摘要：隨著時代的進(jìn)步和教育事業(yè)的不斷改革發(fā)展，幼兒階段的美術(shù)教學(xué)方法逐步趨向成熟化，家長逐漸地認(rèn)識到美術(shù)對孩子的成長過程產(chǎn)生重要的作用。越來越多的家長不僅希望自己的孩子德智體美勞全面發(fā)展，更希望孩子在發(fā)展的同時提升自身的創(chuàng)意創(chuàng)造能力。但在目前的幼兒教育階段，需要重視在教學(xué)中融入美術(shù)教育，而進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)課程教學(xué)的目的就是為了提高幼兒的創(chuàng)新能力，促進(jìn)幼兒的思維創(chuàng)意性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;創(chuàng)意美術(shù);教學(xué)方法

一、幼兒創(chuàng)意美術(shù)基本概念

幼兒創(chuàng)意美術(shù)課程在目前來說是一種比較新穎且多元化的教學(xué)課程，其課程組織與實施方法并不是統(tǒng)一固定的，課程目的在于讓幼兒在美術(shù)活動中產(chǎn)生新思維和新觀念，培養(yǎng)幼兒情感表達(dá)和探究能力，開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)課程。

二、存在的問題

本次我實踐所在的幼兒園為北海市一級園，在這次實踐中我也發(fā)現(xiàn)到園內(nèi)創(chuàng)意美術(shù)課程存在著一定的不足之處，有如下幾點：

（一）因為園內(nèi)的創(chuàng)意美術(shù)課程時間比較短，為了能如期完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，幼兒教師大部分會選用幼兒非常熟悉的單一美術(shù)工具讓幼兒進(jìn)行繪畫。由于材料的限制的原因，對幼兒的想象力也產(chǎn)生了限制，不利于幼兒全面的美術(shù)學(xué)習(xí)。

（二）該幼兒園里面提供各種美術(shù)材料，幼兒能夠發(fā)揮多樣材料來完成自己的創(chuàng)意。但幼兒園的教師資源有限，每個教師都有任務(wù)，很難實現(xiàn)對幼兒進(jìn)行單獨針對性教學(xué)，忽視了對幼兒個人性格挖掘，對塑造幼兒創(chuàng)造性思維產(chǎn)生不利的影響。

（三）該幼兒園開展了創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)課程，但是我發(fā)現(xiàn)目前幼兒園的美術(shù)課程組織與實施方法仍然受到傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的深刻影響。在教學(xué)課程中幼兒教師會提供課程示范作品，讓幼兒去臨摹模仿完成作品，機(jī)械性的讓幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（四）據(jù)我的觀察到，幼兒教師對幼兒美術(shù)作品缺乏評價，評價的標(biāo)準(zhǔn)也單一。教師在幼兒創(chuàng)意美術(shù)課程中更需要對幼兒有著多元化的評價，從多角度對他們的作品成果進(jìn)行欣賞評價，會對幼兒產(chǎn)生一定的導(dǎo)向和激勵作用。

三、創(chuàng)意美術(shù)課程實踐案例——“高德古鎮(zhèn)的回憶”為主題的創(chuàng)意繪畫

（一）創(chuàng)意美術(shù)課程實踐案例過程

這一次我參與的創(chuàng)意美術(shù)課程的的內(nèi)容是讓幼兒回憶去高德古鎮(zhèn)游玩的經(jīng)歷，加入自身的聯(lián)想與想象，畫出在高德古鎮(zhèn)游玩的經(jīng)歷。

我：我們每個小朋友的手上是不是都拿到一張紙呀，聽說小朋友們都去了高德古鎮(zhèn)玩，老師好好奇，你們都去高德古鎮(zhèn)玩了些什么呀？今天畫出你們在高德古鎮(zhèn)玩的一天，來給老師介紹介紹，你們玩了什么！

小朋友都馬上動手畫畫，畫出自己在高德古鎮(zhèn)的一天。在畫畫的活動中，有的小朋友會看別的小朋友的畫畫內(nèi)容，跟著畫，發(fā)現(xiàn)小朋友畫出來的作品相似度極高。

這時候老師說：每個小朋友都去了高德古鎮(zhèn)玩，每個人看到的還有玩的都不一樣，每個人眼里的高德古鎮(zhèn)都不一樣，請小朋友們仔細(xì)想一想，那天你們玩了什么呢，古鎮(zhèn)里面什么樣子的，等下老師來看看每個小朋友眼中的高德古鎮(zhèn)有什么不一樣。

