門(mén)利艷

在開(kāi)展幼兒園勞動(dòng)教育課程實(shí)踐研究的過(guò)程中，我園非常注重通過(guò)家園共育的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭生活中有計(jì)劃、有目的的開(kāi)展幼兒勞動(dòng)教育，并通過(guò)多種途徑指導(dǎo)、鼓勵(lì)家長(zhǎng)持續(xù)開(kāi)展幼兒勞動(dòng)教育，有效促進(jìn)了幼兒園勞動(dòng)教育課程的實(shí)踐效果，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

一、家園共育開(kāi)展幼兒勞動(dòng)教育的重要意義

家長(zhǎng)能夠配合幼兒園開(kāi)展勞動(dòng)教育，有助于提高幼兒園勞動(dòng)教育的效果，同時(shí)有助于家長(zhǎng)教育觀念的更新，有助于幼兒園勞動(dòng)教育課程的構(gòu)建，家園共育開(kāi)展勞動(dòng)教育，能夠讓幼兒園的勞動(dòng)教育的內(nèi)容選擇、目標(biāo)制定、策略實(shí)施教育理念、教育評(píng)價(jià)等內(nèi)容在家庭中得到更好的延伸實(shí)踐、多維檢驗(yàn)，能夠讓家庭成為幼兒園勞動(dòng)教育課程構(gòu)建的延續(xù)課堂，能夠持續(xù)鞏固幼兒園勞動(dòng)教育的成果，有助于幼兒園勞動(dòng)教育課程更加科學(xué)、全面的構(gòu)建。

二、家園共育開(kāi)展幼兒勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題

（—） 家長(zhǎng)在幼兒勞動(dòng)教育方面存在的問(wèn)題

家長(zhǎng)對(duì)幼兒勞動(dòng)放手不夠，總把孩子當(dāng)成是弱者、是需要被照顧的;對(duì)幼兒的勞動(dòng)成果表現(xiàn)不信任、不滿(mǎn)意;對(duì)幼兒勞動(dòng)重視不夠，長(zhǎng)輩怕孩子辛苦不給予孩子勞動(dòng)的機(jī)會(huì);對(duì)幼兒勞動(dòng)支持不夠，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)為幼兒準(zhǔn)備相關(guān)勞動(dòng)設(shè)備;對(duì)幼兒勞動(dòng)指導(dǎo)不夠，認(rèn)為大一點(diǎn)自然就會(huì)了。

（二）園所在指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展幼兒勞動(dòng)教育方面存在的問(wèn)題

對(duì)勞動(dòng)教育促進(jìn)幼兒發(fā)展的意義宣傳不夠，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育給孩子發(fā)展帶來(lái)的價(jià)值性認(rèn)識(shí)不深;對(duì)家庭開(kāi)展幼兒勞動(dòng)教育方法學(xué)習(xí)不夠;對(duì)家庭開(kāi)展幼兒勞動(dòng)教育持續(xù)指導(dǎo)不夠;對(duì)家庭開(kāi)展幼兒勞動(dòng)教育多元宣傳不夠。

三、家園共育開(kāi)展幼兒勞動(dòng)教育的有效策略

（一）家長(zhǎng)放手給幼兒勞動(dòng)機(jī)會(huì)

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，把勞動(dòng)的機(jī)會(huì)給幼兒，幼兒能做的都讓幼兒自己做，一是放手幼兒自己的事情自己做，如幼兒生活自理方面：洗手、洗臉、洗小衣物，吃飯、喝水、如廁、刷牙、整理衣服等;二是放手幼兒幫助家長(zhǎng)做事情，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。在放手的這個(gè)過(guò)程中家庭一定要統(tǒng)一意見(jiàn)，每一個(gè)人都要把勞動(dòng)的機(jī)會(huì)給孩子。尤其是在孩子做的慢時(shí)、做的方法不正確時(shí)、做的不好時(shí)，出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，家長(zhǎng)都要堅(jiān)持把做的機(jī)會(huì)給幼兒，不簡(jiǎn)單粗暴的停止幼兒勞動(dòng)，通過(guò)多種方法進(jìn)行引導(dǎo)，要堅(jiān)信幼兒是可以完成的，堅(jiān)信幼兒在勞動(dòng)中能夠成長(zhǎng)的更加全面。

（二）家長(zhǎng)真誠(chéng)給幼兒勞動(dòng)認(rèn)可

對(duì)于幼兒在家庭中所做的事情，家長(zhǎng)要真誠(chéng)的給與幼兒認(rèn)可，一是語(yǔ)言的認(rèn)可：如：“你洗了三遍，洗的很認(rèn)真、很干凈”。二是行動(dòng)的認(rèn)可：如給孩子伸出大拇指點(diǎn)個(gè)贊、給孩子的勞動(dòng)拍拍手，一個(gè)贊美的微笑，一個(gè)大大的擁抱。三是形式的認(rèn)可：如家長(zhǎng)也可以給孩子發(fā)一些小的獎(jiǎng)狀、貼紙等，鼓勵(lì)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)。這些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、動(dòng)作、形式都能夠給與幼兒正向的強(qiáng)化，激勵(lì)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，主動(dòng)勞動(dòng)。

