朱悅婷

培養(yǎng)幼兒具有良好的生活習(xí)慣與生活能力是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要家園持之以恒的通力合作。小班階段是核心，因?yàn)樗怯變嚎缛爰w生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》里的五大領(lǐng)域把健康排在了首位，足見其重要性。在小班，第一學(xué)期的健康生活重點(diǎn)：養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣以及具有基本的生活自理能力。在實(shí)踐過程中，我們不斷努力，帶領(lǐng)著孩子們朝著這一目標(biāo)前行。以下是具體案例及我們的做法與收獲。

案例1：今天你喝水了么？

每一次孩子們進(jìn)入廁所小便時(shí)，我總是發(fā)現(xiàn)他們的小便又黃又臭。當(dāng)他們坐在小椅子上時(shí)，我問孩子們：“你們今天喝過水了嗎？都喝了幾杯水呀？”孩子們支支吾吾，有的說我喝過了，有的說沒喝過，有的說喝了很多，有的說只喝了一點(diǎn)點(diǎn)。

為了讓我們班級(jí)的幼兒養(yǎng)成喝水的好習(xí)慣，我們?cè)诮淌依镒隽艘粋€(gè)生動(dòng)形象的“水杯”的排列圖，每一個(gè)杯子上都有小朋友的照片，并且在上方藍(lán)色盒子中有很多吸管。我們告訴小朋友，每次喝完水后就要拿一根吸管插在屬于你的水杯中，一根吸管代表喝了一杯水，兩根吸管代表喝了兩杯水，等放學(xué)時(shí)我們?cè)僖黄鹂纯?，哪個(gè)小朋友會(huì)照顧自己。同時(shí)我們和孩子們一起看圖講述了“為什么要多喝水？”、“多喝水有什么好處？”，幼兒明白了“多喝水皮膚會(huì)很漂亮;多喝水不容易生病”等道理。

收獲：

每次我們班級(jí)小朋友喝完水都迫不及待地去給水杯插吸管，沒有一個(gè)孩子會(huì)忘記做這件事情。幾天下來，我發(fā)現(xiàn)小朋友的小便清澈了許多，由此幼兒也養(yǎng)成了自覺喝水的好習(xí)慣。這既是習(xí)慣的培養(yǎng)，又是保育工作的開展。給水杯插吸管，這樣的形式孩子們很喜歡。在插吸管的過程中，鍛煉的不僅是孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力，更是小班幼兒自我服務(wù)能力的提高。

案例2：我是午餐好寶寶

我們班級(jí)在午餐方面存在著不少的現(xiàn)象及問題。有的孩子不會(huì)拿調(diào)羹;有的孩子挑食;有的孩子喜歡含飯……剛開始，我們會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行提示，但我們發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言提示的效果不是很好。于是我們便動(dòng)手開始喂飯了，但這并不是長(zhǎng)久之計(jì)，孩子也得不到發(fā)展。我們就在想：有什么辦法可以讓孩子們?cè)敢獬酝陮儆谧约旱哪欠蒿埐四兀?/p>

我們?cè)诮淌依镒隽艘粋€(gè)生動(dòng)形象的“動(dòng)物光盤”的拍拍燈墻面，每一個(gè)光盤都圍繞著一些拍拍燈，每一個(gè)拍拍燈對(duì)應(yīng)了一個(gè)小朋友的照片。

我們告訴小朋友，每次自己吃完全部的飯、菜和湯，都可以來到“動(dòng)物光盤”的拍拍燈墻面前，亮起屬于自己的那盞燈。

收獲：

一面小小的光盤互動(dòng)墻，竟然讓孩子們愛上吃午飯。這面墻就像有魔力一般，受到孩子們的歡迎！午飯后，自己吃完飯的孩子總是第一時(shí)間來這里拍亮自己的燈！當(dāng)屬于自己的那一盞燈亮起，小朋友心里的那份自豪和滿足也被點(diǎn)亮。

富有游戲性的光盤墻激勵(lì)著孩子們參與自己吃午飯并且光盤的行動(dòng)，而當(dāng)孩子們成功光盤時(shí)，這面“動(dòng)物光盤”拍拍燈墻面就如同是一個(gè)肯定幼兒的無聲老師，讓幼兒體會(huì)到自己的力量，享受成就感！

