徐林財

摘要：美術(shù)學科作為一門藝術(shù)課程，對于初中學生的身心發(fā)展起著不可取代的作用，其他學科更多的是給予學生教授基礎理論知識，而美術(shù)學科則能夠培養(yǎng)學生豐富的想象力，讓學生擁有一顆感恩的心，引發(fā)學生的情感共鳴。同時，初中學生正處在塑造正確的價值觀以及人生觀的關(guān)鍵階段，為此如何在初中美術(shù)教學當中給予學生正確的思想引導，使得學生能夠擁有正確的人生觀以及道德觀則顯得尤為重要，為此在初中美術(shù)課程當中給予學生滲透愛國主義文化教育，則具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學;愛國主義教育

愛國精神是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當中的重要內(nèi)容，也是社會主義核心價值觀當中的內(nèi)容，更是新世紀社會對人才的基本要求。對于初中學生實施愛國教育是素質(zhì)教育的基本要求，在初中美術(shù)教學當中，給予初中學生實施愛國主義教學顯得尤為必要。為了使初中學生擁有正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)初中學生的愛國主義情感，美術(shù)教師在日常的美術(shù)教學當中，應該在適時的時機利用美術(shù)教學內(nèi)容與方式無形當中滲透愛國主義文化教育。為此，本篇文章探析如何在初中美術(shù)教學當中給予學生實施愛國主義文化教育。

一、選擇經(jīng)典美術(shù)作品激發(fā)中學生愛國主義情感

初中美術(shù)教師在教學活動中為學生選擇美術(shù)作品時要注意對其進行甄別，以經(jīng)典的美術(shù)作品激發(fā)中學生心中的愛國主義情感。在時代的發(fā)展中，好的美術(shù)作品層出不窮，但不是所有美術(shù)作品都能向?qū)W生傳達愛國主義情懷，如：漫畫風格的作品或暗黑風格主體的作品往往對學生產(chǎn)生較為不良的影響。因而，美術(shù)教師在教學活動中要提升自身甄別能力，為學生選擇思想積極、健康向上的美術(shù)作品，并挖掘其中蘊含的愛國主義元素，以靈活生動的講述方式激發(fā)學生愛國熱情，并與歷史進程產(chǎn)生共鳴。此外，在初中美術(shù)教學中，教師潛移默化地向?qū)W生傳遞愛國主義教育是十分必要的，教師在教學活動中要選擇充滿愛國主義色彩、形象鮮明具體的作品作為課堂重點，使學生在鑒賞、臨摹中對我國歷史背景與傳統(tǒng)文化有正確認識，了解創(chuàng)作者想要表達的情感與內(nèi)涵。

例如：美術(shù)教師帶領學生對《中國美術(shù)的輝煌歷史與文化價值》賞析、講評時，先為學生介紹作者生平及創(chuàng)作經(jīng)歷與構(gòu)思，再為學生講授作者在創(chuàng)作過程中為搜集素材做出了哪些努力。作者用凝練的藝術(shù)語言與筆觸表現(xiàn)了中國歷史文化的燦爛，向人們展現(xiàn)出中國民族藝術(shù)精神。以圖畫展示中華民族的藝術(shù)傳承，使學生能夠感受愛國主義教育。通過這樣的教學賞析，使學生沉醉在經(jīng)典作品中，在欣賞祖國的波瀾壯闊中激發(fā)自身的愛國主義熱情。

