程崢

摘要：隨著我國(guó)深化教育改革的落實(shí)，現(xiàn)階段我國(guó)的小學(xué)校園足球的發(fā)展以初見(jiàn)成效。立足于小學(xué)校園足球的實(shí)際情況，有針對(duì)性地提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以利于科學(xué)高效地提升小學(xué)生對(duì)足球的興趣，促進(jìn)其身體素質(zhì)的提升以及健全體格的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：小學(xué);校園足球;興趣性;提升策略

引言

小學(xué)是學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力和課程素養(yǎng)發(fā)展的重要階段，教師在這一階段的足球課程教學(xué)中開(kāi)展趣味性教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人的身體素質(zhì)，還能夠在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的足球基礎(chǔ)能力，養(yǎng)成良好的體育核心素養(yǎng)，從而為學(xué)生今后的個(gè)人成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。但是在現(xiàn)階段的小學(xué)足球教學(xué)中，體育教師的主要精力放在了對(duì)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)與發(fā)展上，對(duì)足球課程趣味性的研究不多，很多學(xué)生在反復(fù)的運(yùn)動(dòng)技能指導(dǎo)和單一的足球訓(xùn)練過(guò)程中逐漸喪失了對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。因此，創(chuàng)新小學(xué)足球課程教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生足球理論學(xué)習(xí)能力和個(gè)人基本足球技能的發(fā)展是十分重要的。

一、積極進(jìn)行場(chǎng)上的模擬實(shí)戰(zhàn)

足球運(yùn)動(dòng)是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，賽場(chǎng)上的點(diǎn)滴最能體現(xiàn)學(xué)生的競(jìng)技水平。教師可以定期組織有足球?qū)嵉馗?jìng)技意愿的學(xué)生進(jìn)行足球場(chǎng)的模擬實(shí)戰(zhàn)。實(shí)戰(zhàn)演練可以讓學(xué)生把理論的思考帶入到實(shí)戰(zhàn)的演練，在比賽中體悟自身的功底扎實(shí)與否，在與對(duì)手的切磋過(guò)程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)或不足。在團(tuán)隊(duì)競(jìng)技中，學(xué)生亦能在比賽中意會(huì)團(tuán)隊(duì)精神，提升與隊(duì)友的默契，懂得團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的意義和團(tuán)隊(duì)蛻變、勃發(fā)的巨大力量，學(xué)生也可以在實(shí)戰(zhàn)中找到自身擅長(zhǎng)的位置。在比賽中，要求學(xué)生眼與手達(dá)到契合，身體要跟得上大腦，更要跟得上團(tuán)隊(duì)的核心思路。當(dāng)學(xué)生懂得在賽場(chǎng)上找到自己合適的位置，并能發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)勝利時(shí)，學(xué)生對(duì)足球賽場(chǎng)的模態(tài)會(huì)擁有更加深入的認(rèn)識(shí)。

例如，教師在條件允許下，定期組織學(xué)生進(jìn)行三人足球?qū)梗攸c(diǎn)在于把理論中的戰(zhàn)術(shù)要點(diǎn)運(yùn)用到比賽中，其核心要義在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在活躍的戰(zhàn)術(shù)變化中發(fā)揮自己的身體和技巧優(yōu)勢(shì)，從而形成團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。實(shí)戰(zhàn)中，學(xué)生對(duì)足球的概念，足球比賽的實(shí)際規(guī)則會(huì)更加貼近地接觸運(yùn)用，符合學(xué)生自身身體素質(zhì)機(jī)能的足球比賽實(shí)戰(zhàn)可以有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)和體育風(fēng)尚，在群體的相處中學(xué)會(huì)奮斗、溝通、團(tuán)結(jié)與友善，從而達(dá)到更宏大的素質(zhì)教育的目的。

二、開(kāi)展游戲活動(dòng)，提高學(xué)生參與度

就校園足球教學(xué)而言，其內(nèi)容應(yīng)涵蓋足球規(guī)則、足球技術(shù)、足球文化、足球比賽、足球設(shè)施等多個(gè)方面。然而，我們也可以看到，很多體育教師只教授學(xué)生足球技術(shù)，對(duì)足球文化、足球規(guī)則等內(nèi)容缺乏重視，導(dǎo)致一些學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不知道什么是越位后踢足球，什么是違規(guī)拋球邊線(xiàn)。因此，教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容中存在的問(wèn)題，優(yōu)化校園足球教學(xué)內(nèi)容。在足球教學(xué)過(guò)程中，要盡可能普及一些知識(shí)點(diǎn)，如戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、足球規(guī)則、足球文化等，不僅要拓寬學(xué)生足球文化的視野，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在教授“傳球”知識(shí)時(shí)，教師可以借助畫(huà)板或視頻、游戲等形式講授越位知識(shí)。此外，教師還應(yīng)加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)分析的教學(xué)。例如，教師可以借助多媒體技術(shù)展示一些經(jīng)典游戲，并使用視頻材料傳授學(xué)生如何傳球、何時(shí)傳球等戰(zhàn)術(shù)知識(shí)。此外，教師應(yīng)盡量向?qū)W生傳授一些足球文化知識(shí)，如播放羅納爾迪尼奧的擺尾、伊涅斯塔的顛球、雷東多的腳跟傳球、羅納爾多的鐘擺傳球等視頻，或與學(xué)生討論他們最喜歡的球隊(duì)和哪支球隊(duì)能贏得冠軍，并介紹這些明星，將聯(lián)賽等足球文化帶給學(xué)生，讓他們熱愛(ài)足球，以更加專(zhuān)注的態(tài)度參與足球教學(xué)活動(dòng)。

三、結(jié)合趣味元素，激發(fā)學(xué)生興趣

激發(fā)學(xué)生的足球興趣對(duì)校園足球的有效開(kāi)展十分關(guān)鍵，但是任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，而足球的動(dòng)作訓(xùn)練及體能訓(xùn)練過(guò)程是非?？菰锏?，很容易使學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒。對(duì)此，小學(xué)體育教師可在體育足球教學(xué)中融入趣味元素，如通過(guò)為學(xué)生播放足球的相關(guān)視頻資料來(lái)幫助學(xué)生深刻理解理論知識(shí)，在具體實(shí)踐中利用游戲的方式進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練，利用趣味性的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的足球興趣，從而給予學(xué)生良好的足球?qū)W習(xí)體驗(yàn)感。

例如，在“足球精神”的理論教學(xué)中，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以為學(xué)生播放周星馳的《少林功夫》中的片段，利用周星馳電影中特有的幽默感渲染課堂氛圍，讓學(xué)生領(lǐng)悟影視中足球運(yùn)動(dòng)員們勇于迎敵、不屈不撓的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的良好品質(zhì)。在具體的足球教學(xué)過(guò)程中，教師可采用游戲教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如根據(jù)折返跑組織學(xué)生進(jìn)行警察抓小偷的游戲，以此在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，使學(xué)生放松心理，減輕壓力，積極快樂(lè)地參與足球運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生體能、培養(yǎng)學(xué)生體育精神的目的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，在現(xiàn)代體育事業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程中，足球教育受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。小學(xué)作為學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)發(fā)展的重要階段，足球課程教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。我們?cè)谧闱蚪虒W(xué)過(guò)程中要注重趣味性課堂的構(gòu)建，通過(guò)創(chuàng)新足球教學(xué)的方式，提高學(xué)生在足球課程中的參與度，從而實(shí)現(xiàn)足球課程趣味性的提升，提高學(xué)生的足球課程學(xué)習(xí)成效。

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