案例3：我會(huì)擦鼻涕

冬天到了，經(jīng)常可以看見孩子們的鼻子下面掛著兩行透明的鼻涕。這時(shí)，我們通常會(huì)提醒孩子去擦鼻涕，孩子們就拿紙巾輕輕地抹一下鼻子，不知道要將鼻涕全部擤出來，我們則一直幫助孩子們擤鼻涕。前段時(shí)間，發(fā)生了一件讓我印象深刻的事情。

在一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)中，孩子們都坐在了座位上，只聽見“阿嚏”一聲，淘寶打了一個(gè)噴嚏，兩道透明的鼻涕流了下來，“淘寶，快去擦鼻涕?！碧詫氉叱鲎荒眉埥砟艘幌卤亲佑肿嘶貋?。沒過一會(huì)兒，坐在淘寶旁邊的小唐，從座位上走了出來，換了一個(gè)座位坐了下來。我看著小唐，問道：“小唐，你怎么了？怎么換了一個(gè)位置？”小唐看了看淘寶，又看看我回答道：“他鼻涕沒擦干凈，還拿衣袖擦鼻涕，所以換了一個(gè)座位。”

我看了看淘寶的鼻子及衣袖，確實(shí)如同小唐所說的那樣。鼻涕沒有擦干凈，衣袖上也殘留著一點(diǎn)鼻涕。于是，我和全班小朋友一起再次分享了擦鼻涕的正確方式。另外，我們?cè)诮淌依锏睦扒耙沧隽艘粋€(gè)生動(dòng)形象的“擦鼻涕”的提示圖：當(dāng)小朋友流鼻涕了就來抽一張紙巾，對(duì)折好之后放在鼻子上，用手捏住鼻子的兩邊用力擤鼻涕，然后將用好的紙巾扔進(jìn)垃圾桶里。在班級(jí)里，我們還和孩子們一起閱讀了許多有關(guān)鼻涕的繪本故事，例如：《鼻涕村出事了！》、《公主怎么挖鼻屎》、《不要挖鼻孔》、《臟兮兮，臭烘烘》等等，通過各種有趣的繪本故事內(nèi)容，幫助孩子們學(xué)會(huì)照顧自己，提高獨(dú)立能力。同時(shí)，我們也和班級(jí)里的家長(zhǎng)們進(jìn)行了溝通交流，在與家長(zhǎng)的交流中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于許多家長(zhǎng)來說，“擦鼻涕”是一件再也普通不過的事情了。孩子鼻涕流出來了就拿紙巾幫他隨手一擦，多么省心，如果提醒孩子擦鼻涕，孩子會(huì)用手或袖口一擦，這樣家長(zhǎng)還需要洗衣服，家長(zhǎng)們覺得這是一件麻煩的事情，所以導(dǎo)致了大部分的孩子不會(huì)自主地用正確的方式擦鼻涕。于是，針對(duì)“擦鼻涕”這個(gè)問題，我們和家長(zhǎng)們進(jìn)行了再次溝通，讓家長(zhǎng)們重新重視這個(gè)生活中已經(jīng)習(xí)慣的小動(dòng)作、小問題。

收獲：

在小班初期，這種圖形并茂、互動(dòng)性強(qiáng)的操作方式幼兒很喜歡！通過這樣的環(huán)境提示來幫助孩子養(yǎng)成各種良好的生活習(xí)慣，非常有用且有成效。好習(xí)慣的養(yǎng)成需要每時(shí)每刻的不斷堅(jiān)持，學(xué)校家庭的共同合作是十分重要和有效的途徑。經(jīng)過了家園共育的配合，我們班級(jí)大部分的孩子已經(jīng)會(huì)自己主動(dòng)地運(yùn)用正確的方式擦鼻涕了，效果顯著。這既是個(gè)人良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，又是保育工作的開展。

從以上的案例中可以看出，我們班級(jí)在一件件有關(guān)健康的小事中不斷努力，幫助幼兒了解什么是“良好的生活習(xí)慣”。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要教師和家長(zhǎng)的共同配合，需要我們有長(zhǎng)久的耐性、堅(jiān)實(shí)的態(tài)度、和藹的言語(yǔ)，還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。小班幼兒就像一張白紙，對(duì)于許多生活習(xí)慣的正確與否沒有準(zhǔn)確的概念，更需要我們教師科學(xué)的引導(dǎo)。同時(shí)，我們更不能夠忽視家庭的作用，家庭中的所有成員都是形成幼兒好習(xí)慣的老師，家園同步化教育，能使幼兒更快、更有效地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。