摘要：素質(zhì)教育改革工作全面推動(dòng)的背景下，高職院校的課堂教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)生德育素養(yǎng)以及職業(yè)意識(shí)的有效培養(yǎng)。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中本身蘊(yùn)含著極為豐富的人文精神以及價(jià)值追求，其中蘊(yùn)含的思想理念對(duì)于高職院校的德育教育工作實(shí)施有著指導(dǎo)性意義。為了提升高職院校德育教育水平，本文對(duì)基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構(gòu)建良好活態(tài)德育教育環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的民族精神以及人文理念有效傳輸給當(dāng)代學(xué)生。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高職，德育

引言

在新媒體時(shí)代背景下，西方思想文化大量涌入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)環(huán)境中，而其中摻雜的腐朽文化、不良思想，對(duì)大學(xué)生的思想觀念帶來(lái)嚴(yán)重的侵蝕。高職院校作為技能型人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，其肩負(fù)著為國(guó)育人、為黨育才的重責(zé)，是需要為社會(huì)與國(guó)家源源不斷的輸送各種類型的高技能型人才。[1]中華優(yōu)秀文化是承載了中華民族上千年的文化歷史，是我國(guó)最為深厚的文化軟實(shí)力，而高職院校在教育進(jìn)程以及教育目標(biāo)等各個(gè)方面均有著特殊性。為了能夠在高職院校內(nèi)部構(gòu)建活態(tài)德育教育環(huán)節(jié)，需要深度挖掘與利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的育人因素，提升高職院校的德育教育實(shí)效性，全面提升高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構(gòu)建活態(tài)德育環(huán)境的可行性

1.高校德育活動(dòng)受到高度重視

在新形勢(shì)背景下，高職院校需要積極相應(yīng)黨和國(guó)家的政策，積極性推進(jìn)思想教育改革工作，將德育活動(dòng)開展作為重中之重，甚至部分高職院校開展注重對(duì)德育工作人員的教育培訓(xùn)工作，切實(shí)增強(qiáng)思想課堂的教學(xué)效果。此外社會(huì)對(duì)于傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的推崇，國(guó)家對(duì)于高校思想教育的重視，讓高職院校以充分認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育活動(dòng)融合的必要性，通過(guò)投入大量的教學(xué)資源來(lái)推動(dòng)思想教育的進(jìn)一步發(fā)展，推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的有效傳播。[2]

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵與德育目的的一致性

高職院?；顟B(tài)德育環(huán)境的構(gòu)建，可促進(jìn)學(xué)生心理與素養(yǎng)等方面的健康發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生能夠成為有擔(dān)當(dāng)、有理想、有作為的新時(shí)代學(xué)生。高校德育目的與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的主流精神價(jià)值觀念是一致的。古詩(shī)詞、古典典籍均可表達(dá)中華民族傳統(tǒng)社會(huì)的價(jià)值觀念、生態(tài)觀念，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的孝道文化、嚴(yán)于律己等道德理念均是教導(dǎo)人們積極向善，高職德育目標(biāo)也是教導(dǎo)學(xué)生向上向善，二者教育目的一致，這也就決定了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可有效融入高職活態(tài)德育環(huán)境中，有效實(shí)現(xiàn)高校德育目標(biāo)，推動(dòng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承。[3]

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神內(nèi)容與德育內(nèi)容的一致性

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容形式豐富多彩，其既包括思想理念、道德規(guī)范等精神層面的內(nèi)容，同時(shí)也包含琴棋書畫、建筑武術(shù)等物質(zhì)層面的內(nèi)容。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有許多內(nèi)容是與德育教學(xué)內(nèi)容有著極為強(qiáng)烈的交融性，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，可進(jìn)一步增強(qiáng)課程內(nèi)容的說(shuō)服力。中國(guó)人的文化自信底氣來(lái)自于中國(guó)上下五千年所孕育的優(yōu)秀傳統(tǒng)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信需要從中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本精神，真正性掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的價(jià)值理念，幫助學(xué)生樹立文化自信，逐步加深學(xué)生對(duì)于文化價(jià)值的認(rèn)同性。[4]

二、基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構(gòu)建活態(tài)德育環(huán)境的原則

1.統(tǒng)籌規(guī)劃?rùn)C(jī)制下的合理化應(yīng)用

基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構(gòu)建活態(tài)德育環(huán)境是高校教育的改革與突破，為此在二者融合過(guò)程中需要做好統(tǒng)籌規(guī)劃活動(dòng)。高職院校教師需要結(jié)合高職教育特征，通過(guò)提升頂層設(shè)計(jì)水平來(lái)構(gòu)建一套融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的德育工作體系，繼而形成具備職業(yè)教育專業(yè)特色的德育創(chuàng)新理論。

2.相輔相成前提下的協(xié)同創(chuàng)新

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工作是需要與高職院校德育工作相輔相成，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是思想教育內(nèi)容的重要構(gòu)成，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想教育中，豐富高職院校的思想教育內(nèi)容，借助博大精深的精神文化內(nèi)涵來(lái)提升高校德育的吸引力，推動(dòng)高職院校德育方法的創(chuàng)新。

