黃春建

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，在中學語文課外閱讀教育中實施有效的方法，為了進一步培養(yǎng)學生的課外閱讀能力，需要引導學生正確理解閱讀，體會到課外閱讀的重要作用。大力鼓勵學生發(fā)展閱讀技能，為自己的發(fā)展尋找正確的方向，達到提高學生閱讀能力的目的。因此，在中學語文閱讀教學中，應積極尋求方法，提高學生的課外閱讀能力，不斷提高教育質量，全面提高教育效益。

關鍵詞：初中語文;課外閱讀;開展策略

引言

我國中學教師在課外閱讀教學中，不僅要告訴學生哪些書好，哪些書要仔細閱讀，還要教授課外閱讀的方法，注重培養(yǎng)學生的理解力和閱讀理解力，提高口頭表達技巧。需要結合學生的閱讀與實踐，通過課外閱讀搭建閱讀與創(chuàng)作之間的橋梁。實現(xiàn)閱讀、語言積累和情感積累相輔相成。沉浸在課外閱讀情緒中的學生，也會受到文學作品的影響，不斷提升自己的情感積累。

1.初中階段開展課外閱讀的價值和意義

中學不僅是學生成長發(fā)展的重要時期，也是了解外部世界、塑造自身價值觀的重要時期。一方面通過鼓勵學生課外閱讀，積累大量課外知識，不斷增強語文的整體文化，增加學生學習語文的興趣，并在掌握語文方面取得更好成績。中學是一個生活叛逆的時期，學生對成長、學習和環(huán)境的需要更高。有效的閱讀已經積累起來，可以安撫憂郁的頭腦，打消許多疑慮，引導學生走向更美好的未來。因此，迫切需要增加中學生的閱讀量，提高他們對課外閱讀的興趣。教師在學生自身的發(fā)展和轉變中發(fā)揮作用，通過幫助學生灌輸正確的閱讀價值觀，引導他們走向閱讀之門，讓他們在學習的海洋中健康成長，具有廣泛價值的積極影響。

2.初中語文課外閱讀的開展策略

2.1精讀和略讀相結合

教師要自覺地讓學生咀嚼文學語言，學習文學作品的特點和表達的方法，讓學生深入開展課外閱讀。為了在課余時間教學生讀書，老師首先自己也要讀書，通過讀書課，教育學生的情感，培養(yǎng)他們對閱讀和審美的興趣，使學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣。課外閱讀還可以改善學生的生活，改善他們的思想環(huán)境。因此，將課文內容與課外閱讀相結合，拓展教育活動是我國教育最迫切的問題之一。新的教學標準要求學生的課外閱讀要超過400萬字，需要閱讀240篇優(yōu)秀詩文。中學語文課本的課文閱讀量和速度與達到課程標準所需相差甚遠，堅持課程要求是中學語文教學的最終目標。為了使這一閱讀水平達到終點，在閱讀過程中教師必須使用多讀和集中閱讀相結合的方法指導學生，這將有助于向學生灌輸感知、理解、感知和評估的技能。

2.2充分發(fā)揮教師的引導作用，加強對課外閱讀的引導

中學生普遍缺乏閱讀能力，因此教師應該在幫助他們理解課外閱讀的重要性的同時發(fā)揮領導作用，找到課外閱讀的樂趣，教學生正確閱讀。在中學語文閱讀教學過程中，以知識為本的原則為指導，向不同水平的學生推薦閱讀材料，提高他們的語文閱讀能力。同時，通過閱讀書籍，教師可以幫助學生了解課外各種優(yōu)秀文章，從而減少學生對這些作品的陌生感，為以后的閱讀課做準備。教師還應協(xié)助學生積累課外閱讀中的好詞好句，并利用語言訓練，協(xié)助學生發(fā)展閱讀技巧。例如，在每節(jié)語文課開始時，老師可以讓一兩個學生閱讀他們的筆記，并復印他們的閱讀材料，與全班同學分享閱讀經驗。在課外閱讀過程中，老師還應特別注意向學生展示閱讀之美，提高學生的閱讀積極性，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.3引導學生選擇閱讀材料、促進學生全面發(fā)展

現(xiàn)如今，文學作品的好與壞并不平衡，在某些情況下會影響學生對閱讀材料的選擇。選讀材料的最低標準應當合理，科學合理，適合初中生的閱讀水平。教師可采用課本推薦的必修讀物作為基礎和標準，以確保部分課外閱讀的內容與中學的閱讀內容相適應。老師通過推薦一本關于新時代新面貌的好書，幫助學生了解如火如和與人正常交流，以及基本的道德知識。每個人都有不同的閱讀偏好，所以教師應尊重學生的偏好，避免限制學生的閱讀興趣。教師應該表現(xiàn)出同樣的閱讀興趣，提供優(yōu)質的相關書籍，并鼓勵學生交流和擴大他們的興趣。所謂課外閱讀有一定的自由和選擇，不像課堂上固定的內容，從而有效提高學生的閱讀熱情。同時，教師應適當?shù)刂笇Ш凸膭顚W生，使他們的閱讀健康積極的書籍。課外閱讀可以激發(fā)學習興趣，鍛煉學生的語言基礎和讀寫能力，教師必須提供進一步的指導和建議，不應直接決定學生的閱讀方向，應考慮每個學生的利益。

結束語

一般來說，課外閱讀是一種有效的學習活動，旨在培養(yǎng)學生的閱讀能力、思維能力和創(chuàng)造力。在中學生方面，以輔導方式進行識字訓練，不但可加強班級的識字能力，更可增加知識，促進自我教育。有效的課外閱讀可以影響學生的精神狀態(tài)，培養(yǎng)他們的性格，體現(xiàn)個人的感情、素質和思想，為學生的不斷發(fā)展打下堅實的基礎。

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