畫畫臨近結(jié)束的時候，我讓小朋友自己表達(dá)自己作品里的故事。

幼兒1：星期六，太陽暖洋洋的，我爸爸和媽媽帶著我去高德古鎮(zhèn)玩，我們從高德古鎮(zhèn)門口進(jìn)去，走上了很高很高的階梯，我看見有個池塘，池塘里面有好多魚兒，我看他們都游來游去，好像很餓，我就和我爸爸媽媽去喂魚，然后還去劃船了。

幼兒2：星期天，我和幼兒3一起去高德古鎮(zhèn)玩，那里有好多好多的吃的，有蝦餅有燒烤，有串串，還有更種好玩的！

......

老師：小朋友們畫的可真好，幼兒1觀察的很仔細(xì)，池塘里面好多魚兒;幼兒2畫里面有好多好多吃的，看的老師都直流口水啦;幼兒3畫畫的顏色用的好漂亮呀。我從你們的作品里面感受到高德古鎮(zhèn)是那么好玩呀，老師也想去高德古鎮(zhèn)了。

接下來是讓幼兒互評的方式，讓幼兒相互評價一下各自的作品。

幼兒5：星期六的時候，我和幼兒6，我們兩個人一起去高德古鎮(zhèn)玩，我們從高德古鎮(zhèn)大門進(jìn)去，走了好長的階梯，我們在那里賣燒烤。

幼兒6：你畫的不是燒烤，她都沒有火 ，也沒有好多食材…

從幼兒的話語中可以發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行創(chuàng)作時幼兒已經(jīng)開始聯(lián)想到日常生活中的經(jīng)歷，并且可以關(guān)注到細(xì)節(jié)，對作品有著獨特的表達(dá)。

（二）創(chuàng)意美術(shù)課程組織與實施方法分析

1.本次美術(shù)創(chuàng)意課程的主題回歸到現(xiàn)實當(dāng)中去，小朋友們親身實地游玩了高德古鎮(zhèn)，畫出了自己的親身經(jīng)歷，讓幼兒充分調(diào)動原有的經(jīng)歷記憶，并結(jié)合自己的想象，因此在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)的更加豐富多樣。

2.本次美術(shù)創(chuàng)意課程的時間為70分鐘，老師讓小朋友向大家介紹自己的畫，在最大程度上表達(dá)了自己作圖的想法，讓幼兒互評交流各自的作品，更加充足的課程時間使得每位幼兒能夠更加細(xì)致地刻畫與豐富自己的作品。

3.老師評價幼兒作品時，評價標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是畫的快不快，像不像，而是關(guān)注到小朋友繪畫情感的表達(dá)，美術(shù)畫面固然很重要，但更重要的是幼兒能夠從對現(xiàn)實生活的觀察中發(fā)現(xiàn)哪些細(xì)節(jié)。

四、總結(jié)

我認(rèn)為幼兒創(chuàng)意美術(shù)課程組織與實施方法可以從以下幾點出發(fā)：

（一）選擇幼兒的已有知識儲備或生活經(jīng)驗，活動內(nèi)容應(yīng)是幼兒熟悉或感興趣的，如果活動內(nèi)容為全新的知識，老師應(yīng)該要仔細(xì)講解清楚，讓幼兒了解主題，然后再進(jìn)行美術(shù)課程。

（二）在活動設(shè)計時應(yīng)充分考慮到幼兒活動的時間，確保幼兒能夠完整的進(jìn)行美術(shù)活動;美術(shù)活動結(jié)束時，讓幼兒互評，加強(qiáng)幼兒的表達(dá)能力和對作品的理解。

（三）老師應(yīng)該注重幼兒在活動過程中的思考和想象，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新之處，而不應(yīng)用快不快來衡量幼兒的美術(shù)水平。

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項目基金：2020年自治區(qū)立項大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目《守護(hù)·開拓·發(fā)展——兒童成長自然堂》（項目編號：202013524064）

作者簡介：鄭麗娜（2000.09.26），女，民族：漢族 籍貫（福建省漳州市），北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，學(xué)歷：2019級學(xué)前教育， 研究方向：學(xué)前教育。