四川省天府新區(qū)打造體育教師共享中心，體育教師共享中心廣納包括奧運（世界）冠軍在內(nèi)的140余名頂尖人才，整合115家校外專業(yè)機構(gòu)，形成以體育冠軍為引領(lǐng)、體育教師為主體、專業(yè)人才為特色的1800人的共享體育教師隊伍，構(gòu)建覆蓋29個奧運項目、9個非奧項目和10個中華傳統(tǒng)體育項目的課程體系，提供400余門課后服務(wù)課程。“從運動員轉(zhuǎn)到當老師，雖有點陌生，但對自己很有信心。學校同事都很關(guān)心我，給我很多指導，我感到很快樂，能和學生打成一片?！碧旄聟^(qū)華陽實小排球退役運動員老師楊夢露說?！斑@次增加的體育教師，完全解決了每天一節(jié)體育課的老師缺口。他們上課很認真負責，我們學校也全力營造一個良好的教學環(huán)境。”天府實驗中學校長涂皓說。

北京西城區(qū)整合區(qū)屬12家少年宮、科技館等校外教育資源為區(qū)域?qū)W校提供課后服務(wù)課程菜單，滿足學生個性化、多元化成長需求。該區(qū)通過政府購買服務(wù)的方式，統(tǒng)籌高校及科研院所等社會資源，為學校課后服務(wù)提供有益補充。同時，學區(qū)、集團層面打破學段、校際壁壘，組織學區(qū)內(nèi)、集團內(nèi)優(yōu)秀教師按照學段向下兼容原則，貫通輻射，讓優(yōu)質(zhì)教師資源惠及更多的學生。

上海市校外教育質(zhì)量評測中心聯(lián)合上海市培訓協(xié)會通過構(gòu)建“引入—評價—退出—持續(xù)—供給”的運作機制和“政府主導、專業(yè)引領(lǐng)、社會共建、數(shù)字化轉(zhuǎn)型”的校外“雙減”新途徑，遴選評審了1600門優(yōu)質(zhì)課程在“上海市學生體育藝術(shù)科技教育活動平臺”上向教師和學生開放。

浙江臺州市面向民工子弟學校及邊遠山區(qū)學校開設(shè)了無人機、航模、玩轉(zhuǎn)機甲等十個科技社團晚托班，組織專業(yè)的科普輔導教師前往授課，均衡教育資源。

北師大廣州實驗學校根據(jù)家長需求，邀請家委會成員對當?shù)胤腺Y質(zhì)的托管機構(gòu)進行考察和調(diào)研，對入圍的托管機構(gòu)進行公開招標，選取管理規(guī)范、師資力量好的機構(gòu)進行托管合作。