嚴(yán)鳳平

寒假期間，兒子沉迷于游戲，向我和他爸爸要求每天玩四個(gè)小時(shí)。作為父母，我們很焦慮，因?yàn)閮鹤右呀?jīng)初三，面臨中考，但孩子自己認(rèn)為以目前的成績(jī)肯定可以考上一所公辦高中，只是可能很普通罷了。我和他爸爸認(rèn)為，如果現(xiàn)在能夠考上一所普高，為什么不在假期停止打游戲，再努力一點(diǎn)，爭(zhēng)取考一所更好的高中呢？可孩子就是聽(tīng)不進(jìn)我們的意見(jiàn)，而且堅(jiān)持認(rèn)為即便停止打游戲，也不會(huì)將打游戲的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，一點(diǎn)都不理解做父母的苦心，他怎么就不能替我們想一想，換位思考一下呢？我們還不是擔(dān)心他未來(lái)的生活嘛，真是愁人，我該怎么辦呢？

——一位焦慮的媽媽

謝謝您的信任！看到您的來(lái)信，確實(shí)體會(huì)到了做父母的擔(dān)心和不安。您的信中提到了換位思考，今天我想從這方面和您做一些討論。

在我看來(lái)，換位思考其實(shí)是父母和孩子雙方的，孩子需要換位思考，作為父母，也同樣需要。當(dāng)雙方都具備這個(gè)意識(shí)的時(shí)候，彼此的溝通會(huì)順暢很多，我們不妨先自己嘗試一下。

記得有一次我給孩子們上心理課前做了一個(gè)親子關(guān)系小調(diào)查。結(jié)果顯示，很多孩子對(duì)父母的表現(xiàn)也不滿意。

父母認(rèn)準(zhǔn)了一條道理，就完全不顧孩子的感受。無(wú)論孩子提出怎樣的要求，父母都不會(huì)聽(tīng)取。

無(wú)論是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)還是因?yàn)樽约汗ぷ鳌⑸钌系膯?wèn)題導(dǎo)致出現(xiàn)負(fù)面情緒，父母容易遷怒于孩子，甚至?xí)蛄R孩子。

父母經(jīng)常拿別人家的孩子和自家的比較，讓孩子越來(lái)越反感，也越來(lái)越自卑。

父母要么重男輕女，要么重女輕男，不能夠一碗水端平，不是傷害了這個(gè)孩子，就是傷害了那個(gè)孩子。

父母經(jīng)常要求大的孩子謙讓小的，不顧事情曲直，這對(duì)大的孩子而言，非常不公平。

要求孩子不要玩手機(jī)，而自己卻玩?zhèn)€不停;要求孩子不偏食，而自己卻偏食;要求孩子早睡，而自己卻天天晚睡;等等。

上述學(xué)生不滿意父母的六個(gè)方面，均指向一個(gè)事實(shí)：很多父母欠缺一種能力，即換位思考的能力。那么，父母為何欠缺這種能力呢？

許多父母還堅(jiān)守老一輩的思想，重男輕女，認(rèn)為兒子才是傳后人。

有些父母，對(duì)于自己的工作或生活不滿意，就指望著“子女翻身把歌唱”，這樣總會(huì)將自己的孩子與別人家的作對(duì)比。一旦不滿意，就出口傷人。

換句話說(shuō)，很多父母不尊重孩子，認(rèn)為孩子是自己的私有財(cái)產(chǎn)，在人格方面是不平等的，所以堅(jiān)持雙標(biāo)。

父母對(duì)待孩子，若不能夠換位思考，不能夠讓孩子覺(jué)察到父母給予的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，由此肯定會(huì)影響親子關(guān)系的質(zhì)量。

父母對(duì)待孩子，若缺乏換位思考，孩子耳濡目染，可能會(huì)學(xué)習(xí)父母，由此也缺少換位思考的能力，導(dǎo)致共情能力不足。

父母對(duì)孩子不能夠換位思考，不僅影響親子關(guān)系，也會(huì)因?yàn)橛H子關(guān)系質(zhì)量不佳，導(dǎo)致孩子反感父母，從而父母難以發(fā)揮正向教育的力量。

與成人相比，孩子屬于“自然性弱勢(shì)群體”，其作為弱勢(shì)群體的特征是因?yàn)樯硇奈闯墒?。為此，父母需要尊重和?ài)護(hù)孩子，將孩子視作人格與成年人平等的個(gè)體，一切從維護(hù)孩子的自身權(quán)益以及有利于孩子健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，做好相應(yīng)的家庭教育工作。

很多父母內(nèi)心的出發(fā)點(diǎn)是尊重和愛(ài)護(hù)孩子，但做出的行為卻讓孩子很受傷，那是因?yàn)樗麄儾⒉涣私庾约业暮⒆?。為此，父母需要親近孩子，建立良好的親子關(guān)系，在此基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)與孩子之間的交流，增強(qiáng)對(duì)孩子的了解。唯有如此，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，拉近彼此間的距離，父母對(duì)孩子正面的教育力量才能夠發(fā)揮出來(lái)。

意大利兒童教育家蒙臺(tái)梭利就曾說(shuō)過(guò)：“兒童是成人之父”。換言之，父母和兒童需要共同成長(zhǎng)。為此，父母需要虛心向孩子學(xué)習(xí)，了解孩子內(nèi)心的世界，為家庭教育的科學(xué)性積蓄力量。

父母唯有將自己當(dāng)作孩子，才能夠真正體會(huì)和理解孩子內(nèi)心的感受，才能夠真正從孩子的角度出發(fā)思考問(wèn)題，也才能夠真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，一切教育的正向力量才能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。