性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究并解決問題，鼓勵學(xué)生多角度思考問題，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。

例如，教師在進行北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第三節(jié)的乘法教學(xué)中，可以進行實際問題的模擬活動，比如模擬學(xué)生坐車買票的情形，給出學(xué)生幾套坐車方案，有60名學(xué)生乘車，其中大型客車能坐25名學(xué)生，小型客車能坐15名學(xué)生，其中，租一輛大型客車要80元，而一輛小型客車要50元。在這種情況下，向同學(xué)們提出問題“哪種租車方案更實惠呢？”，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，在討論問題環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，表達自己的想法，同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，增強了學(xué)生的自信心。

結(jié)語

綜上所述，開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)綜合實踐活動對于教學(xué)中將會產(chǎn)生更多的積極正面影響，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，結(jié)合實際情況幫助學(xué)生更好的解決現(xiàn)實中的問題，有助于學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造力與探究能力，從而加強學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛程度與興趣。提高課堂的高效性，幫助學(xué)生更好的成長。

參考文獻：

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