（三）家長(zhǎng)積極給幼兒榜樣示范

勞動(dòng)教育中不僅是要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)，更要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重我們身邊每個(gè)為我們服務(wù)的勞動(dòng)者，只有家長(zhǎng)以身作則尊重我們身邊的勞動(dòng)者，孩子們才會(huì)模仿著家長(zhǎng)的行為，并理解尊重的含義。如家里要扔碎玻璃，家長(zhǎng)就可以邊做邊說(shuō)：“這個(gè)碎玻璃很危險(xiǎn)，咱們用厚點(diǎn)的塑料袋包好，再寫(xiě)上提示的話(huà)，這樣保潔阿姨收拾的時(shí)候就能看見(jiàn)，就不會(huì)剌到手了”。說(shuō)完帶幼兒將包好并做好標(biāo)記的碎玻璃送到垃圾桶附近。家長(zhǎng)還可以在參加社區(qū)志愿活動(dòng)中帶著幼兒一起活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒開(kāi)展公益志愿服務(wù)的興趣。家長(zhǎng)積極的榜樣示范，能夠讓幼兒從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)尊重我們身邊的勞動(dòng)者。

（四）家長(zhǎng)做好幼兒勞動(dòng)的準(zhǔn)備

家庭開(kāi)展幼兒勞動(dòng)教育時(shí)要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行勞動(dòng)的準(zhǔn)備，如給幼兒提供小號(hào)的墩布、笤帚和簸箕，方便其勞動(dòng)時(shí)的使用更加順手;為幼兒準(zhǔn)備小號(hào)的圍裙、套袖和帽子等勞動(dòng)用品，增加幼兒在家勞動(dòng)的儀式感;為幼兒準(zhǔn)備防滑的腳蹬凳子，方便幼兒在廁所洗漱、在廚房洗碗;為幼兒準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)洗小衣物的水盆，知道洗襪子和洗內(nèi)衣的盆要分開(kāi);為幼兒準(zhǔn)備兒童專(zhuān)用的防摔碎的餐具，和兒童訓(xùn)練筷子，等進(jìn)餐用具，為幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，學(xué)習(xí)使用筷子做好充分的準(zhǔn)備。

（五）家長(zhǎng)耐心給幼兒方法指導(dǎo)

面對(duì)幼兒在勞動(dòng)中的問(wèn)題，家長(zhǎng)要保持一顆平常心，耐心的幫助幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)的方法，改進(jìn)勞動(dòng)的方法。如幼兒穿脫衣服時(shí)，家長(zhǎng)可以和幼兒一起說(shuō)在幼兒園學(xué)習(xí)的穿脫衣服的小兒歌，還可以和幼兒一起進(jìn)行穿衣比賽，通過(guò)正面示范的游戲方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí);對(duì)于幼兒新嘗試的家庭勞動(dòng)，家長(zhǎng)要通過(guò)邊說(shuō)邊做的方法給幼兒進(jìn)行示范，在幼兒做的慢時(shí)、做的不好時(shí)、做的方法不對(duì)時(shí)，要始終保持耐心，給與幼兒有效的指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)慢下來(lái)，等待幼兒的成長(zhǎng)。

（六）幼兒園開(kāi)展勞動(dòng)教育多元宣傳

幼兒園要通過(guò)多種方法和途徑宣傳勞動(dòng)教育，如通過(guò)微信公眾號(hào)好開(kāi)展向各行各業(yè)勞動(dòng)者的致敬活動(dòng)宣傳，幼兒園持續(xù)開(kāi)展光盤(pán)行動(dòng)、垃圾分類(lèi)、變廢為寶等活動(dòng)宣傳，在五一勞動(dòng)節(jié)、護(hù)士節(jié)等節(jié)日以幼兒家長(zhǎng)為榜樣對(duì)幼兒和家庭進(jìn)行宣傳，引發(fā)幼兒的自豪感以及對(duì)勞動(dòng)者的尊重。同時(shí)幼兒園還可以針對(duì)不同家庭開(kāi)展勞動(dòng)教育的好方法進(jìn)行專(zhuān)題的報(bào)道宣傳，形成在家庭中崇尚勞動(dòng)的意識(shí)，讓勞動(dòng)最光榮的思想深入到每一個(gè)家庭，讓家庭成為幼兒勞動(dòng)教育的主陣地。

（七）幼兒開(kāi)展形式多樣的持續(xù)引導(dǎo)

幼兒園各班教師通過(guò)多種形式的活動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)持續(xù)培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣。如開(kāi)展“28天勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成打卡活動(dòng)”，為每個(gè)家庭發(fā)放打卡的記錄表，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)每天在班級(jí)群內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的幼兒勞動(dòng)打卡活動(dòng)，班級(jí)根據(jù)家長(zhǎng)的打卡照片和視頻，創(chuàng)造我愛(ài)勞動(dòng)的微視頻進(jìn)行持續(xù)宣傳、引導(dǎo)。

（八）幼兒園指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法

家長(zhǎng)中有些比較年輕，對(duì)于一些勞動(dòng)方法自己也不太會(huì)，所以班級(jí)教師要針對(duì)不同階段的勞動(dòng)培養(yǎng)內(nèi)容，通過(guò)圖片、視頻、家長(zhǎng)會(huì)展示等方式帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)勞動(dòng)的方法。如在疊衣服的勞動(dòng)上，給家長(zhǎng)分享疊衣達(dá)人的視頻，讓家長(zhǎng)知道，上衣和褲子的不同疊法，收放在柜子里和旅行箱里的不同疊法，商場(chǎng)中的不同疊法等，先讓家長(zhǎng)感興趣，學(xué)會(huì)了，再讓家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒，共同體驗(yàn)親子勞動(dòng)的美好時(shí)光。同時(shí)也可以讓一些有勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)分享自己的勞動(dòng)方法，以家長(zhǎng)帶動(dòng)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)之間交流勞動(dòng)的方法和經(jīng)驗(yàn)。