張曉敏

摘要：想象力與創(chuàng)造力都是建立在學生已有的人生經(jīng)歷與閱歷基礎之上的，基于已有的知識進行進一步開發(fā)與創(chuàng)造，形成自身聞所未聞見所未見的事物或場景。從長遠發(fā)展的角度來看，想象力與創(chuàng)造力能夠讓學生在面對復雜紛繁的問題時，找到合適的解決辦法。素質(zhì)教育與新課程理念也對初中生創(chuàng)新思維與想象力的培養(yǎng)畫作教育重點內(nèi)容，在此背景下初中美術教育的重視以及教育價值的發(fā)揮具有了更高的必然性。美術教育在培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)新力方面具有良好的效用，教育過程中還能夠提高學生的審美水平與藝術素養(yǎng)，促進學生實現(xiàn)長遠全面發(fā)展的目標。

關鍵詞：初中美術;想象力;創(chuàng)造力;培養(yǎng)策略

學生進入初中階段后，學習壓力成倍增長，美術教學能夠適當?shù)鼐徑鈱W生的學習壓力，為學生的思維提供舒緩的途徑。而想象力與創(chuàng)造力相輔相成，也是學生漫長學習與人生歷程中必須要具備的能力。想要在初中階段為學生的全面發(fā)展打下良好基礎，就必然要重視美術學科的良好作用，本文將從實際情況出發(fā)，提出在美術教學培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力的有效措施，希望能為初中美術教育價值的發(fā)揮提供助力。

一、科學有效的教學情境的塑造

一直以來情境教學在各個學科中的應用都相對廣泛，尤其以語文、美術兩個學科效用最佳。情境教學的主要價值在于輔助學生理解意境體會魅力，應用于初中美術教學中的鑒賞、賞析等環(huán)節(jié)，對教學目標的實現(xiàn)有著較高的輔助價值。想象力與創(chuàng)造力都是基于學生已有生活閱歷與知識積累的一種演化形式，當美術教師在課堂上塑造了合適的情境時，學生的情緒、思維都會受到不同程度的感染，思維的活躍性更高，想象也會更加個性化。教師要適當調(diào)整美術技法教學與賞析教學的比例，初中階段學生的課余時間相對緊迫，很少能夠分出足夠的時間用于技法的練習，所以美術課堂上應當以賞析類的教學居多。以不同類型的美術作品增加學生的閱歷，提高學生的審美眼光，為學生的想象力與創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎。除了教育環(huán)節(jié)之外，美術的練習環(huán)節(jié)也可以借助情境教學來實現(xiàn)。例如，教師將課堂的主題與詩文或謎語聯(lián)系起來形成具有較高引導性和趣味性的課堂教學，初步激發(fā)學生思維的積極性，再要求學生根據(jù)自己的想法獨立或合作完成繪畫作品，繪畫的過程就是學生想象力與創(chuàng)造力最重要的鍛煉過程，作品本身也會成為學生想象力與創(chuàng)造力的具象化體現(xiàn)。

二、現(xiàn)代化教學手段與內(nèi)容的加入

上文提到美術教學的發(fā)展性，其中學科本身的發(fā)展性可以總結(jié)為與時俱進，可以通過現(xiàn)代化教學手段以及教學內(nèi)容的引進來實現(xiàn)。在信息化時代，多媒體設備與網(wǎng)絡信息技術在教育工作中的應用已經(jīng)趨于成熟，教師應當適當增加現(xiàn)代化教學手段在課堂教學中的比例，構(gòu)建高效化的初中美術課堂。針對美術學科的特性，多媒體設備會成為美術教師更直觀有效的教學展示措施，尤其是賞析類的教學環(huán)節(jié)，多媒體設備能夠更直觀有效地展示優(yōu)秀作品的精髓之處，讓學生體會到被賞析作品的優(yōu)秀之處。而現(xiàn)代化教學內(nèi)容的加入則是根據(jù)主體教學內(nèi)容，引入網(wǎng)絡中的美術作品，引導學生正確看待不同類型美術作品的優(yōu)秀之處，在開闊學生眼界的同時也為學生找到自己的興趣方向提供幫助。以初中美術教學中鳥類的繪畫教學為例進行分析，教師可以通過多媒體視頻來為學生演示慢動作飛行狀態(tài)下，鳥類身體的線條、特點，保證學生創(chuàng)作的正確性。然后再引入不同的鳥類繪畫形式，如水彩、漫畫、工筆、素描等，既能夠豐富學生的閱歷，又能夠為學生想象力與創(chuàng)作力的提升奠基。在繪畫階段，教師關閉所有的演示，學生根據(jù)自己的記憶與理解進行創(chuàng)作，想象力與創(chuàng)造力都會得到提升。

三、為學生提供課外想象力鍛煉的機會

信息化時代打破了時間與空間給教育工作帶來的束縛，善用信息技術與課余時間才是放飛學生想象力的關鍵。合適的課外實踐活動，一方面是為學生在繁重的課業(yè)中帶來一定的休息;另一方面也是為學生想象力的延伸創(chuàng)造更多廣闊的空間。課后的繪畫訓練活動不一定要以作業(yè)的形式呈現(xiàn)，定期以競賽的形式展開能夠更好地調(diào)動學生的積極性。教師還要關注競賽主題的選擇，競賽的主題首先要能夠有效地吸引學生興趣與關注，其次是要有充足的想象力與創(chuàng)造力發(fā)揮空間，最后還要保證難度在學生能夠應對的范圍內(nèi)，避免學生產(chǎn)生畏難心理。

四、提高美術教師專業(yè)素養(yǎng)

初中美術教育發(fā)展的遲滯一方面是受到學校不夠重視的影響，另一方面也源于教師團隊的懈怠。當美術教師本身對美術學科教育缺少相應的認真態(tài)度時，初中美術教育的有效性必然得不到應有的提升。想要發(fā)揮美術學科對學生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)作用，還應當從教師下手，著重增強教師想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)意識，增強教師對現(xiàn)代化教育手段和設備的應用能力，全面強化初中美術教育團隊的綜合素養(yǎng)。還需要學校在美術教師的聘用上嚴格要求，對美術教師技能及專業(yè)素養(yǎng)等各個方面嚴格考查，所聘用的美術教師在專業(yè)素質(zhì)和技能水平上要達到國家規(guī)定的標準。學?？梢詾槊佬g教師提供培訓和學習的機會，以此提升美術教師的教學水平。美術教師之間也可以組織競賽或者交流活動，彼此切磋和探討美術技巧和美術教學的方法，以此提高美術教師的專業(yè)素養(yǎng)。這樣，在美術課堂教學中，教師才能用科學的教育理念，設定出系統(tǒng)而科學的課堂教學目標，使美術課堂教學的有效性得到更好的優(yōu)化，美術教學質(zhì)量和效率才能得到提升。

五、結(jié)語

初中正是學生全面發(fā)展的關鍵時期，重視并發(fā)揮初中美術教育的價值，為學生想象力的發(fā)揮與創(chuàng)造力的發(fā)展提供充足的空間，才能更好地符合素質(zhì)教育環(huán)境下學生全面發(fā)展的需求。美術課程的學習可以培養(yǎng)學生觀察、想象以及創(chuàng)造等能力，使學生思維能力得到很好的鍛煉，審美能力得到提升。初中美術教師應該改變教學的方式、方法和教學內(nèi)容，激發(fā)學生對美術學習的興趣，才能提高美術課堂教學的有效性。

參考文獻：

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