馮娟

一、高中英語教學中的情感態(tài)度的培養(yǎng)

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。新時代賦予了傳道授業(yè)新的含義，傳道其實也要求新時代的教師要有意識地對學生進行正確的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教師作為新思想的傳授者，要隨時保持與時俱進，不再只是淺表意義的簡單教書匠，知識的傳播者，還要教授學生自覺學習，主動學習的可貴品質以及正確待人接物，為人處世的道理和智慧，更要教會學生如何了解自己與他人，如何了解與擁抱世界的真諦。在了解自己與他人，也在了解世界的過程中學會感恩與回饋，責任與擔當，以達到培養(yǎng)學生完善的情感態(tài)度的目標。

在新課程改革中明確指出，教育事業(yè)的發(fā)展不僅要重視培養(yǎng)學生的基礎知識，而且要重視培養(yǎng)他們積極的情感態(tài)度。教育事業(yè)涉及的學科的較多，包括英語，數(shù)學，物理等等，在所有的科目中，和情感態(tài)度關系最緊密的一個科目就是英語。通常情況下來說，人與人之間都需要進行語言溝通，而語言正是我們表達情感的重要途徑。所以，合理智慧地使用語言，發(fā)揮語言的作用與魅力，推動人與人之間的積極效應的交流，增進人和人之間的情誼。讓學生切實體會到語言的力量，文字的魅力。語言的合情合理的運用可以對交際關系產(chǎn)生關鍵性乃至決定性的積極影響。同時，關注每一個人的心里感受，關心每一個人的真實情感，也是以人為本，以學生為主體的素質教育理念的實際體現(xiàn)。學生之間，師生之間都可以通過語言的力量實現(xiàn)增進情感的目的。

二、高中英語教學中價值觀的培養(yǎng)

步入高中階段之后，學生們思想和心理上逐漸變得成熟，是形成三觀的重要時期。在這一時期，教育工作者尤其要重視培養(yǎng)他們正確的三觀。自古以來，我國就高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，并且尤其關注“傳道”，結合當代社會的發(fā)展來看，“道”指的就是價值觀。然而，就目前的教學現(xiàn)狀來看，大部分學校都忽略了培養(yǎng)價值觀。過于重視學生的成績。出現(xiàn)了成績好分數(shù)高，價值觀情感觀比較欠缺的學生。還有部分學校雖然提出要培養(yǎng)學生的價值觀，但是，這一方面的工作僅僅是流于形式，并沒有貫徹落實。甚至還有部分學校提出來的價值觀是不完善的，會對學生造成一定的危害和影響。

在課堂融入積極價值觀。教師要結合學生的實際心理狀況，要考慮到每一位學生的個體差異性，采取適合學生的教學方式，從而達到潤物細無聲的效果。

當今社會，人類社會進入了多媒體時代，各種網(wǎng)絡媒介變得越來越發(fā)達，同時也給人類生活帶來了重要的影響，而且在青少年的學習以及生活中扮演著至關重要的角色。所以，學校也可以打造深受學生喜歡的一些網(wǎng)站和平臺，讓學生通過這些渠道來進行信息的瀏覽和下載，并通過這些渠道來潛移默化的參透一些正確的三觀以及品質，對學生造成積極的影響，培養(yǎng)學生形成良好的價值觀。精心打造校園文化與魅力展現(xiàn)平臺最重要的一項工作就是學生，教師和家長最為關心的校園網(wǎng)頁的建設，通過調動學生參與學校的宣傳網(wǎng)頁設計，一方面讓學生進一步了解了自己母校的文化積淀和底蘊，增強了以我校為榮的自豪感與責任感。另一方面，通過對優(yōu)秀校友的了解，對優(yōu)秀教師的敬仰，也激勵著學生積極進取，有所創(chuàng)新，有所突破。

三、核心素養(yǎng)下全面落實高中英語教學中的情感態(tài)度和價值觀目標

（一）要建立更加完善的設計團隊，進一步貫徹落實情感態(tài)度和價值觀教育

隨著國家開始實施新課標，這對教師提出了更高的要求，除了給學生傳授基本的文化課知識之外，教師更應該注重培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，引導學生形成正確的價值觀。對英語教學而言，英語教師除了讓學生學會基本的英語知識之外，也要讓他們能夠將理論和實踐結合在一起，提高學生的信息分析能力，增強學生的信息處理水平，并以此為基礎，形成正確的三觀?？偠灾?，在新課標的指導之下，教育并不只是為了提高學生的文化課成績，而是要全面促進他們的身心健康成長，這也就體現(xiàn)了情感態(tài)度和價值觀目標的重要性。

（二）要建立健全多元化評價機制，落實培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀的目標

要想建立更加完善且科學的多元化評價機制，教師首先要重視每一個學生的獨特性，重點注意以下三方面的內容，第一，動機差異。第二，氣質差異。第三，性格差異。在評價的同時，必須把以下兩個要素結合在一起，其中一個是量化評價結果，另外一個是質的評價。評價方式也要豐富多樣，不能過于單調，否則評價結果必然會存在較大的誤差。

（三）要構建更好的教學氛圍，促進培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀目標的實現(xiàn)

要進一步貫徹落實和情感態(tài)度與價值觀有關的所有的課程，盡最大努力完成課程目標，確保學生能夠得到更加豐富的知識，同時又能夠獲得健全的人格。除了長時間的教育工作之外，學校的領導也要進行一定的支持和幫助。在一個學校中，發(fā)揮領導作用的重要責任人就是校長，校長需要對學校的一切工作進行合理的規(guī)劃和指導。需要對教師進行支持和幫助，引導教師關注情感態(tài)度和價值觀教學目標，并將這一目標貫徹落實。而要更好的體現(xiàn)出情感態(tài)度和價值觀，前提條件就是要建設優(yōu)秀的校園文化。優(yōu)秀的校園文化能夠在一定程度上促進學生學習的積極性，增強學生的學習信心，給學生構建良好的學習氛圍，推動學生的身心健康成長。文化的力量是潛移默化的，能夠讓學生形成良好的情操，培養(yǎng)學生構成較好的合作意識，增強學生的團隊意識以及責任感，最終讓他們建立正確的價值觀，人生觀和世界觀。

教育要注重綜合素質的全面發(fā)展，正確的情感態(tài)度和價值觀是至關重要也是起決定性作用的素質。關注情感態(tài)度和價值觀，不斷提高學生思想政治覺悟和道德文化素養(yǎng)，增強綜合素質，努力培養(yǎng)學生充滿活力，具有效率。新時代的教師，要學會融會貫通，將積極的情感態(tài)度和價值觀融合進教材進課堂進頭腦，貫穿到每日必行的教育教學工作當中。要深知挑戰(zhàn)不斷與責任重大，面對教學過程中的難題，更要迎難而上，砥礪前行，不負韶華。厚植家國情懷，理想信念，引領前瞻意識，世界眼光。通過正確的情感態(tài)度和價值觀引領培養(yǎng)學生感恩情懷，奮斗精神，責任意識，擔當勇氣，努力培養(yǎng)緊跟時代發(fā)展的新興青少年人才。唯有如此，教育才會發(fā)揮應有的價值和意義，育人才會顯現(xiàn)實際的作用和效應。傳道育人，不忘初心，方得始終。