李莉

習近平總書記指出，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。筆者認為，新時代高校貫徹黨的教育方針的同時，還應當把紅色文化融入思想政治教育中，依照“為誰培養(yǎng)人—怎樣培養(yǎng)人—培養(yǎng)什么人”這條邏輯主線，使高校廣大師生樹立起遠大理想和遠大抱負，爭做對黨忠誠、讓黨放心的高校師生。

在融入中既重認知培養(yǎng)，又重體驗活動。隨著社會發(fā)展和高校建設形勢，學生對于高校思想政治教育的期望在不斷豐富和提高，這使得高校思想政治教育必須始終抓住學生認知培養(yǎng)這個重點。重視學生認知培養(yǎng)是高校性質(zhì)決定的，因為高校不僅是教書育人的地方，還是以黨的任務為任務、以黨的目標為目標的“培養(yǎng)皿”。學生認知水平培養(yǎng)固然影響高校思想政治教育效果和活動任務的完成，但如果沒有體驗活動，就難以使他們深入理解相關知識，就難以提高政治覺悟。所以高校思想政治教育不是單純的課堂教育，也不是一項"講完即結(jié)束"的集中學習整頓活動，而是既有堂上也有堂下、既有室內(nèi)也有室外，多種形式、多個渠道和多樣方式綜合運用的教育。筆者認為，可以通過挖掘用活紅色資源，讓高校思想政治教育既在以理論灌輸為重點的認知培養(yǎng)上下功夫，又在學生體驗活動上下功夫，推動思想政治教育與紅色文化深度融合，不斷滿足同學們對優(yōu)質(zhì)思想政治教育的需要。

在融入中既重態(tài)度改變，又重行為強化。高校思想政治教育不僅要向?qū)W生宣傳、告知、傳播科學觀點、思想和理論，還要使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成知行統(tǒng)一的人格。毫無疑問，高校思想政治教育必須重視學生態(tài)度改變，特別是政治態(tài)度，表明自己的政治立場和政治觀點。但是有了正確的態(tài)度，只是說明學生有正確的心理傾向，并不代表必然產(chǎn)生行為，或者保證行為正確得當。態(tài)度和行為之間是可能性關系，而不是必然性關系，兩者之間存在一定差距。筆者認為，在融入紅色文化過程中，高校思想政治教育既要重視學生態(tài)度改變，又要重視行為強化，使學生的思想和態(tài)度接受實踐檢驗，把態(tài)度延伸到行為，以產(chǎn)生和教育目標相一致的行為，并增加行為重復出現(xiàn)的次數(shù)，盡可能把正確態(tài)度和自覺行為統(tǒng)一起來。

既重“超我”要求，又重“自我”實現(xiàn)。對于高校學生來說， "超我"實際上是高校思想政治教育對學生要求的理想狀態(tài)，是教育期望達到的目標；"自我"是現(xiàn)實"我"，是學生對自身形成的認識和判斷，以及對將來要實現(xiàn)某種目標評估的總和，是通過教育能夠?qū)崿F(xiàn)的現(xiàn)實狀態(tài)。對于高校思想政治教育而言，既要重視對學生"超我"要求，又要重視學生"自我"實現(xiàn)；既要重視學生的社會價值和工具性價值，又要重視他們的個人價值和目的性價值。因此在對待學生合理需要和正當要求時，必須切實幫助學生解決實際困難和問題，增強學生自信心和成就感，幫助他們找到正確的人生定位。筆者認為，在融入紅色文化的過程中，高校思想政治教育要以紅色先烈的事跡引導學生"超我"的追求，使紅色教育融入學生的現(xiàn)實生活世界，把紅色教育和現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來，促進他們“自我”實現(xiàn)，從而在一種"自我趨向"中產(chǎn)生愉悅體驗，反過來又不斷調(diào)節(jié)自己時刻對標紅色榜樣。這種互動反饋也是一種習得的過程，將有助于強化高校思想政治教育效果。當然，這種“自我”實現(xiàn)，不是那種"以自我為中心"、只顧"個人設計" "自我奮斗"和個人主義至上的自我實現(xiàn)，兩者有本質(zhì)上的不同。

總之，紅色文化從忠誠于黨、干事創(chuàng)業(yè)、求真務實、嚴格自律等方面，為高校隊伍建設提供了很好的資源和借鑒，必須結(jié)合實際不斷地發(fā)揚光大，嚴格貫徹。當前，尤其要緊跟中央部署要求，緊貼高校建設實際，突出抓好《中國共產(chǎn)主義青年團章程》《中國共產(chǎn)主義青年團紀律處分條例（試行）》等重要法規(guī)的學習、掌握、貫徹，真正把高校隊伍建設成高校廣大師生的先進團隊。

（責任編輯：馬成維）