3.明確融合目標(biāo)，提升學(xué)生能力

高職院?；谥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構(gòu)建活態(tài)德育環(huán)境的目的在于育人，為此需要緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的根本目標(biāo)，不可出現(xiàn)過(guò)分追求文化特色的情況，避免出現(xiàn)的德育工作重心偏移的情況。高職院校需要通過(guò)積極引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，充分感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，努力汲取思想文化精髓，逐步提升大學(xué)生的問題解決能力與問題分析能力。

三、基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構(gòu)建活態(tài)德育環(huán)境的策略

1.將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教育

（1）逐步充實(shí)思想理論教育內(nèi)容

思想理論課程是構(gòu)建活態(tài)德育環(huán)境的關(guān)鍵性課程，國(guó)家對(duì)于思想理論課程的教育內(nèi)容有著極為嚴(yán)格的要求，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想理論課時(shí)，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教育資源的有效補(bǔ)充，將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育要素與理論內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。為此需要深度挖掘傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的思政教育資源，同時(shí)需要在恰當(dāng)?shù)牡胤讲扇≥^為恰當(dāng)?shù)娜诤戏绞?，讓?yōu)秀傳統(tǒng)文化元素能夠與課程內(nèi)容精準(zhǔn)化結(jié)合，構(gòu)建新時(shí)代背景下的思想理論課程的文化內(nèi)涵和教學(xué)方法，形成讓青年更容易接受的文化浸潤(rùn)與價(jià)值引領(lǐng)的方法。

（2）開發(fā)具備優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的課程

高職院校需要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源納入人才培養(yǎng)方案中，通過(guò)向高職院校的學(xué)生開設(shè)文化類的選修課程進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的普及教育，同時(shí)也可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求開設(shè)具備專業(yè)特色的文化必修課程，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向教育，繼而拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的覆蓋面積。高職院校可在地方教育行政部門的支持下，利用地方傳統(tǒng)文化資源開發(fā)特色的校本教材，有效豐富文化類課程中的教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)地方特色文化的有效傳承與發(fā)揚(yáng)。

2.營(yíng)造良好的德育氛圍

（1）融入校園環(huán)境文化

部分高職院校由于建校時(shí)間并不長(zhǎng)，因此校園環(huán)境本身缺乏文化的積累與沉淀，借助這一機(jī)會(huì)在原有環(huán)境文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，打造學(xué)校與二級(jí)學(xué)校兩個(gè)層面的環(huán)境文化特色，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化遍布校園環(huán)境文化之中，同時(shí)需要重視在校園內(nèi)部公共區(qū)域環(huán)境文化的建設(shè)工作，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的中華民族精神融入至各個(gè)景觀打造，突出專業(yè)與職業(yè)特色文化以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的有效融合，繼而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

（2）融入校園活動(dòng)文化

高職院校內(nèi)豐富多彩的校園活動(dòng)可有效提升學(xué)生的素養(yǎng)與能力，展示學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)。高職院校需要支持學(xué)生組建與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社團(tuán)、項(xiàng)目以及實(shí)踐活動(dòng)等，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入校園文化活動(dòng)中，從大學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，策劃與組織一系列喜聞樂見的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生的互相交流提供平臺(tái)，讓他們?cè)诟惺艿轿幕?rùn)的同時(shí)，也能積極參與傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代環(huán)境下散發(fā)出活力與光芒。

3.豐富文化傳播載體

靈活性應(yīng)用新媒體傳播媒介與傳播方法可得到高職學(xué)生的青睞，可通過(guò)微視頻、微信等媒介，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代美學(xué)聯(lián)系，提升學(xué)生對(duì)文化的關(guān)注水平。此外傳統(tǒng)教育方法下過(guò)于注重內(nèi)容講授，輕視教育者與被教育者之間的溝通與活動(dòng)，開放性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將會(huì)促使大學(xué)生積極在線進(jìn)行互動(dòng)交流，針對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問題得到相應(yīng)的反饋，針對(duì)性的進(jìn)行文化傳承，繼而達(dá)到高職德育的教育目的。

4.提升教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)水平關(guān)系社會(huì)道德水平，直接關(guān)系學(xué)生的道德素養(yǎng)與文明程度，高職教師也要善于從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，有效提升教師的文化素養(yǎng)與道德情操。高職教師需要堅(jiān)持教育者先受教育的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的教育要素，有效提升高職教師自身素質(zhì)，并將其運(yùn)用至教學(xué)活動(dòng)中。此外在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師需要將學(xué)生關(guān)注的傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入其中，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，讓高職學(xué)生能夠更好的抵御利己主義以及功利化等不良思想的侵蝕。

結(jié)語(yǔ)

總言之，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入活態(tài)德育環(huán)境構(gòu)建環(huán)節(jié)中，需要不斷挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的營(yíng)養(yǎng)，為高職學(xué)生營(yíng)造出輕松與愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)高職德育的實(shí)效性。 PR

本文系2021年湖南省職業(yè)教育與成人教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃課題課題編號(hào)：XH2021079。

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[4]黃敏，湯靈.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育的調(diào)查報(bào)告——以湖南省G高職院校為例[J].改革與開放，2020（18）：80-82+91.

（作者單位：余揚(yáng)，保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院）

（責(zé)任編輯：姜秀靚）