二、課堂增加美術(shù)作品歷史背景講述激發(fā)自身愛國主義情感

在初中美術(shù)課堂教學中，教師應結(jié)合經(jīng)典作品進行作品的背景介紹，通過對作者的生平、作品創(chuàng)作背景、作品創(chuàng)作經(jīng)歷的介紹，激發(fā)中學生愛國主義情感。這樣的情感教育是豐滿形象的。例如：在欣賞《傲雪梅花》時，初中美術(shù)教師首先為學生介紹作者的人物背景，引出當時作者創(chuàng)作雪中梅花的景象，然后帶領學生對繪畫內(nèi)容進行賞鑒，使學生對當時的寒風刺骨的動機、紅梅盛放的景象有直觀感受，從而使學生沉浸在作者的作品中，在感嘆作者畫工筆法的同時，對祖國悠久的歷史傳承與文化傳統(tǒng)有深刻認識，使學生在賞鑒中認識到中華民族在意識發(fā)展中自始至終處在領先地位。進而增強學生對祖國的自信與自豪，激發(fā)學生為祖國昌盛繁榮而努力讀書的決心?？梢姡诔踔忻佬g(shù)課堂中，教師通過介紹作者生平、創(chuàng)作背景的方式能夠增強學生的民族自信，在為我國燦爛文明贊嘆的同時激發(fā)自身愛國主義情感。

此外，教師還可以帶領學生開展寫生課，教師帶領學生走入大自然，體會到大自然的美麗風光，同時讓學生感受到鄉(xiāng)村的變化，感受到城市的繁榮，讓學生能夠明白祖國的繁榮昌盛離不開中國人民的艱苦奮斗，這樣不僅能夠開闊學生的視野，也能夠培養(yǎng)學生的愛國情操，讓學生體會到了生活樂趣，感受到了生活美好的同時，讓學生油然而生一種對于祖國的熱愛之情。例如教師在帶領學生欣賞董希文先生的《開國大典》油畫時，教師首先需要引導學生理解該作品的內(nèi)容，該作品當中主要傳達了中華人民共和國成立的偉大事件，作品當中通過對于開國場面的生動的情景描述，讓學生仿佛置身于開國大典的情景當中，從而在無形當中給予學生實施了愛國主義文化教育。

三、開展美術(shù)小組活動培養(yǎng)中學生愛國主義熱情

作為美術(shù)教育工作者，教師在指導學生學習繪畫方法的同時也不能忽視其對中國傳統(tǒng)繪畫技巧及民間工藝技術(shù)的傳承。在初中美術(shù)課堂中，教師要善于以中國悠久的文化長河為切入點，帶領學生了解、認識屬于我國民族文化傳承的寶藏，在教學中不斷向?qū)W生滲透愛國主義教育。同時，美術(shù)教師在教學時應當積極開展形式豐富的美術(shù)小組活動，促使藝術(shù)教學中的愛國主義教育得以傳承。例如：教師在班級建立窗花剪紙小組，利用多媒體視頻向?qū)W生展現(xiàn)窗花的起源與發(fā)展，并在學校的展示窗中設立窗花剪紙欄目，為學校學生普及中國剪紙藝術(shù)的發(fā)展與變化，通過知識與技巧的傳遞，增加中學生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛。此外，學?？梢远ㄆ陂_展美術(shù)小組作品展出活動，激發(fā)學生對藝術(shù)創(chuàng)作的熱情?；蛘?，成立國畫小組，為傳統(tǒng)中國水墨畫提供展示平臺，每逢重大節(jié)日與新年，學校舉辦藝術(shù)展，讓學生通過中華民族五千年積累的文化技藝盛贊祖國繁榮昌盛。同時，美術(shù)教師應當積極帶領學生分析自己的作品并要求學生之間相互欣賞。班級學生通過交流互動，開闊眼界，拓展想象，進一步激發(fā)中學生的愛國主義熱情。

四、結(jié)語

青少年是祖國未來的建設者，在美術(shù)課的教學當中，滲透愛國主義思想，讓學生能夠擁有愛國主義情懷和行動，引導學生能夠從身邊的小事做起，在日常的學習及活動中能夠做到友愛同學，擁有班級榮譽感，孝敬父母，讓學生心中有愛，從小讓學生擁有高尚的道德情操，在細節(jié)當中醞釀愛國主義情感，從而陶冶學生的愛國主義情操。

參考文獻：

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